【精品】七年级语文下册11《邓稼先》导学案新人教版

最新中小学教学设计、试题、试卷
11邓稼先
第一课时
【学习目标】
1、累积“可歌可泣”“当之无愧”等词语
2、学习对照表现人物的写作方法。

【预习自测】
1、预习提示：识记字词；有感情的地朗诵课文，理清思路，掌握文章构造；评析人物形象。

2、文学知识：人物列传
人物列传是经过对典型人物的平生、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

作品
要求“真、信、活”，以达到对人物特点和深层精神的表达和反应。

对历史和时代的变迁等方面的研究
拥有重要意义。

人物列传的特点有二个：其首要特点是真切，另一个明显特点是生动。

( 即真切性和文学
性 )
3、走近作者：杨振宁，1922年生于合肥。

从前就读于清华大学，1945 年赴美从事核子物理学研究，荣
获美国五所大学的博士学位。

1957 年同李政道合作，创办“李杨宇称不守恒定律”，获取诺贝尔奖。

担当
美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。

4、给以下汉字注音，按拼音写汉字：
鞠（）瘁（）勋（）氢（）聘（）垠（）萦（）
凛（）铤（）撑（）懒惰（）癌（）症开辟（）
孕育（）日曛（）鲜（）为人知shǔ（）名di àn（）基
5、在以下句子的空白处填上适合的词语：
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长久以来________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

④今日，一个世纪此后，中国人站起来了。

这是千千千万人努力的结果，是许很多多________的英豪人
物创建出来的伟大成功。

⑤ 1949 年到 1966 年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。

当时他是美国________的人物。

【合作研究】阅读文本：
1、在写邓稼先以前，为何先概括我国近一百多年来的历史？
2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？
【解难答疑】
1、为何把邓稼先与奥本海默对照着写？
【反应拓展】
1．给以下加粗的字注音。

不为人知（）任人宰割（）至死不懈（）截然相反（）孕育（）
2．文章第三部分中为何要将邓稼先与奥本海默对照着写？
3．依据本部分内容，概括邓稼先与奥本海默最实质的差别是什么？
【反省】
第二课时
最新中小学教学设计、试题、试卷【学习目标】
1、学习文章用案例来刻画人物的方法。

赏析文章优美而饱含感情的文字，并作语言累积。

2、认识邓稼先的事迹，领会别人品，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇敬情怀。

【预习自测】
1、第四部分仿佛对邓稼先的伟大作用不大，作者为何要安排此环节？
2、文中第五部分中引用《吊古战场文》的意图是什么？同时该部分中还引用“五四”期间的一首歌，
其意图又是什么？
【合作研究】
1、第四部分仿佛对邓稼先的伟大作用不大，作者为何要安排此环节？
2、第四部分最后说：“我热泪满眶，过后我追忆为何会有那样大的感情震荡，是为了民族而骄傲，仍
是为了稼先而感觉骄傲 ,----- 我一直想不清楚，”这句话说了然什么？
3、为何作者说，假如拍《邓稼先传》，建议采纳五四时代的一首歌作为背景音乐？
【解难答疑】
1推测语言，领会本文语言的深刻含义：①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的
有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中
国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

②“假如邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格和质量”, 试谈谈你对这两句话的理解。

你还可以从文中找到表现邓稼先优异质量的语句吗？
【反应拓展】
阅读课文第三部分，回答以下问题。

1、作者说“我认为邓稼先假如是美国人，不行能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默假如是中国人，
也不行能成功地领导中国原子弹工程。

”作者这样的见解能否有道理，就此谈谈你的见解。

2、第五部分中引用了唐朝李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地址的荒芜，用
300字左右的文字，充足发挥你的想象与联想，描述邓稼先工作的环境。

3、书馆查找、从网络上检索对于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，模仿感人中国的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。

【 2002 年度感人中国年度人物颁奖辞】黄昆国家最高科技奖获取者：他一世都在科学的世界里研究真
谛，一世都在静静地传达着知识的薪火，面对名利的起落，他处之漠然。

他不单以自己谨慎和勤劳的科学
态度在科学的领域里为人类的进步做出优异的贡献，更以淡泊名利和率直的人生态度解说了一个科学家的
人品实质。

“两弹”功臣──邓稼先：
【反省】。