介绍美术知识

介绍美术知识
篇一：美术常识知识
美术常识知识美术的起源真正意义的欧洲美术起源于古希腊。

希腊美术的地理范围以爱琴海为中心，因此也被视为爱琴美术的延续。

美术的概念美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界
和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为'造型艺术’、'空间艺术’。

美术的表现形式美术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间
的艺术形象的艺术．表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态．美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

美术的范围从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。

从观赏
性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。

而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。

雕塑也有圆雕和
浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。

实用性艺术同样包括两大类：工艺美术和建筑。

美术主要研究主要研究三大构成、中外艺术学、大众传播
美术专业术语 1，点线面体 2，形体 3，构图 4，明暗 5，色彩 6，空间 7，材质与肌理美术图像类别 1，具象美术2，意象美术 3，抽象美术
美术形式法则 1，对称与均衡2，节奏与韵律3，多样与统一4，比例与尺度5，动态与静态中国古代国画家及代表作
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主等。

浙江诸暨人（今浙江省绍兴市）。

他绘梅干，用笔遒劲，顿挫得宜，富有质感。

其代表作《梅谱》
夏圭(gui) 字禹玉，活动於西元 1180~1230 年前后，浙江钱塘人。

擅长画山水、人物，只随手画画，奇特突出。

山水构图喜欢大胆剪裁，突破全景而仅画半边之景，时人称为「夏半边」。

善长卷铺陈。

其作品有《溪山无尽图卷》、《溪山清远》、《松溪泛艇图》、…等。

作品中画面空白的部分比马远更多，更有辽阔平远的气势。

(马远南宋画家，人称“马一角”) …蓝瑛（1585-1664），明代杰出画家。

字田叔，号蝶叟，晚号石头陀、山公、万篆阿主者、西湖研民。

钱塘
（今浙江杭州）人。

是浙派后期代表画家之一。

工书善画，长于山水、花鸟、梅竹，尤以山水著名。

其山水法宗宋元，又能自成一家。

其作品有：《渔乐图》，》、《秋山访友图》、《菊竹秋兰卷》、《澄观图》、《华岳秋高图》、《秋壑霜林图》、《江皋话古图》、《山水》册、《曹册图》卷
徐渭（1521—1593）字文清，号天池山人，又有田丹水、天池生、天池渔隐、青藤老人、金垒、金回山人、山阴布衣、白鹇山人、鹅鼻山侬等别号。

