结合地方历史文化开展教研教学,增强《纲要》课程教学实效性——以南华大学为例
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湘文化中这种精神的延续 ，衡阳军 民在抗 日 战争时期 ， 以 １００ ８０ 余人的兵力 ， 抵挡住 了日本 ４ 个师团 １ 万兵力的进 ３
守之久 ， 战况之烈 ， 被世界军史学家称为“ 中国的斯大林格
战， 并通过多媒体在课堂播放《 保卫战》 衡阳 电教片， 等等。 同学们看到这些意义深远的历史名胜实景照片、 电教片觉 （ 有助于提高实 三） 践教学的 实效性 中共中央宣传部、 教育部《 关于进一步加强和改进高等
・Ｏ １ ９・
唐长久 ， 刘韵清 ，结合地方历史文化开展教研教 学， 强《 要》 程教学实效性—— 以南华 大学为例 增 纲 课
旅．毛泽东、 。 朱德、 泽建、 毛 夏明翰、 罗荣桓等 革命先辈在这
Hale Waihona Puke 块热土上留下了 光辉的一页。夏明翰Ｉ刑前写下“ 临 砍头不 要紧。只 要主义真， 杀了夏明翰， 还有后来人”为追求真理 ， 得耳目一新， 大大提高了教学的趣味性和感染力。 而英勇献身的 精神激励了 一代又一代仁人志士。 也正是湖
弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、 充满生机和活力
了中华文明的最初火种； 炎帝农耕， 蔡伦造纸 ， 演绎着人类
文明一页又一页绚丽华章 ； 石鼓书院， 张拭、 朱熹在此讲学
的社会主义新中国的历史【 ｌ 】 。这就是中国近现 代历史的主 论道； 湘西草堂， 思想家王船山著书立说。 在近现代， 曾国 线。 英国一位历史学家这样说过， “ 没有政治科学的历史无 藩、 彭玉麟于演武坪和石鼓咀演练出了闻名天下的湘军劲
一
育渗透。 中国近现代历史时期是中国英才人物辈出的时期 ， 而历
史人物的典型道德形象引起的情感体验和共鸣往往是产生
道德行动的 强大动力。 近代以 中国 来， 人民、 尤其是那些革命
志士前仆后继、 不屈不挠的斗争历程 ， 向大学生展示了中国 人民不甘于落后和屈辱的坚强信念， 为我们进行理想教育提 供了极好的素材， 并以“ 随风潜入夜 ， 润物细无声” 的渗透方
结合地方历史文化开展教研教学， 增强《 纲要》 课程教学实效性
— —
以南华大 学为例
。 唐长 久 ， 刘韵 清
（ 南华大学 人 文社 会科学学院 ， 湖南 衡 阳 ４ １０ ） ２ ０ １
内容 摘 要：结合 地方 历史 文化开 展教研教学 是提高《 纲要》 课程教学实 效性的 有效途径。 结合地方历史文 化开
教育意见》 新开设的四门思想政治理论课程之一 。其教学
目的是通过 中国近现代史教育 ， 让大学生深刻领会中国人 民选择马克思主义 ， 选择中国共产党 ， 选择社会主义的历
史必然性。因此， 如何提高《 纲要》 课程的教学实效性， 达到 教学 目的是高校思想政治理论课教师面临的一项艰巨任
务。本文从结合地方历史文化 的角度尝试开展《 纲要》 课程教研教学， 以期抛砖引玉 ， 与各位同仁探讨。
南华大学所在地衡阳市是一座具有两千二百多年历史
其是全国各族人民在中国共产党的领导下， 进行伟大的艰 的文化名城 ， 是博大精深的湖湘文化源头之一 ， 积累了深 苦的斗争 ， 经过新民主主义革命 ， 赢得民族独立和人民解 厚的文化底蕴。祝融狩猎， 舜帝南巡， 大禹治水， 这里点燃 放的 历史； 经过社会主义革命、 建设和改革， 把一个极度贫
关 键 词：地方历史文 《 化； 纲要》实 ； 效性
中图 分类号：Ｇ６ ２ ４
文献 标识码： 文章编号： ６１０１（０ ） —１ －３ Ａ １ —９６２０ ０ ００ ０ ７ ９９ ９
果， 没有历史科学的 政治科学无根”。《 【 纲要》 ２ Ｊ 作为高等学 校本科生所必修的－ｔ思想政治理论课， 目 ｌ 其 的就是将近
代 以来 中国历史和中国人民的“ 三个选择” 这一政治命题 通过历史事实的论证而使广大青年学生深刻领悟， 从政治 教育、 思想教育 、 道德教育等三个层 面实现对大学生的德
