七年级语文上册第四单元14《春》高效作业(无答案)冀教版

春
第一课时
课前预习
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿
．．（）（） liáo（）
亮 hōng（）托应和
．．（）（）
2、根据解释写出相应的词语。

（1）、欢欢喜喜的样子。

（）
（2）、呼唤朋友，招引同伴。

（）
（3）、比喻姿态优美。

（）
（4）、舒展、活动。

（）
3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人。

我们曾学国他的散文《》。

课堂练习
整体感知课文：
1、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1段）： _______春
第二部分（第2－7段）： _______春
宏观勾勒（第2段）：
具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、
春______图、春_____图、春_____图
第三部分（第8—10段）：_______春
2、用简洁语言概括全文：
提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件
我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，__________________
课后作业
一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。

1.①水涨起来了（）
②高梁涨红了脸（） A.ｚｈǎｎｇ
③物价上涨（） B.ｚｈàｎｇ
2.①捉迷藏（）
②宝藏（） A.ｚàｎｇ
③矿藏（） B.ｃáｎｇ
3.①灯笼（）
②全笼着一层薄（）
③笼罩（） A.ｌóｎｇ
④鸟笼（） B.ｌǒｎｇ
4.①应和（）
②随声附和（） A.ｈé
④风和日丽（） B.ｈè
5.①也赶趟似的（）
②好似（） A.ｓì
③相似（） B.ｓｈì
二、给加黑字注音，为拼音写出汉字。

1.小草偷偷地从土里钻．（）出来，ｎèｎ（）ｎèｎ（）的，绿绿的。

2.人家屋顶上全笼．（）着一层薄．（）烟。

3.披．（）着ｓｕō（）戴着ｌì（）。

四、把下面的每句话或词语概括为一个词。

1.精神振作。

（）
2.用手轻轻按着并来回移动。

（）
3.声音清晰响亮。

（）
4.殷切地想望。

（）
5.声音相呼应。

（）
五、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。

1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

2.东风来了，春天的脚步近了。

3.散在草丛里像眼睛，像星星。

4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

六、不看书，为下面的句了填上标点。

1.花里带着甜味儿□闭了眼□树上仿佛已经满是桃儿□杏儿□梨儿□
2.野花遍地是□杂样儿□有名字的□没名字的……。

3.吹面不寒杨柳风□不错的□像母亲的手抚摸着你□
第二课时
课前预习
1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。

2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。

常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。

提示：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果
反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

课堂练习.
一、朗读课文，选择段落进行写景简析。

1、春风：
（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？
（2）、作者从哪些感觉写春天的风？
（3）、春天的风有什么样的特点？
2、春雨：
（1）、作者在这里用了什么修辞方法？
（2）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？
（3）、春雨有什么特点呢？
二、小组展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵。

课后作业
仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、盼望着，盼望着
．．．．．．．，东风来了，春天的脚步近了
2、小草偷偷
．．地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

课内阅读：
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
答：①②③④
4、这段文字突出表现了春风（）和（）的特点。

设题意图：巩固本节课所学写景技巧。

（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸（）
2、两个黄鹂鸣翠柳（）
3、踏花归来马蹄香（）
4、一枝红杏出墙来（）
5、处处闻啼鸟（）
6、天街小雨润如酥（）。