2019年河北地区中考语文复习专题三【病句辨析与修改】讲解卷

如果带了ꎬ意思就会相反ꎮ 所以在辨析时ꎬ 一旦发现否定词ꎬ 就 须审读否定词ꎬ看它们是否因多次否定出现错误ꎮ 表肯定ꎬ应删去 不 或将 防止 改为 让 ꎮ) １. 主语残缺 成分残缺常见的情况有以下几种: ( 四) 成分残缺
简单粗暴的方式防止孩子不玩手机ꎮ ( 防止 与 不 双重否定
( 能否㊁有无等) ������������的重要因素 ꎮ
搞好环境卫生ꎮ ( 定语的语序应该是 范围 ＋ 数量 ＋ 动词 ＋ 形容词 当的问题ꎮ 注意:句子中有多重修饰语作定语时ꎬ 要看是否存在语序不 ( 三) 否定词使用不当 有些动词本身就有否定的意思ꎬ 它的后面往往不带否定词ꎬ 例:一些家长没有意识到 手机综合征 是一种病ꎬ 而是采用
例:许多附近的居民都在他的带动下ꎬ 清除死角垃圾ꎬ 认真
( 语序不当ꎬ应将 广泛引起了社会的关注 改为 引起了社会的 广泛关注 ꎮ) ２. 状语位置不当
例:中学生书写水平下降的问题ꎬ 广泛引起了社会的关注ꎮ
( 语序不当ꎬ应将 交换了广泛的意见 改为 广泛地交换了意见 ꎮ) ３. 多重修饰语作定语造成语序不当
例:这次班会对怎样提高学习效率的问题交换了广泛的意见ꎮ 看到句子中有多重修饰语作定语时ꎬ 一般多项定语的正确 她是国家队的 ( ａ 表领属性的 ) 一位 ( ｂ 表数量 多少 )
ห้องสมุดไป่ตู้
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
１６ ㊀
专题三 ㊀ 病句辨析与修改
３１
清单㊀ 中考常见病句类型
㊀ ㊀ ( 一) 搭配不当 １. 主谓搭配不当 搭配不当主要包括以下几类:
１. 定语位置不当
谓语搭配不当的问题ꎮ ２. 动宾搭配不当
出现多个主语共用同一个不能共用的谓语ꎬ 或多个主语与多个
当主语和谓语是比较复杂的短语 ( 并列短语居多 ) 时ꎬ 容易
这类错误大都是误以介词短语作谓语导致的ꎮ 介词短语只
是 能干 的ꎬ但不能是 聪明 的ꎬ应将 聪明 删掉ꎮ) 语序不当常见的情况有以下几种: ( 二) 语序不当
专题三㊀ 病句辨析与修改 中学生的自我保护ꎮ ( 增强 缺少宾语ꎬ 应在 自我保护 后加 意识 ꎮ) ４. 中心语残缺 例:那种不顾林区实际ꎬ 片面强调粮食生产ꎬ 到头来只能是
主语不一致ꎬ关联词则应放在主语前ꎮ 当ꎬ应将 而是 改为 还 ꎮ) ５. 一面与两面搭配不当 的关键( 决定因素)
等语病ꎮ 如果前后两个分句的主语一致ꎬ 关联词应放在主语后ꎻ 例: 孝 是中华民族的道德之魂ꎬ 孝 不仅要表现在物质
生活上ꎬ而是要表现在精神生活上ꎮ ( 不仅 与 而是 搭配不 这类病句最常见的句式是 是否( 能否㊁有无等) ������������是 ������������ ������������( 一个确定的因素 ) 是决定 ������������ 是否
１７ ㊀
