[语文A版一年级语文下册第六单元教案]一年级下册一单元试卷

[语文版一年级语文下册第六单元教案]一年级
下册一单元试卷
21 城市设计师教学要求：
1、认识12个生字。

积存“电脑〞等词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人们对美妙生活的向往，培育学生的想象能力。

重难点、关键：
1、识字、写字。

2、做城市的设计师，画一座秀丽的城市，培育学生的想像力。

第一课时061 教学目标：
1、认识12个生字，积存“电脑〞等词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人们对美妙的生活环境的向往。

教具预备：
1、学生课前了解身边的城市。

2、生字词语卡片。

教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小伴侣们，你们住在哪？喜爱吗？为什么？其实每个人都盼望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

2、教师导入新课，板书课题。

二、通读课文，初步感知1、教师范读课文，学生倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、小组成员相互检查通读课文的状况。

4、指名检查通读课文的状况。

5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。

三、小组合作，认读生字1、教师出示今日要学习的生字。

2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。

3、指名读，检查小组自由认读生字的状况。

4、全班跟老师读，并组词。

5、游戏稳固：请智多星上来摘苹果。

6、在认读生字的基础上再读课文。

第二课时062 教学目标：
1、理解课文内容，体会人们对美妙的生活环境的向往，激发学生喜爱生活的思想感情。

教学过程：
一、图文结合，了解浩浩的设计1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的状况各是什么样的？2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？〔学生找出文中相关的句段，大家一起读一读〕3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜爱这样的城市吗？为什么？4、教师依据学生的反馈小结，抓住浩浩的“随便〞教育学生做一件事情，随便做确定是
做不好的。

5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。

有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？
6、那么修改后的城市是什么样子的呢？
7、引导学生观看前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、秀丽。

8、指导感情朗读描写新城市的句段：小伴侣们，这样的城市秀丽吗？你们喜爱吗？那我们一起有感情的把课文最终一个自然段读一读。

二、总结全文，拓展延长1、教师小结：小伴侣们，浩浩在爸爸的指导下，认真思索，为我们设计了这么秀丽的城市。

真是好样的。

2、鼓舞学生想一想将来的城市，并且设计将来城市，把它画下来。

第三课时063 教学目标：
1、会写“市〞“师〞“路〞“兴〞等字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、总结全文，拓展延长。

教具预备：
生字词语卡片、色笔。

教学过程：
一、检查复习1、出示生字词语卡片，指名认读。

2、开火车认读，加以稳固。

3、有感情地朗读课文。

4、大家一起背一背。

二、总结课文，拓展延长1、学生拿出自己设计的城市。

2、相互观赏各自的设计，沟通自己的设计意图。

3、指名说一说自己的设想。

三、指导写字1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，稳固生字的认读。

2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

3、引导学生观看这些生字在田字格中的位置。

4、学生自由说一说，书写的时候要留意些什么？
5、学生反馈后，教师总结强调。

6、学生写字，教师巡察，个别辅导。

7、作业观赏、22、茅以升立志造桥认识12个生字，把握多音字“为〞。

会写“倒〞“白〞等字，积存“立志〞等词语。

1、正确、流畅地朗读课文。

2、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己
3、的理想而努力实践，勇于探究的。

引导学生从小立下远大志
4、向，并为之付出行动，努力实践。

重难点、关键1、识字、写字2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探究的。

第一课时064 教学目标：
1、认识12个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。

教具预备：
生字词卡片、各种桥的图片。

教学过程：
一、说桥，认识钱塘江大桥1、教师：小伴侣们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？3、教师出示钱塘江大桥，引导学生观看图感受钱塘江的宏伟壮观。

二、介绍茅以升1、教师：小伴侣，你们知道这座桥是谁设计的吗？2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简洁地介绍茅以升。

4、导入新课：茅以升是我国有名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今日，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。

三、自读课文，学习生字1、学生按要求自读课文(1) 借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。

