智力激励教学法

智力激励教学法
智力激励教学法是采用启发式的教学方法，充分调动学生主观能动性，让他们主动地思维和探究，而不是由老师牵着鼻子走。

一、这种方法最大的特点就是提高学生对语文学习的兴趣。

对课堂内容加以改革创新，更好地体现了素质教育的基本要求。

二、这种教学方法比较适合学习汉语言专业的学生，可以提高他们对汉语言文学的理解能力。

三、这种教学方法有利于培养学生独立分析问题和解决问题的能力，也有利于锻炼学生自己查阅资料的能力。

四、这种教学方法可以提高学生整体素质。

五、实施过程与方法
（一）在朗读中去进行自我感悟。

这是指教师让学生通过课文的朗读，来发现作者在表达情感时所采用的语言手段。

这样不但可以锻炼学生的表达能力，还能够让学生自觉地关注语言的优美与特色。

（二）多媒体使用。

对重点词语、段落、语句的反复诵读，其目的就是让学生通过具体形象的形式把握文章所蕴涵的思想内容。

教师要善于发挥多媒体技术辅助教学的功能，创造各种机会，引导学生开阔视野，使他们接受更为广泛的知识。

（三）精心设计问题，激发学生自我探索的欲望。

教师要让学生明白自己才是学习的主人，不要怕提问题。

只有带着疑问听课，才能听得认真，听得仔细，听得清楚，从而引起思考。

教师要善于营造氛围，让学生畅所欲言。

在此基础上引导学生深入思考，自觉探究。

当学生回答问题后，要给予及时的评价和鼓励。

对回答错误或意见不正确的学生要及时给予纠正。

教师，在进行教学的过程中一定要积极地探索出一条适合自己，又行之有效的教学方法，这样才能让学生有兴趣，才能让学生学得轻松，有效果。

学生的兴趣是最好的老师，它直接影响到学生的学习态度，从而影响到学生的学习效率，甚至是成绩。

因此，我们的语文教师应该挖掘学生的兴趣爱好，增强语文课的趣味性，调动学生学习语文的热情，提高学生的学习效率。

从而做到事半功倍。

智力激励教学法在语文教学中的应用研究
周海兰、秦朝英、刘道志摘要：通过运用智力激励教学法对一年级小学生进行的教学研究，发现学生能够很快掌握课文内容，并且能够举一反三，将书面知识转化为灵活的口头语言。

教学中要因势利导，根据小学生的心理特点，进行循序渐进的教学，抓住教学中的细节处，激发学生的兴趣，以提高教学的有效性。