《 中国近现代史纲要》以 （ 下简称 《 纲要》 是高校根据 ） 《 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治
收稿 日期 ： ２ｏ ９—０ —１ ｏ ７ ５ 基金项 目： 湖南省哲学社会科 学成果评审委员会 ２ ０ － ０ ９ 度课题“ ０ ８２ ０ 年 高校思想政治理论课 全方位开放式教学模式新模式研究” （８ ５ ５ Ｂ ； ０ 年湖南省社 联基础项目 － ５ ００ ０ ８ ） ０ ８ ２ ｝ ‘ 基５ ０ 方案思想政治理论课理论德点问题的调查与研究’０ Ｂ ３的成果之一。 ，８ ｌ） （ 作者简介 ： 唐长久（９ ５ ） 男， １ ６ 一 ， 南华 大学人文社科学院副教授 ， 法学硕士 ； 刘韵 清（９ ０ ， ， １６ －）女 南华大学人 文社科 学院教授。
展教 学有助于提 高《 纲要》 程德 育教 育的渗透性 ； 助于提 高《 课 有 纲要》 课程理论教 学的趣味 性 ； 于提 高《 有助 纲要 》 课
程 实践教学的实效性 。将地方历史文化贯 穿《 纲要》 课程教学的 实现途 径 ： 一是 贯穿课 堂理 论教 学之 中； 二是贯 穿于
实践 教 学 环 节 。
、
结合地方历史文 化开展《 纲要》 课程教研教学的效用
式， 培养着青年学生强烈的爱国主义情感、 人生历程中的责 （ 有助于 一） 提高 纲 课程德育教育的 《 要》 渗透性 中国的近现代史 ， 就其本质和主流来说， 就是仁人志士 任感， 和树立科学的 世界观、 人生观、 价值观。 和人民群众为救亡图 存而英勇奋斗、 艰苦探索的历史； 尤
２０ ０９年 ９月 第２ 卷 第 ９ ２ 期
内蒙 古 师 范 大 学 学报
．
（ 育科 学版 ） 教
Ｓ ｐ ，０ ９ ｅ ．２ ０
ＶＤ ． ＮＯ ９ Ｊ ２２ ．
１ｕ ｌ ｆＩｎ ｒＭｏｇｌ ｏｍ ｌ ｎｖｒ ｔ（ ｄ ｃ ｔｎ ｌ ｃｅｃ ） ｏｍａ ｅ ｎ ｏｉ Ｎ ｒ ａ ｉ ｓ ｙ Ｅ ｕａｉ ａ Ｓ ｉｎｅ ｏ ｎ ａ Ｕ ｅｉ ｏ
守之久 ， 战况之烈 ， 被世界军史学家称为“ 中国的斯大林格
战， 并通过多媒体在课堂播放《 保卫战》 衡阳 电教片， 等等。 同学们看到这些意义深远的历史名胜实景照片、 电教片觉 （ 有助于提高实 三） 践教学的 实效性 中共中央宣传部、 教育部《 关于进一步加强和改进高等
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唐长久 ， 刘韵清 ，结合地方历史文化开展教研教 学， 强《 要》 程教学实效性—— 以南华 大学为例 增 纲 课
旅．毛泽东、 。 朱德、 泽建、 毛 夏明翰、 罗荣桓等 革命先辈在这
Hale Waihona Puke 块热土上留下了 光辉的一页。夏明翰Ｉ刑前写下“ 临 砍头不 要紧。只 要主义真， 杀了夏明翰， 还有后来人”为追求真理 ， 得耳目一新， 大大提高了教学的趣味性和感染力。 而英勇献身的 精神激励了 一代又一代仁人志士。 也正是湖
弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、 充满生机和活力
了中华文明的最初火种； 炎帝农耕， 蔡伦造纸 ， 演绎着人类
文明一页又一页绚丽华章 ； 石鼓书院， 张拭、 朱熹在此讲学
的社会主义新中国的历史【 ｌ 】 。这就是中国近现 代历史的主 论道； 湘西草堂， 思想家王船山著书立说。 在近现代， 曾国 线。 英国一位历史学家这样说过， “ 没有政治科学的历史无 藩、 彭玉麟于演武坪和石鼓咀演练出了闻名天下的湘军劲
一
育渗透。 中国近现代历史时期是中国英才人物辈出的时期 ， 而历
史人物的典型道德形象引起的情感体验和共鸣往往是产生
道德行动的 强大动力。 近代以 中国 来， 人民、 尤其是那些革命
志士前仆后继、 不屈不挠的斗争历程 ， 向大学生展示了中国 人民不甘于落后和屈辱的坚强信念， 为我们进行理想教育提 供了极好的素材， 并以“ 随风潜入夜 ， 润物细无声” 的渗透方