晚年号青藤道士，或署名田水月。

徐渭中年以后开始学画，擅长画花鸟，兼能山水、人物、水墨写意，气势纵横奔放。

特长於水墨大写意花卉，工画残菊败荷，皆古朴淡雅，别有风致。

现藏南京博物院《杂花院》，全画有牡丹、紫薇、葡萄、芭蕉、梅花水仙和竹等 13 种。

情意所至，气势豪放。

发挥了高度的艺术…
仇英（qiu）（约1509-1551）明代杰出画家。

字实父，号十洲。

太仓（今属江苏）人。

长期住苏州。

初为漆工，后改学画，师周臣。

以卖画为生，精于摹古，不拘一家一派。

粉图黄纸，落笔乱真。

善画人物、鸟兽、山水、楼观、舟车之类，皆秀雅鲜丽。

他以广泛的题材和工整
细丽的风格，适应当时地主富商的需要。

尤擅长人物画，创历史风俗的新格。

画风流丽纤巧，为当代人物画的师范。

画山水，喜设大青绿色，用笔萧疏，意境简远，工巧入神。

他临摹的古画……代表作有《玉洞仙源图》、《桃村草堂
图》、《剑阁图》、《松溪论画图》
唐寅（1470--1523）字伯虎子畏六如居士明吴县（今江苏苏州）人。

弘治十一年（一四九八）举应天解元.后应进士试,因科场案而被革黜。

赋性疏朗,任逸不羁。

尝镌其章曰“江南第一风流才子”。

晚好佛氏,治圃舍於桃花坞，曰桃花盦,日饮其中。

其学务穷研造化，於应世文字诗歌，不甚措意。

奇趣时发，或寄於画。

画法沉郁，风骨奇峭，刊落庸琐,务求浓厚。

连江叠巘，洒洒不穷。

信士流之雅作，绘事之妙诣。

其画远攻李唐足任偏师，近交沈周可当半席。

其代表作品有《骑驴归思图》、《秋风纨扇图》、《李瑞瑞图》、《一世姻缘图》、《山路松声图》等。

诗词散文有《六如居上全集》。

江南四大才子：唐伯虎祝枝山文征明徐祯卿
明四家：沈周唐伯虎仇英文征明
倪瓒（1301--1374），江苏无锡人。

初名廷，字元镇，号云林子、幻霞子、荆蛮氏等。

家豪富。

元末卖去家产，浪迹江湖。

平生好学，工诗、书、画。

其水墨山水，宗董源，兼学荆、关，作品多取材于太湖一带景色，意境简率荒寒。

他的画风对明清文人山水画有较大影响，与王蒙、黄公望、吴镇并列“元季四大家”。

书风简淡清逸，有《淡室诗》、《自书诗稿》等多种书迹存世。

燕文贵(967—1044) 北宋画家。

文贵－作贵，吴兴（今属浙江）人。

擅画山水、屋木、人物。

太宗（976－997）时
游汴京（今河南开封），于天门道上卖画，为待诏高益所见，荐画相国寺壁，遂入图画院（一说大中祥符（1008－1016）初补图画院祗侯）。

所作山水，极富变化，人称“燕家景致”。

相传其曾绘《七夕夜市图》，摹写汴京繁华景象，颇为精备。

又有《舶船渡海像》，大不盈尺，而具樯、帆、槔、橹及舟人指呼奋踊之状，风波浩荡，岛屿相望，有咫尺……
黄公望（1269～1354）字子久，号一峰，又号大痴道人。

工书法，通音律，精山水画。

首创浅绛山水，自成一家，后世尊为南宗画坛圭臬。

与吴镇、倪瓒、王蒙合称为“元四家”，在中国绘画史上有深远影响。

《富春山居图》为其代表作。

……
元季四大家：王蒙倪瓒吴镇黄公望
范中立作品北宋画家。

字仲立，因性情宽和，人称为“范宽”，华原（今陕西耀县）人。

常往来汴京、洛阳，天圣（1023－1032）中尚在。

山水初学李成，继法荆浩，后感“与其师人，不若师诸造化”，因移居终南山、太华山，对景造意，不取繁饰，自成一家。

所作落笔雄健凝炼，喜用状如雨点、豆瓣、钉头的皴笔画山，皴笔布列山石之正面，起伏更见有势，山顶多植密林，水边置大石，屋宇笼染黑色，表现出秦陇间峰峦浑……代表作《溪山行旅图》、《寒林雪景》董源 (?－约 962 年 ) 五代南唐画家。

源－作元，字叔达，钟陵（今江西进贤西北）人。

亦称江南人。

中主时任北
苑副使，人称“董北苑”。

擅画水墨及淡着色山水，喜用状如麻皮的皴笔表现山峦，上多矾头（山顶石块）苔点，多画丛树繁密，丘陵起杖，云雾显晦和溪桥渔浦、汀渚掩映的江南景色，后人称其所作平淡天真，为唐代所无。

