《锡林郭勒大草原》教学设计

15、《锡林郭勒大草原》教学设计（第二课时）
平罗县城关第二小学吴永琴
教学设计理念：
阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了草原美景的情境，使学生们置身于其中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

教学目标：
1、知识与技能
（1）正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

（2）读懂课文内容，体会大草原的美丽和欢腾。

2、过程与方法
（1）通过对课文的阅读和感悟，抓住重点词句，体会草原的美丽与欢腾。

（2）有感情地朗读，激发学生对草原的热爱。

3、情感态度与价值观
（1）激发学生学习兴趣,感受草原的美丽与欢腾。

（2）激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱，懂得人与动物要和谐相处。

教学重点：
1、抓住重点词句，理解、体会，感受草原的美丽与欢腾。

2、通过多种形式指导学生有感情地朗读课文。

3、激发学生对草原的向往，对祖国山河的热爱。

教学难点：
联系上下文，通过多种形式指导学生展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原美丽、欢腾。

激发情感，想象创新。

教学准备：自制多媒体课件。

教学过程：
一、温故知新，整体感知。

<一>复习描写草原的词语，引题。

导语：上一节课，我们认识了许多的生字词朋友，现在要考考你们的记忆力。

1、出示词语，学生开火车读或者齐读。

2、归纳词语，引题。

3、整体感知，概括草原特点。

<二>课件让学生回顾一下锡的美丽风光，齐读课文，再次整体感
知。

二、精读课文，读中感悟。

<一>、学习第一自然段。

1、同学快速读课文,找出草原的特点的句子，引出第一自然段。

2、找出哪一个自然段围绕了第一段话（第二自然段）详细的描写
了锡的广阔美丽。

<二>、学习第二自然段。

1、自读第二自然段，划出自己认为写得美的句子。

2、集体交流，把自己认为写得美的句子读给大家听。

（1）品味草原的广阔。

学习第一句：先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：
蓝天下面，长满了青青的野草。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

指名说说哪一句写得好？为什么？指导朗读。

学习第二句：刚才我们从第一句感受到了这野草的绿，那么这绿地毯铺向了哪里？引出第二句。

指导朗读第二句，说说从这句中你感受到野草的什么特点？
①指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句。

②放飞想象，进行句子练习：“一洼洼清亮的湖水映出了（），映出了（），还映出了（）。

”
③指导朗读。

（个别读，男同学和女同学比赛读）
④通过比较，以读带讲，让学生感受湖水的清亮与神奇。

学习第三句：还有谁愿意来读自己觉得写得最美的句子？
①指读第三句，你从这句又感受到了什么？出示句子练习
②指导朗读：湖水这么清亮，带着你的想象，把你的感受读出来。

③指两名学生比读，学生互评。

④齐读第三句，感受镜子似的湖面。

过渡：我们看到了绿色的野草，清清的湖水，草原上还有什么很美？引出第四句。

（3）通过品读野花的颜色、种类及香味，感受野花的美。

学习第四句：齐读第四句，说说这些花怎么美？
①指导朗读：孩子们你们看这清香怎么读啊？
②要是让这香味在我们鼻子边停留的再久一点，该怎么读？老师范读指导。

④谁喜欢这香味？那就请你站起来读吧。

（4）小结写作方法：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是远处的青青野草，再展现了近处的湖水，最后是眼前的野花，我们在以后学习描写景色的时候，可以学习她这种从远到近的写作方法。

（5）小结本段内容，指导背诵。

看，这些野草野花湖水把这草原妆扮得如此广阔而美丽，我们怎么能不爱呢，这么美的文字，我们更应该把它记下来。

同学们试着把这一段背下来，老师这里给你一些提示，能背的时候就把书盖起来，不能背的就打开来看看。

试一下吧。

<三>学习第三自然段。

导语：课文除了讲草原广阔丽，还有哪什么特点？
1、概括草原的第二个特点。

2、引导学生理解过渡句，引出下文。

课文有一段话，将草原的广阔美丽和欢腾的世界连在了一起？
（1）引导找出过渡段，并读一读。

（2）了解过渡段的作用。

在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承上启下的作用，这段话就好像桥梁一样，把二三自然段联系起来。

因此，它跃然很短，但是特别重要，我们在以后的写作中要学会使用。

3、置换关联词：······不仅·······，而且······。

4、小结过渡：现在就让我们走过这条小桥，走到桥的后半段，感受一下草原的欢腾气氛吧。

<四>学习第四自然段。

1、自读课文，想想是谁让草原变成一个欢腾的世界。

自己找出句子，用“因为……所以……”的句式把课文内容串起来，在组内练习说话。

2、集体交流，读自己喜欢的句子，感觉一下草原上的欢腾。

3、引导学生从第二自然段中的句子来理解“一碧千里”。

4、看锡林郭勒的录象，进一步感受草原的欢腾，教师作旁白小结。

可爱的动物们，可爱的蒙古包，勤劳的牧民们，让这原本就广阔美丽的草原变成了一个欢腾的世界。

是的，祖国在不断的发展，现在人民的生活越过越好，这些牧民们在这美丽的草原上过上了丰衣足食，自由自在的快乐生活。

看牧民们骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，唱出他们心中的歌，他们在唱什么？学生接。

他们在歌唱他
们美丽的家原，幸福的生活。

三、感情升华，我口抒我心。

今天，我们来到了锡林郭勒大草原，听到这些快乐幸福的歌声，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？
<一>学生根据自己的意愿抒发自己的感情。

<二>点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的热爱与向往。

四、总结全文，布置作业。

1、教师结语：这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的，最后让我们用我们的心去读这首小诗，全体起立，让我们在我们优美的朗读声中结束我们这次的草原之旅。

2、作业布置：我们回去以后，当当小导游，介绍一下我们广阔美丽欢腾的锡林郭勒大草原吧。

板书设计：
15锡林郭勒大草原
草原广阔而美丽
草绿花香湖水清
牛羊马鸟齐欢腾
幸福牧民把歌唱。