水调歌头教案全国一等奖(一)

水调歌头教案全国一等奖(一)
水调歌头教案
教案概述
本教案旨在通过学习和演唱中国古代词曲名作《水调歌头》来提
高学生对于中国传统文化的理解和欣赏能力，同时培养学生的表演和
合作精神。

教学目标
1.了解《水调歌头》的创作背景和独特韵律；
2.学习歌曲的歌词和曲调，并能够掌握正确的演唱技巧；
3.能够合作进行小组演唱，并通过合作达到更好的音乐表现效果；
4.提高学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

教学准备
1.《水调歌头》的音频或视频资源；
2.相关绘画、摄影或视频素材，以帮助学生理解创作背景；
3.乐器（如古琴、笛子等）和打击乐器（如鼓、钹等），用于伴奏。

教学过程
导入（5分钟）
介绍《水调歌头》的创作背景、作者以及其独特的艺术魅力，激
发学生的兴趣和好奇心。

歌曲欣赏（10分钟）
播放《水调歌头》的音频或视频，让学生聆听歌曲的曲调和歌词。

引导学生感受歌曲的情感表达和节奏感。

感受韵律（15分钟）
1.请学生跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的韵律；
2.引导学生一起朗诵歌词，注意节奏感和语调变化。

学习歌词（20分钟）
1.分发《水调歌头》的歌词，指导学生正确阅读和理解每句歌词的
含义；
2.教导学生逐句跟读歌词，并纠正发音和语调上的错误。

演唱训练（20分钟）
1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词；
2.指导学生在小组内共同练习歌词的演唱，注意协调和谐；
3.引导学生尝试运用不同的音乐表达方式，如音调变化、音量控制
等。

小组演唱（20分钟）
1.每个小组进行歌曲演唱，并根据需要使用乐器进行伴奏；
2.合并各小组的演唱，形成整体的合唱。

总结（10分钟）
1.引导学生讨论《水调歌头》所表达的情感和意境；
2.总结本节课的学习成果，点评学生的表现；
3.鼓励学生继续深入学习和欣赏中国传统文化。

教学延伸
1.邀请音乐专家或艺术家进行现场讲解和演唱；
2.组织学生进行与《水调歌头》相关的创意表演，如舞蹈、话剧等；
3.进一步学习和比较其他中国古代词曲名作。

家庭作业
1.着重阅读理解《水调歌头》的歌词含义，并写下个人的感受；
2.听取家长或亲友的意见，以进一步提升歌曲演唱技巧。

注意：教案中不可出现html字符，也不可出现网址、图片及电话号码等内容。

评估与反馈（5分钟）
1.设计简单的歌曲评分表，对学生的合作演唱、表演技巧进行评估；
2.针对学生在演唱和表演中存在的问题，提供针对性的指导和反馈。

知识拓展（15分钟）
1.介绍中国古代词曲的发展历程和特点，与学生一起探讨其与现代
音乐的联系；
2.提供更多的古代词曲名作，鼓励学生自主学习和欣赏。

思考讨论（10分钟）
1.引导学生思考《水调歌头》中所表达的情感和意境，鼓励学生发
表自己的见解；
2.分享学生的个人感受和体会，促进交流与互动。

客观题测试（10分钟）
1.准备一些与《水调歌头》相关的客观题，测试学生对歌曲的理解
和记忆；
2.提供选择题、填空题等形式，以检验学生对于歌曲内容和形式的
掌握程度。

自主学习（10分钟）
1.鼓励学生通过网络或图书馆等渠道，进一步了解《水调歌头》的
创作背景和作者；
2.鼓励学生收集并分享与《水调歌头》相关的艺术作品和表演。

教学反思
本教案通过欣赏与演唱《水调歌头》，旨在培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，并促进他们的合作精神和音乐表演技巧。

通过多种教学方法的运用，如欣赏、合作演唱、小组合唱等，学生能够更好地融入学习过程并体验到乐趣。

通过延伸学习和思考讨论，学生能够进一步拓展视野，提高自主学习和思辨能力。

在教学过程中，教师要充分引导和激发学生的兴趣，注重个体差异，及时给予反馈和指导，从而达到提高学生综合能力的目标。