也有设色浓重之作，山石皴纹甚少，景物富丽，近于李思训格调，而较放纵活泼。

兼工龙、牛、虎和人物。

巨……画史上把董源、范宽、李成，称为北宋初年的三大家。

顾闳中（９０２——９７０）作品顾闳中五代南唐画家。

江南人。

元宗、后主时任待诏。

工画人物，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，善于描摹神情意态。

存世作品有《韩熙载夜宴图》卷，绘写南唐中书侍郎韩载夜宴……
荆浩作品五代后梁画家。

字浩然，沁水（今属山西）人，隐居太行山洪谷，号洪谷子。

擅画山水，常携笔摹写山中古松。

所作云中山顶，能画出四面峰峦的雄伟气势。

自称兼得吴道
子用笔及项容用墨之长，创造水晕墨章的表现技法。

亦工佛像，曾在汴京（今河南开封）双林院作有壁画。

是中国山水画发展过程中具有重要影响的画家之一。

所著有《笔法记》。

存世《匡庐图》，
吴道子（685--758）唐朝开元、天宝年间杰出画家，又名道玄。

出生在阳翟(今河南禹县)，幼年失去双亲，生活贫困，由于他刻苦好学，才华出众，20岁时，就已经很有名气。

代表作《天王送子图》《明皇受篆图》《地狱变相图》，被称之为中国的画圣。

中国“三圣”指书圣：王羲之画圣：吴道子诗圣：杜甫米芾（fu）(1051一约1108)，北宋书法家字元章，号襄阳漫士、海岳外史。

祖籍山西，迁居襄阳，有“米襄阳”之称。

史传说他个性怪异，喜穿唐服，嗜洁成癖，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称”米颠”。

他六岁熟读诗百首，七岁学书，十岁写碑，二十一岁步入官场，确实是个早熟的怪才。

北宋书法四大家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄
郑板桥（1693--1765）清朝画家书法家，扬州八怪之一，江苏兴化人，他一生最喜画竹、兰、石，兼画梅、松、菊等，效法“四时不谢之兰、百节长春之竹、万古不移之石”，做“千秋不变之人”，这是板桥所欣赏的“四美德”他通过观察和艺术创作的实践，提炼出“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的理论。

“眼中之竹”是自然实景，是对自然的观察和从中体验画意；“胸中之竹”是艺术创作时的构思；“手中之竹”是艺术创作的实现。

他把主观与客观、现象与想象、真实与艺术有机地融为一体，创造了师承自然，而又高于自然的境界。

其代表作《竹石图》《板桥全集》。

扬州八怪：汪士慎shen 李禪shan 黄慎金农高翔郑燮xie李方膺罗聘
中国近代画家简介
徐悲鸿：（1895-1953）现代绘画艺术大师，江苏宜兴人。

四岁入塾，从父习画。

年甫弱冠，东渡日本，翌年赴法，长于国画、油画、尤擅素描。

代表作油画《我后》、《田横五百士》国画有、《九方皋》、《愚公移山》、《会师东京》等，画马为世所称，笔力雄健，气魄恢宏，布避设色，均有新意。

1952年病中，曾将自己一生创作和全部珍藏，捐献国家。

平生积极从事美术教育事业，为中国美术事业发展，鞠躬尽粹，培育不了少优秀人才。

1953年卒于北京。

年仅五十九岁，就其寓所改建徐悲鸿纪念馆。

其代表作《奔马图》，最为人所喜爱。

间作花鸟及猫，亦别具风格，情趣盎然。

著有《普吕动》、《初伦杰作》、《悲鸿素描集》、《悲鸿油画集》、《悲鸿彩墨画集》
齐白石：(1864——1957年)中国书画家、篆刻家。

名璜，字濒(bin)生，号白石，湖南湘潭人。

早年为木匠。

27岁拜当地文人为师，学诗书画印。

57岁后定居北京，卖画治印。

60岁后，“衰年变法”重视创造，融传统写意画和民间绘画技法于一炉。

所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。

论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

”篆刻布局奇特有力。

能诗文。

曾任中国美协主席。

1953年文化部授予“人民艺术家”称号。

刘海粟（1896-1994 ）
刘海粟是杰出的美术家、教育家、美术史家、画家。

江苏省武进县青云坊村人。

刘海粟6岁读私塾、酷爱书画。

14岁到上海，入画家周湘主持的背景画传习所学西洋画。

1912年11月在上海乍浦路创办现代中国第一所美术学校－－上海国画美术院（上海美术专科学校前身），任校长，招收了徐悲鸿、王济远等高材生，并冲破封建势力，首创男女同校，增加用人体模特和旅行写生。

