光线对拍摄的影响

光线对拍摄的影响
光线对拍摄的影响
张燕芬
⼀、教学⽬标：
1、知识与技能：知道⾃然界不同时节天⽓光线有差异；了解不同⽅向不同性质的光线会产⽣不同的
拍摄效果；能看懂光位图。

2、过程与⽅法：通过做实验让学⽣⾃⼰设定光线照射⽅向来感受光线的变化。

3、情感态度与价值观：感受⾃然界光线变化之美，初步形成的对摄影“光线作画”魅⼒的鉴赏⼒。

⼆、教学重点与难点：
1、不同⽅向光源带来的不同效果；
2、不同性质光源的拍摄效果。

⼀、教材分析：
如果把摄影师的照相机⽐做“画笔”，那么光线就是他的“油彩”。

摄影师⽤光来涂抹照⽚，就像画家挑选他的油彩⼀样，会仔细地选择所要⽤的光。

这⼀课我们要讲如何使⽤光，这⼀节在摄影构图之后在整个教材中处于中处于中部的位置。

本课：1 课时。

三、教学设计：
本课的教学设计是⽤⼀个⼩的情景设置让学⽣感受⾃然界的各种时间、季节、天⽓光线的变化来导⼊本课的内容——摄影⽤光。

通过不同光线照射下的实验⽐较，让学⽣观察其中的异同和效果，并且以归纳的⽅式来发现不同光位条件下的光线对拍摄结果的影响。

着重于学⽣主观能动性的发挥。

七、框架图：
1、导⼊课题：
⼤家都有过出去旅游的经历吗？看到美丽的风景是不是都有过想要留个念照个像的想法？那你们在拍摄的时候，会挑选⼀些什么样的环境拍摄？有没有谁在拍摄的时候会考虑到当时太阳的位置和天⽓？
能把太阳和天⽓考虑进去的同学呢⾸先应该表扬⼀下，因为你已经初步具备了⼀个摄影师所应该有的敏锐想法。

从来没有将天⽓和太阳考虑进去的同学呢，⽼师在这⾥想向你建议⼀下以后不妨在拍摄的时候注意⼀下，你肯定会发现这个真的很有⽤！
今天这堂课呢我们就来讲⼀讲光线给摄影带来的影响。

2、新课教学：
实验
为了让⼤家有⼀个更加直观的了解，⾸先我們来做⼀个⼩实验，我们将邀请两位同学来参与⼀下，先请⼀位同学上来做我们的太阳，⼀位同学做我们的摄影师。

⼀、⾸先请做太阳的同学给我们演⽰⼀下，太阳从正前⽅照射被摄者（⼀个⽯膏模型和⼀个杯⼦）的场景，请⼤家仔细看⼀下现在的效果。

学⽣总结：
顺光的条件下，⽯膏体上没有明显的阴影。

受光均匀，所有部分都是直接沐浴在光线之中。

⼏乎没有⾊调层次等理由。

请摄影师给我们拍⼀张样照
⼆、接着请做太阳的同学再给我們演⽰⼀下，太阳从侧⾯照射被摄者的场景，请⼤家仔细看⼀下现在的效果。

学⽣总结：
侧⾯光能使物体产⽣明显的阴影，刻画物体的形状质感，使被摄体有⽴体感等理由
请摄影师给我们拍⼀张样照
三、接着请做太阳的同学再给我們演⽰⼀下，太阳从后⾯照射被摄者的场景，请⼤家仔细看⼀下现在的效果。

学⽣总结：
轮廓感，刻画质感等理由
请摄影师给我们拍⼀张样照
提问：太阳光的⽅向
实验（⼀）正⾯光
顺光（也称正⾯光、平光）：
正反两例：A、背景，⼈正⾯受光
B、背景⼣阳，⼈背影
简单的理解，就是顺着照相机镜头⽅向照射到物体上的光线。