结合地方历史文化开展教研教学， 增强《 纲要》 课程教学实效性
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以南华大 学为例
。 唐长 久 ， 刘韵 清
（ 南华大学 人 文社 会科学学院 ， 湖南 衡 阳 ４ １０ ） ２ ０ １
内容 摘 要：结合 地方 历史 文化开 展教研教学 是提高《 纲要》 课程教学实 效性的 有效途径。 结合地方历史文 化开
教育意见》 新开设的四门思想政治理论课程之一 。其教学
目的是通过 中国近现代史教育 ， 让大学生深刻领会中国人 民选择马克思主义 ， 选择中国共产党 ， 选择社会主义的历
史必然性。因此， 如何提高《 纲要》 课程的教学实效性， 达到 教学 目的是高校思想政治理论课教师面临的一项艰巨任
务。本文从结合地方历史文化 的角度尝试开展《 纲要》 课程教研教学， 以期抛砖引玉 ， 与各位同仁探讨。
南华大学所在地衡阳市是一座具有两千二百多年历史
其是全国各族人民在中国共产党的领导下， 进行伟大的艰 的文化名城 ， 是博大精深的湖湘文化源头之一 ， 积累了深 苦的斗争 ， 经过新民主主义革命 ， 赢得民族独立和人民解 厚的文化底蕴。祝融狩猎， 舜帝南巡， 大禹治水， 这里点燃 放的 历史； 经过社会主义革命、 建设和改革， 把一个极度贫
关 键 词：地方历史文 《 化； 纲要》实 ； 效性
中图 分类号：Ｇ６ ２ ４
文献 标识码： 文章编号： ６１０１（０ ） —１ －３ Ａ １ —９６２０ ０ ００ ０ ７ ９９ ９
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代 以来 中国历史和中国人民的“ 三个选择” 这一政治命题 通过历史事实的论证而使广大青年学生深刻领悟， 从政治 教育、 思想教育 、 道德教育等三个层 面实现对大学生的德
《 中国近现代史纲要》以 （ 下简称 《 纲要》 是高校根据 ） 《 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治
收稿 日期 ： ２ｏ ９—０ —１ ｏ ７ ５ 基金项 目： 湖南省哲学社会科 学成果评审委员会 ２ ０ － ０ ９ 度课题“ ０ ８２ ０ 年 高校思想政治理论课 全方位开放式教学模式新模式研究” （８ ５ ５ Ｂ ； ０ 年湖南省社 联基础项目 － ５ ００ ０ ８ ） ０ ８ ２ ｝ ‘ 基５ ０ 方案思想政治理论课理论德点问题的调查与研究’０ Ｂ ３的成果之一。 ，８ ｌ） （ 作者简介 ： 唐长久（９ ５ ） 男， １ ６ 一 ， 南华 大学人文社科学院副教授 ， 法学硕士 ； 刘韵 清（９ ０ ， ， １６ －）女 南华大学人 文社科 学院教授。
展教 学有助于提 高《 纲要》 程德 育教 育的渗透性 ； 助于提 高《 课 有 纲要》 课程理论教 学的趣味 性 ； 于提 高《 有助 纲要 》 课
程 实践教学的实效性 。将地方历史文化贯 穿《 纲要》 课程教学的 实现途 径 ： 一是 贯穿课 堂理 论教 学之 中； 二是贯 穿于
实践 教 学 环 节 。
、
结合地方历史文 化开展《 纲要》 课程教研教学的效用
式， 培养着青年学生强烈的爱国主义情感、 人生历程中的责 （ 有助于 一） 提高 纲 课程德育教育的 《 要》 渗透性 中国的近现代史 ， 就其本质和主流来说， 就是仁人志士 任感， 和树立科学的 世界观、 人生观、 价值观。 和人民群众为救亡图 存而英勇奋斗、 艰苦探索的历史； 尤
２０ ０９年 ９月 第２ 卷 第 ９ ２ 期
内蒙 古 师 范 大 学 学报
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（ 育科 学版 ） 教
Ｓ ｐ ，０ ９ ｅ ．２ ０
ＶＤ ． ＮＯ ９ Ｊ ２２ ．
１ｕ ｌ ｆＩｎ ｒＭｏｇｌ ｏｍ ｌ ｎｖｒ ｔ（ ｄ ｃ ｔｎ ｌ ｃｅｃ ） ｏｍａ ｅ ｎ ｏｉ Ｎ ｒ ａ ｉ ｓ ｙ Ｅ ｕａｉ ａ Ｓ ｉｎｅ ｏ ｎ ａ Ｕ ｅｉ ｏ