2020年语文五年级上册 第三单元 9猎人海力布 同步练习(部编版)

人教统编版五年级上学期语文第9课《猎人海力布》同步练习
一、基础达标（共7题；共83分）
1.看拼音写词语。

chóu xiè zhēn bǎo dīng zhǔbēng tā
________ ________ ________ ________
jiāo jífāshìhuǎng huà chíyán
________ ________ ________ ________
【答案】酬谢；珍宝；叮嘱；崩塌；焦急；发誓；谎话；迟延
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：酬谢、珍宝、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、谎话、迟延
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.多音字组词。

挑tiǎo________tiāo________没méi________mò________
吐tǔ________ tù________ 便pián________biàn________
【答案】挑战；挑选；没有；淹没；谈吐；呕吐；便宜；方便
【考点】字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。

故答案为：挑战、挑选、没有、淹没、谈吐、呕吐、便宜、方便
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3.按要求填表。

【答案】C；酉；6；①；T；土；10；①；Y；廴；4；①
【考点】拼音，字形，字义
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

故答案为：C、酉、6、①、T、土、10、①、Y、廴、4、①
【点评】本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

4.补全下列词语，完成练习，再选择两个分别造句。

飞________走________ 大吃________ ________ ________真________确
乌云________ ________ 狂风________ ________ 倾________大________
①以上词语中，含有反义词的是________，我能写出类似的词语________、________；含有近义词的是________、________、________，类似的词语有________、________；描写自然现象的词语是
________、________。

②造句：________
【答案】禽；兽；一；惊；千；万；密；布；大；作；盆；雨；震天动地；大惊小怪；天南海北；飞禽走兽；千真万确；和颜悦色；聚精会神；狂风怒号；倾盆大雨；他说的话千真万确，我可以作证。

；看
到眼前的情景，人们大吃一惊。

【考点】成语
【解析】【分析】本题考查补写、分类掌握及运用成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故答案为：禽、兽、一、惊、千、万、密、布、大、作、盆、雨
①震天动地、大惊小怪、天南海北、飞禽走兽、千真万确、和颜悦色、聚精会神、狂风怒号、倾盆大雨
②他说的话千真万确，我可以作证。

看到眼前的情景，人们大吃一惊。

【点评】本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

5.读句子，填写恰当的AABB式的词语。

①咱们在这山下住了好几代啦，________这么多人，搬家可不容易呀！
②接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都________照实说了。

③人们________纪念海力布。

【答案】老老小小；原原本本；世世代代
【考点】词形
【解析】【分析】本题考查词语的运用。

应在了解AABB式的词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

故答案为：①老老小小；②原原本本；③世世代代
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

6.将下面句子中横线的词语换成另一个词，保证句子的意思不变。

（1）小白蛇再三叮嘱海力布：无论动物说什么话，都不要对别人说。

________
（2）大家都非常尊敬海力布。

________
（3）大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。

________ ________
【答案】（1）吩咐
（2）尊重
（3）反悔；伤心
【考点】词形，词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一，要结合语境选择。

叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

尊敬：尊崇敬重。

后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

悲痛：悲伤哀痛。

故答案为：（1）吩咐；（2）尊重；（3）反悔、伤心
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

7.按要求写句子。

（1）人们纪念海力布。

（扩句）
（2）海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。

（缩句）
（3）嘴里含着那颗宝石。

能听懂各种动物说的话。

（用关联词合成一句话）
（4）海力布对大家说：“相信我的话吧，赶快搬走！”（改为转述句）
（5）听了海力布的故事，非常感动。

（修改病句）
【答案】（1）人们世世代代纪念猎人海力布。

（2）海力布听到了消息。

（3）如果嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

（4）海力布对大家说，相信他的话吧，赶快搬走。

（5）听了海力布的故事，我们非常感动。

【考点】修改病句，扩写、缩写句子，句式转换，句式衔接
【解析】【分析】（1）考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

（2）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（3）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句之间是假设关系。

故选“如果……就……”
（4）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

应注意，冒号和引号前的内容不变。

（5）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。

常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

缺主语，在“非常感动”前我们。

故答案为：（1）人们世世代代纪念猎人海力布。

（2）海力布听到了消息。

（3）如果嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

（4）海力布对大家说，相信他的话吧，赶快搬走。

（5）听了海力布的故事，我们非常感动。

【点评】（1）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。

（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）掌握引述句改转述句的方法。

平时多练习，提高语言表达能力。

（5）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

二、现代文阅读（共2题；共53分）
8.阅读课文片段，回答问题。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就（镇静镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟（议论商量）避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛悲伤）。

他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。

他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。

半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

（1）选择括号内合适的词语。

（2）选择合适的字词填在括号内。

念含领扶走赶
（3）照样子，写词语。

原原本本(AABB式)：________、________、________
倾盆大雨(含有比喻)：________、________、________
震天动地(含近义词)：________、________、________
（4）文中划横线的句子是对海力布的什么描写?从中你看出来海力布怎样的特点?
（5）海力布为什么会变成石头?
（6）人们为什么要世世代代纪念海力布?
【答案】（1）镇定；议论；悲痛
（2）含；念；扶；领；赶；走
（3）干干净净；高高兴兴；整整齐齐；鹅毛大雪；瓢泼大雨；胆小如鼠；不知不觉；左顾右盼；冰清玉洁
（4）心理描写。

表现了海力布舍己为人的品质。

（5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。

（6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（3）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）、（6）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）镇定；议论；悲痛
（2）含；念；扶；领；赶；走
（3）干干净净、高高兴兴、整整齐齐、鹅毛大雪、瓢泼大雨、胆小如鼠、不知不觉、左顾右盼、冰清玉洁
（4）心理描写。

表现了海力布舍己为人的品质。

（5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。

（6）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（4）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

9.阅读课文，回答问题。

溪水和石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。

那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。

”
溪水说我前进的道路是不会改变的宁可粉身碎骨说完挺身向前后面的伙伴犹如千军万马前赴后继
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。

溪水依然唱着歌儿，深深地流着……（1）“天然生就”中的“就”如果查字典，应查________部，在这篇短文里“就”字是________的意思。

（2）“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。

”这是因为（）
A.溪水不断地冲刷；
B.石头原来的棱角太锋利；
C.石头挡住了溪水前进的道路。

（3）给短文第四自然段加标点符号。

（4）短文结尾处的省略号省略了什么？
（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？
【答案】（1）亠；本来就这样
（2）A
（3）：“！。

”，。

，。

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。

【考点】童话故事
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。

做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）亠；本来就这样
（2）A
（3）：“！。

”，。

，。

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。

【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。