1918年到北京大学讲学，并第一次举行个人画展，收到蔡元培、郭沫若的称赞。

1919年他到日本考察绘画及美术教育，并出席日本帝国美术院第一次美展开幕式，回国后创办天马会。

1920年10月代表中国新艺术界，赴日本参加帝国美术院开
幕大典，和日本画
家藤岛武二、满国古四郎、桥本关云等交游论艺，其油画作品备受日本画坛重视和推崇，被称为东方艺坛的狮。

回国后，充实了美术院的课程和设备，成为当时国内美术最高学府，并著有《米勒传》、《塞尚传》，介绍西洋艺术，颇有影响。

1927年受军阀孙传芳迫害通辑，逃亡日本。

朝日新闻社曾为他在东京举行画展。

1938年春回上海，应上海中华书局之邀，写成八十万言的巨著《海粟丛书》六卷，分《西画苑》、《国画苑》、《海粟国画、海粟油画》三部分，画论精辟，广为流传。

潘天寿（1897—1971），浙江宁海人。

原名天授，字大颐（yi），号寿者，别号阿寿、懒道人、雷婆头峰寿者等。

早年求学于杭沪，毕业于浙江第一师范学校。

27岁时任上海美术专科学校教授，其后历任多所艺专教授、校长等职，曾为国立艺专校长。

建国后，历任浙江省文联副主席，浙江美协副主席、主席，中国美协副主席，全国人大代表，中央美院华东分院副院长，浙江美院院长。

1958年受聘为苏联艺术科学院名誉院士。

精擅国画、书法、篆刻。

著有《中国绘画史》、《中国书法史》、《听天阁诗丛》、《治印丛谈》、《潘天寿美术文集》、《潘天寿书画集》等. 潘天寿是杰出的中国画艺术大师和现代中国画教学的重要奠基人。

建立了完整的教学体系。

张大千（1901--1984）名爰，又名季，季菱，字大千，别号大千居士，或迳署“蜀人张大千”。

生于1901年，卒于1984年，四川内江人。

张大千幼年受擅长绘画的母亲和以画虎著称，自号“虎痴”的二哥张善子的熏陶指引，并从名师曾农髯、李梅庵学诗文、书法和绘画。

除临摹历代名迹外，又遍游名山大川，以造化为师，经过刻苦钻研，获得了卓越的艺术成就。

青年时代，即与二哥张善子齐名。

张大千二十多岁时，曾赴日本留学，学过染织。

回国后，一度迷于佛学，曾去宁波天童寺“皈依佛门”，想当和尚，据说，他怕在头上烫九个香记，只好拜别了师傅弘筏大和尚，回到现实世界
来。

1932年举家移居苏州网狮园,潜心作画。

1940年后用了两年半的时间，对于我国敦煌洞窟，逐个整理编号，进行临摹，丰富了绘画技法。

1948年迁居香港，后又旅居印度、法国、巴西等国。

1978年定居台湾,1984年4月病逝台湾。

享年84岁。

现在他生前台湾居住的“摩耶精舍”建为“张大千纪念馆”。

南张北齐：张大千和齐白石
中国古代四大石窟：敦煌莫高窟（敦煌）麦积山石窟（天水）龙门石窟（洛阳）云冈石
窟（大同）
…
篇二：初中美术知识点
七年级上册
1
2西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。