辣辣的太阳ꎬ他其实过于多虑了ꎮ ( 过于 就是 多 的意思ꎬ 应 删掉 过于 ꎮ) 其一ꎮ) 测小麦将减产大约 ３０％ 左右ꎮ ( 大约 和 左右 重复ꎬ 应删去 ( 六) 结构混乱 结构混乱最常见的错误类型是 句式杂糅 ꎬ 指把两种句式 由于 ( ������������ 造成的 ) 目的 ( 是 例 ２:受 厄尔尼诺 现象影响ꎬ 黄河流域干旱严重ꎮ 专家预
次序是:表领属性的 / 时间或处所 ＋ 表数量的 ＋ 动词或动词短语 ＋ 形容词或形容词短语 ＋ 名词或名词短语ꎮ 也可以用典型句子套: 有 ２０ 年教学经验的 ( ｃ 表修饰的动词性短语 的( ｄ 形容词) 篮球( ｅ 不带 的 的定语 ＋ 名词 ꎬ应改为 附近的许多居民 ꎮ) 名词) 教练ꎮ
怎样的 ) 优秀
现以介宾短语开头的句子ꎬ就要看是否缺少主语ꎮ ２. 谓语残缺
主语残缺大多是滥用介词导致的ꎮ 所以在复习时ꎬ 一旦发 例:通过我市举办的 名师好课 系列送教活动ꎬ 促进了全市
将 能否 改为 要想 或者将 要 改为 能否 ꎮ) 否 改为 的 或将 的 改为 能否 ꎮ) ６. 修饰语与中心语搭配不当
不断积累知识ꎮ ( 能否 是两面性的ꎬ 关键 是一面性的ꎮ 应 例 ２:学习成绩的提高ꎬ取决于学生自身是否努力ꎮ ( 学习
出主谓宾ꎬ看主语与宾语搭配是否得当ꎮ 乡 或 人 ꎮ)
辑上无法对应的两个事物ꎮ 辨析时ꎬ 首先要提取句子的主干ꎬ 找 例:自古以来ꎬ燕赵人才辈出ꎬ 著名的神医扁鹊的故乡就是
这类病句的主语与宾语一般是不能搭配的对象ꎬ 或者是逻
河北任丘人ꎮ ( 主语 故乡 与宾语 人 搭配不当ꎬ 应删掉 的故 ４. 关联词搭配不当 当句中有关联词时ꎬ看是否有关联词搭配不当㊁ 关联词错位
声响ꎮ ( 月光 不能 发出沙沙的声响 ꎬ应删掉 月光晃动起来 ꎮ) 止一个动词或宾语ꎬ会顾此失彼ꎮ ３. 主宾搭配不当
例:一阵阵春风吹来ꎬ树枝摇曳着ꎬ月光晃动起来ꎬ发出沙沙的
这类病句往往是动词不能支配宾语对象ꎬ 一个句子中有不
的笑脸 与 听 搭配不当ꎬ应删掉 和慈爱的笑脸 ꎮ)
例:我远远地就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸ꎮ ( 慈爱
例 １:一个人能否具有创造能力ꎬ关键是要经常保持好奇心ꎬ
城乡教育的均衡发展ꎮ ( 缺少主语ꎬ应删掉 通过 ꎮ)
成绩的提高 是一面性的ꎬ 是否努力 是两面性的ꎮ 应将 是 例:自己有双聪明能干的手ꎬ 什么都能造出来ꎮ ( 手 可以
能用来修饰㊁限制或补充说明动词㊁ 形容词ꎬ 即作状语或补语ꎬ 少 数介词短语可以作定语ꎬ但介词短语不能作谓语ꎮ ３. 宾语残缺 达标状况全面了解ꎮ ( 缺少谓语ꎬ应在 全面了解 前加 进行了 ꎮ) 残缺ꎮ 例:随着对石家庄各区县的实地调查ꎬ专家组对当地义务教育 这类错误 大 都 是 误 把 宾 语 的 修 饰 语 当 作 宾 语ꎬ 导 致 宾 语 例: 珍惜生命ꎬ远离毒品 的校园宣传活动ꎬ 有效地增强了