《只有一个地球》说课稿

《只有一个地球》说课稿《只有一个地球》是五年级上册第十单元的一篇课文，
一、教材和学生分析
这是一篇说明文。

它从地球“美丽可爱而又渺小”、“资源有限与面临枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

基于学生对地球的认识比较浅显，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭建起学习平台，让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。

二、教学目标、重难点说明
1、知识目标：理解“慷慨”、“枯竭”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题，把握理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，教育学生从小树立环保意识。

教学重、难点：引导学生探究地球美丽可爱及易碎的原因，培养学生从小树立环保意识。

三、教法、学法说明
考虑教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，
教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境导入观察激趣——自由读文整体感知——精读感悟问题探究——拓展迁移升华情感的教学模式。

（一）情境导入观察激趣
教学伊始，我先让学生观看了几张宇宙中的图片，然后设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球,它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的图片。

这样就激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

（二）自由读文整体感知
我让学生自由读文，从中找出最能概括地球特点的一句话。

（地球太可爱，太容易破碎了。

）这样让学生整体了解课文把握要点，抓住关键。

（三）精读感悟探究问题
1、探究地球可爱而又易碎的原因。

首先探究地球的外在美，从图片上已经感受到了地球的美，这时我再让他们从文字中去感受美。

孩子们通过对其中词语的咸悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。

然后探究地球的内在美。

这一问题的探究，让学生感悟到了地球为我们人类提供了各种各样的资源，对地球的伟大与无私奉献又有了
更深一层的认识。

通过以上环节学习，学生已认识到了地球的美丽与可爱，同时对地球渺小的语句进行课件展示，让学生认识到列数字、打比方说明方法的好处。

再探究地球的易碎性。

让学生读文，自主探究合作交流，认识到地球易碎的原因是人为造成的，在观看录像，谈感受，深刻认识到人类破坏地球的种种行为，是地球妈妈易碎的原因，同时学习第二段作比较、列数字的说明方法。

2、地球的唯一性
我提出问题（宇宙不是大得很吗，我们可以移到别的星球上去哇。

你对此有什么看法？）让学生自读解决，这样让学生对地球的唯一性，人类的不能移居有了更深的认识。

接着我又问，那么我们应该怎么做？学生齐读课文最后一个自然段，认识到应保护地球，造福人类。

（四）拓展延伸情感升华
当学生的情感认知有了一定的基础后，我又布置了小练笔和实践作业。

这样的设计，使情感的抒发与语文实践活动就完美地结合起来了。

这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。

并且知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。

最后说一下板书设计
好的板书就像一份微型教案，力求全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。