3
4
5
6
7，宋代《孩儿枕》属于工艺美术。

8
9，艺术。

10。

11，介绍产品安装或使用方法是发挥手绘线条图像的“说明”功能。

12型，气势雄健成为中华民族的象征。

13
14
15
16
17， 18， 19题的作用。

20，2008
21， 22
七年级下册
1，其中“牛头”是法西斯的象征，“马”代表痛苦的人民。

2
3
4，油画《夜咖啡馆》的作者是荷兰画家凡高。

5
6，吴冠中的《长城》是中国画的山水画。

7结构分析的方法、表达主观理解的方法。

8，色彩的对比有补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。

9
10
11
12，中国画技法有勾、勒、皴、点、染。

13
14
15，
16，。

17，《杂画册》作者是齐白石。

18，《凌霄花》作者是潘天寿，《牵牛花》作者是齐白石。

19游局标志设计者巧妙的把“北京”两字变为天坛。

20
八年级上册
1
2
3人物。

4。

5
6
7，
8，
9。

10，
11，
12
13，《带帽女像》是一版多色版画，作者是毕加索。

14，
15，
16
17
18，描绘抗日英雄杨靖宇英勇就义的油画是胡俤麟、贾涤非的《杨靖宇》。

八年级下册
1，实用与审美高度统一的我国汉代长信宫灯。

2
3
4
6
7，《万山红遍》作者是李可染。

8
9
10，
11，
12
13
14泼墨泼彩等。

15，中国画的形制有中堂、条幅、横批、手卷、斗方、
册页、扇面(有圆扇和折扇之分)。

16，。

17，
18
19，，一环。

20上三下二）。

21，
22，
23，
九年级上册
1
2等。

3，永乐宫《朝元图》是元代壁画。

4
5
6
7
8，《委任状》作者是比利时画家玛格利特。

9
10，在电脑美术创作中，立体图形创作软件简称 11， 12，在设计公益招贴画时
13，按照文字的发展源流，历代书体大致分为篆、隶、
楷、
行草等。

九年级下册
1
2，《米洛斯的阿芙洛狄特》 3
4
5
6
7 8
9
10，
11，我们将要传递的知识和表达的思想记录下来装订成册称为书籍。

12，
13， 14，
15，
篇三：美术专业知识
中小学教师招考美术类考试特训题及答案【一】
第一部分基本概念题
1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。

3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。

5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。

6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。

因此，新课标划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。

第二部分简答题
1、什么是美术教育?
以美术学科为基础的教育门类。

其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

2、什么是素描?
素描一般是指单色绘画形式。

(工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。

)运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。

这种绘画称为素描。

3、什么是案例?
案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。

4、什么是自主学习?
自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。

它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。

美术课最容易接近自主学习。

5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题?
要点：? 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题作为教学资源了?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?。

? 请自己的同事
进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。

? 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。

6、什么是美术语言?
答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

7、什么是文化情境?
文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。

8、教师教学行为选择的依据有哪些?
?依据教学目标与教材的特点。

? 依据学生的特征。

? 依据学习环境的条件。

? 依据教师自身的素质与条件。

9、教学目标在教学设计中具有什么意义?
教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。

教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。

因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。

教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。

教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。

另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。

最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。

10、案例区别于其他文字材料的特征是什么?
案例的来源是课堂教学实践。

案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。

案例必须描述真实的教学情境。

案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。

案例叙述的流畅性。

第三部分辨别题
1、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。

要点：片面。

美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统;二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。

美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。

同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。

美术学科本体始终是教育功能生成的基础;美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响;美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。

当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重
体现了学科教育不同层次的特征。

2、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。

要点：正确。

教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。

教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。

任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。

教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。

3.综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。

参考要点：正确。

《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。

强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。

一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。

4.美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。

参考要点：片面。

美术课应该重视对学生的个性培养，
因为个性就是创造力。

试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。

但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。

第四部分观点论述
1.你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的?请联系教学实际进行阐述。

要点：以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。

因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。

其包括演示法、观摩法、观察比较法等。

如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。

在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

2、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系?
要点：教师角色的转变：
由传授者转化为促进者;由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。

①积极地旁观。

学生在自主观察、实验、讨论时，教师。