——是被摄体、机位、光源三者之间的关系
好我们假设这盏灯是太阳，哪位同学可以上来演⽰⼀下，顺光的位置。

教师演⽰三要素的图例
其他同学呢在下⾯画出光位图。

对同学进⾏指导、巡视
好，我们观察⼀下顺光下的效果。

学⽣讨论，得出结论
顺光的条件下⽯膏体的光照模型，⼤家可以看出⽯膏体上没有明显的阴影。

受光均匀，所有部分都是直接沐浴在光线之中。

⼏乎没有⾊调层次。

虽然我们拍的是⽴体⽯膏模型但照⽚显⽰却⾮常
平⾯，呈现出⼆维图像。

播放PPT
例⼀：光位⽐较⾼，同时机位也⾼。

光线在相机的后⽅，呈现正⾯光的机位。

例⼆：同样的，可以看出整个画⾯受光⽐较均匀。

层次感弱，所以表现⼈物细腻⽪肤⽐较适合。

结论：景物全是亮部没有阴影；
优点：画⾯明朗简洁，景物反光平淡，整体感觉⽐较柔和
缺点：缺少⽴体感，适宜⼉童⼈像，选择对⽐度强的景物。

阶段评价
实验（⼆）侧⾯光
同样，哪位同学能给我们摆出侧⾯光的造型呢。

其他同学画出光位图。

（师⽣互动）学⽣画出光位图，教师指点提⽰。

好，我们观察⼀下侧⾯光的效果。

学⽣讨论，得出结论
通过图例证明补充。

例⼀：45°时的光照效果
90°时的光照效果
例⼆：这幅我们拍摄的是⼀位⽼⼈，重点表现的是什么？采⽤的是什么光线？同样拍⼈，拍⼩孩和年轻⼥孩时，采⽤的是顺光。

所以说侧⾯光适合表现？
例三：再如下⾯⼀幅，哪位同学来告诉我们光源在哪？
是什么时间拍摄的。

这样拍摄有什么好处？
图⽚上⼤⾯积的暗部，只有喇嘛在的地⽅⽐较亮，我们前⾯课中讲过构图，这样做整幅照⽚的视觉中⼼在什么地⽅，这就起到了⼀个视觉导向作⽤。

例四：同样底下⼀幅照⽚是不是也起到了视觉导向作⽤啊？那么除此以外，同学们还能看出这幅照⽚还有什么值得称赞的地⽅呢？和顺光照⽚⽐起来？
回答：影⼦
这说明影⼦或者说阴影的产⽣也是侧⾯光的⼀⼤特点。

结论：侧⾯光能使物体产⽣明显的阴影，
刻画物体的形状与质感，使被摄体有⽴体感。

教师进⾏阶段评价
实验（三）逆光
⼜到了你们动⼿的时间了。

摆出三者位置，画出逆光的光位图。

看看逆光的效果会是如何？
（观看⽯膏模型效果）
学⽣讨论
那么逆光在我们的实际拍摄中如何运⽤呢？
例⼀：⾼位的逆光，利于轮廓光
例⼆：平视的逆光，可以拍摄出剪影
例三：拍摄剪影逆光照的时候，我们可以利⽤忽略细节的线条来进⾏表现。

例四：这张光源位置如何？时间呢？是⼀张⾼位逆光照⽚。

利⽤了傍晚时候的影⼦和地⾯反光，选取了⼀个与众不同的⾓度，从⾼楼往下拍摄。

⼤家知道南京路步⾏街上⼈肯定是很多的。

每个⼈在做的事情肯定也很多。

如果我们这时候站在⼈群中间，采⽤正⾯光来表现，画⾯效果有哪⼏种可能性呢？
我们这张照⽚的作者所做的采⽤逆光照⽚表现出南京路的特⾊⼜避免了画⾯的杂乱。

这说明，逆光照⽚在特定的情况下可以忽略细节，突出特征。

好，哪位同学来总结⼀下逆光的特征和优缺点。

逆光：逆光，画⾯有明显的轮廓感，
缺点：⽆法表现细腻的质感
不利于⾊彩的还原和表现。

不利于对景物层次的表现。

3 、本课⼩结：到这⾥本课的主要内容就已经结束了，我们看看完整的光位图。

4、教师对整节课进⾏评价
5、课后延伸拓展：
1）有相机的同学：每种光位各拍摄⼀张照⽚，下节课带来⼀起分析；
2）没有相机的同学：每种光线的光线各找⼀张照⽚，并体会不同效果。

导语：同学们，我今天带了⼀个⼩太阳（灯具）。

实验：灯具距离同学的远近引起被摄者⾝上光线的变化。

那么在我们的⾃然界中哪些情况下会发⽣光线的变化？
不同季节的光线
不同时间的光线
播放PPT，让学⽣分析出是什么时间的光线
提出不同天⽓的光线，引出直射光和散射光的概念。

我们这⼀课就来讲讲⾃然界的直射光在我们摄影中的应⽤。