(2) 把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小伴侣听一听。

(3) 沟通一下自己是怎样记住这些生字的？2、检查生字的认读状况。

〔1〕教师出示生字卡，指名读，集体纠错。

〔2〕学生自由的说说怎样识记这些生字。

〔3〕玩摘苹果的游戏，加深稳固。

3、检查读文的状况〔1〕教师范读，学生评议。

〔2〕学生自由的读课文。

〔3〕指名反馈读，学生评议。

〔4〕小组读。

〔5〕全班齐读四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。

第二课时065 教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。

2、了解以升是怎样立志造桥的。

教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

〔1〕小伴侣还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？〔2〕说说端午节的风俗。

〔3〕导读：茅以升和乡亲们一样喜爱观看龙舟竞赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

〔4〕从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟竞赛的喜爱。

〔5〕教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

〔1〕学生齐读课文2到6自然段。

〔2〕用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？〔3〕茅以升望着断桥心里会想些什么？〔4〕集体沟通，反馈。

〔5〕教师导读：所以，茅以升暗暗宣誓……. 〔6〕指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？二、了解茅以升为建桥付出的努力1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？2、学生读最终一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读：
从那以后，茅以升特别………4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最终一个自然段。

第三课时066 教学目标：
1、会写“白〞、“进〞、“边〞、“力〞、“名〞、“主〞等字。

2、继续学习课文内容。

3、正确、流利朗读课文。

教学过程：
一、总结全文，启发感悟！、教师总结全文，引导学生商量：茅以升为什么能够成为一名建筑桥梁的专家？2、指名反馈，教师小结：
〔1〕从小立下远大的志向。

〔2〕不懈努力，勇于探究实践。

3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？
二、指导写字1、出示今日要写的字，指名读一读。

2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的留意点。

3、鼓舞学生把字写得秀丽，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。

4、学生读字，观看字在田字格中的位置。

5、指名反馈。

6、学生练习写字，教师巡回辅导。

试一试教学要求：
1、认识12个生字。

会写“条〞、“什〞、“么〞、“找〞、“让〞、“动〞等字。

把握多音字“觉〞积存词语。

2、正确、流利的朗读课文。

2、了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀〞的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

重难点、关键：
1、识字、写字。

2、理解“我就是要你们动手试一试〞的含义。

课时划分：
两课时第一课时067 教学目标：
1、认识12个生字。

2、正确、流畅地朗读谜面。

3、学习课文，了解课文内容。

教具预备：
生字卡片教学过程：
一、试验导入，设置悬念，激发兴趣1、启发：假如老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？2、教师设置悬念：小伴侣们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告知一群小伴侣：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。

这是怎么回事？今日我们一起学习课文《试一试》二、初读感知，认读生字1、教师范读课文。

学生对比生字表圈画出生字。

3、学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。

3、反馈学生认字的状况。

〔1〕指名认读生字。

〔2〕沟通生字的识记方法。

〔3〕反馈识字方法。

〔4〕读词语，在读词语中积存词语，稳固生字的学习状况。

4、朗读课文〔1〕小组自由读，〔2〕指名读，集体评议。

〔3〕分角色读课文。

三、读文理解1、学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装2、满水的缸里，水不会溢出来，还要
问小伴侣们为什么？同学们是怎样回答的呢？2、指名反馈。

3、指导学生分角色朗读其它同学的话。

4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？
5、指导朗读妈妈的话。

6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？
7、商量：妈妈为什么不直接告知伊伦娜，而让她自己去试一试？科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？
8、集体反馈，教师小结。

四、再读，稳固理解，加深印象。

第二课时068 教学目标：
1、会写“条〞、“什〞、“么〞、“找〞、“让〞、“动〞等字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、总结全文。

学习伊伦娜勇于动手实践的精神。

教学预备：
生字词卡教学过程：
一、复习生字词1、认读生字词卡。

2、开火车读，加深记忆。

3、全班齐读生字卡片。

4、朗读课文。

二、总结全文，商量理解1、指名反馈：科学家给小伴侣做试验后，问了什么问题？2、那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？3、伊伦娜的试验结果说明了什么？
3、出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。

〞大家一起读一读。

4、商量沟通：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀〞这句话的。

6、集体反馈
7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启发。

8、教师小结：鼓舞学生要勇于实践，敢于动手试一试。

三、指导写字1、引导学生在小组里观看生字在田字格中的位置，并沟通。

2、集体反馈。

3、教师强调书写的留意点和要点。

4、学生练习写字，教师巡察辅导。

5、作业展示，集体评价，发觉问题、解决问题。

24、XX东坡改对联教学要求：
1、认识12个生字，把握多音字“了〞、“好〞。

会写“读〞、“尽〞、“认〞、“识〞、“连〞、“忙〞等字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵对联。

2、理解课文内容，了解XX东坡改对联的经过，理解“发愤识遍天下字，立志读尽人间书〞的含义，从中受到启发，知道学无止境，人要虚心学习，发愤图强。

重难点、关键：
1、识字、写字。

2、理解对联含义，从中受到启发。

课时划分：
三课时第一课时069 教学目标：
1、认识13个生字，把握多音字“了〞、“好〞。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，了解XX东坡改对联的经过。

教学预备：
生字词语卡片，XX东坡图象以及文字资料。

教学过程：
一、谈话导入，了解XX东坡1、师：小伴侣们，你们还记得我们过春节的时候，家家户户都要干什么吗？2、教师板书课题，导入：今日我们要学习有名文人XX东坡改对联的故事。

3、指导读题目，认读生字“联〞
4、出示XX东坡图象，简洁介绍XX东坡。

二、初读课文，读准、读通1、教师范读，学生跟着轻声读。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、学生小组内相互关怀读好课文。

4、指名读课文，其他学生评议。

5、全班齐读，教师总结鼓舞学生读好生字。

三、认读生字，熟读课文1、学生自己读课文，找出生字，
自己拼一拼，读一读。

2、小组成员相互读，关怀认读生字。

3、集体反馈，指明认读并组词。

4、稳固生词的认读状况。

5、学生自由读课文,留意生字的读音。

6、指名读，反馈学生生字的稳固状况。

7、分组竞赛读课文，熟读课文。

第二课时070 教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。

2、理解课文内容，了解XX东坡改对联的经过。

教学过程：
一、整体感知，理解内容1、教师出示问题，学生一边读课文一边思索：课文讲了XX东坡2、的一件什么事？2、指名反馈。

3、找找XX东坡改前的对联和改后的对联。

4、指名反馈，大家一起读一读原对联：
识遍天下字读尽人间书改后对联：
发愤识遍天下字立志读尽人间书5、商量：这两副对联的意思。

6、指名反馈，教师引导学生结合课文内容说一说。

7、解决两个为什么。

〔1〕商量：XX东坡为什么在自己的门上贴上“识遍天下
字读尽人间书〞的对联。

〔2〕体会XX东坡的傲慢。

〔3〕引导学生抓关键词语感情朗读他从小就很聪慧，读了很多书，觉得自己很了不得。

〔4〕后来，XX东坡为什么把对联改成了“发愤识遍天下字立志读尽人间书〞〔5〕老人的做法，让XX东坡明白了什么？〔学无止境，人必需虚心求学，勤奋刻苦〕二、小结，朗读稳固1、教师小结：是呀，XX东坡因为此事不再傲慢了，把对联也改了，以此来鼓舞自己，成了出名的文学家。

2、学生自由读课文。

3、全班有感情的读一读。

第三课时071 教学目标：
1、会写“读〞、“尽〞、“认〞、“识〞、“连〞、“忙〞等字。

2、朗读课文，背诵对联。

3、总结课文，启发教育学生。

教学预备：
生字词语卡片教学过程：
一、固复习，导入新授课1、教师出示生字词语卡片，学生认读。

2、游戏稳固生字的认读
3、朗读课文。

3、教师：通过上节课的学习，我们知道了XX东坡改对联
的经过和缘由。

还记得他为什么改对联吗？二、总结延长，背诵对联1、教师出示对联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书2、大家一起读对联。

3、说说你是怎样理解这里的“发愤〞和“立志〞的。

4、引导学生结合课文内容，说说对“发愤识遍天下字，立志读尽人间书〞的理解。

5、教师小结：鼓舞学生向XX东坡学习。

6、背诵对联。

7、鼓舞学生制作书签，把这副对联写在书签上自勉。

三、指导书写1、出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。

2、指导汉字在田字格中的书写位置。

3、学生练习写字，教师巡察，个别辅导。

4、沟通、反馈自己写字时的新发觉。

5、学生写字，教师巡察辅导。

6、作业评点。

语文乐园六教学要求：
1、读一读《门字歌》，识记用门做部首的字。

2、稳固复习学的多音字，能够正确书写、组词。

3、阅读观赏《兰兰过桥》，认识潜水桥，塑料桥等。

4、听故事，能够听懂故事的内容，培育学生倾听的能力。

5、学会制作读书卡，学会积存资料，鼓舞学生广泛阅读。

重难点、关键1、稳固复习会认、会写的字以及多音字，积存词语。

2、动手制作读书卡，养成良好的读书习惯。

课时划分：
两课时第一课时072 教学目标：
1、读《门字歌》，识记用门做部首的字，关怀学生正确区分形近字。

2、稳固复习多音字，能够正确书写及组词。

3、阅读观赏《兰兰过桥》。

教学过程：
一、好玩的汉字1、学生借助拼音读一读。

2、指名读《门字歌》，其他正音。

3、指名反馈，教师出示相应的生字卡。

4、学生说说还有哪些字能进门字。

5、教师小结。

读儿歌稳固，引导学生借助儿歌关怀自己区分形近字。

二、写一写1、出示要求写的生字，学生认一认，读一读。

2、引导学生观看这些字的共同点。

3、说说书写门字框的字应留意什么？〔门框大，里面小〕
4、学生写一写，教师巡察辅导。

5、展示作业，集体评析。

三、多音字组词1、学生自由完成练习。

2、集体讲评。

大家一起读一读。

3、引导学生说一说其他学过的多音字，并口头组词。

4、再读文中的练习，读中稳固。

四、阅读观赏1、借助拼音自己读一读。

2、指名读，集体纠正。

3、想一想短文中介绍了几种什么桥？他们各是什么样的？
4、拓展延长：你们还知道我们身边还有哪些桥？
5、观赏一些设计独特的有名桥。

第二课时073 教学目标：
1、听故事《馅饼里包了一块天》，回答下列问题。

2、学会制作读书卡片。

教学过程：
一、听故事《馅饼里包了一块天》1、听故事，提要求：仔细倾听，思索：馅饼在天上飞的时候，上面坐了哪些小动物。

2、同学间相互纠正、补充，教师板书小动物的名称。

3、教师再讲故事，让学生自己检验自己的回答是否正确。

4、教师给予适当的确定。

二、学做读书卡片1、谈话：小伴侣们，你们平常都读过什么课外书呢？2、指名说说自己读的课外书的、主要人物、讲什么。

2、教师引入对读书卡片的认识。

有时候我们读的书太多，
简单遗忘怎么办呢？今日，老师要教你们一个记住自己读过什么书，书讲了什么内容的好方法。

3、教师出示读书卡片：你们看，这是一张小小的卡片，你们别小瞧它，它的作用可大了。

我请一个小伴侣上来读读这张卡片上写了什么？5、学生听完，说说这张卡片有什么作用。

6、教师总结：对，我们读完一本书，可以制作一张这样的读书卡，这样就简单记住自己读过的书，书上讲的是什么内容了。

7、引导观看一张读书卡包括那些内容？8、学生动手做一做读书卡片。

9、相互沟通、观赏自己制作的读书卡片。