2021年九年级化学上学期 5.中和反应及其应用学案鲁教版
化学：5.2《中和反应及其应用》课件(鲁教版九年级)(1)
他在学徒的那段日子里，过得甚是清苦，在没有父母的庇护下、凡事终究得靠自己，稍稍怠慢了些，老板便面露不悦！他那个 时候年轻气盛，难免会跟老板红几次脖子，那老板虽是他们村里的人，但毕竟是老板、地下又不止他一个学徒，当然不会如父 母那般担待他，他在盛怒之下便卷铺盖走人了。
父亲为此不得不拎上家中刚刚会下蛋的鸡、到那户人家为他赔不是去了，他却梗着脖子表示“我才不要去那个地方，他们都是 资本家，只会剥削我们！”他初中之后课本学得一塌糊涂，难得能运用一两句现成的话语。 父亲反问他“那你想干什么，不然你也跟我一样回到田地里算了”，他说这话的时候竟有一种无奈的气味飘浮着！
提示：盐酸溶液显酸性，氢氧化钠溶液显碱性， 当它们混合后，溶液会怎样变化？你有什么办法 可以让同学们观察到这种变化呢?
当向一定量的稀盐酸中逐渐滴加氢氧化 钠溶液时，溶液的PH是怎样变化的呢？
PH
总的变化趋势： 逐渐增大 具体来说：
7 稀盐酸的质量
1. 当滴入的氢氧化钠溶液的量较少时： 盐酸 有剩余，溶 < 7； 液显酸 性，PH 2.当滴入的氢氧化钠溶液与盐酸恰好反应时：溶液呈 中 性 PH = 7；
他仍是无所谓的表示“去就去，反正不要让我去学修车就行！”
他万万没想到，跟田地打交道的活计比学修车还要辛苦几倍，天不亮就得起床，碰上忙活的时候天黑都不一定可以回到家！他 在田地里坚持了不到一个星期，就再也不愿意起那么早的床了。 父亲最终还是再次腆着脸将他送往了哪处修车铺当学徒，再次回归到那个地方的时候，他总算难得地明白他再也不能够如上次 那般任意妄为了！过了学徒期，他终于可以从老板哪里领上每个月的工资了，那样一种时刻总是让他很高兴，他花自己的钱想 干什么就干什么，再也不用听父亲说“你总是把我的钱花在不正经的路上”。
九年级化学全册 5.2《中和反应及其应用》教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教案
第二节中和反应及其应用[教学目标]1、知识与技能（1）知道酸和碱之间能发生中和反应。
（2）从H+和OH-结合生成水的角度认识中和反应的本质，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
（3）初步认识化学中盐的含义。
2、过程与方法（1）学会借助酸碱指示剂、pH试纸判断酸碱发生反应的探究方法。
（2）在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。
（3）学会将所学知识运到实际解决问题。
（4）通过探究，学会分析、归纳、分类的方法，提高实验探究能力。
学会运用间接观察的方法收集证据。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨某某、勇于创新和实践的科学精神。
（2）培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
（3）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。
[教学重点]中和反应的概念及科学探究方法[教学难点]能运用微观知识解释中和反应的实质［教学方法及策略］是否会发生反应？要认识到并不是所有的化学反应都有明显的实验现象，有些反应需要借助指示剂才能判断反应的发生。
2.学生从较不完善的实验设计到较完善的实验设计，通过对实验设计的推敲，学生体会到了探究需要缜密的思维，同时也体会到了探究的乐趣。
3.在学生实验中强调小组学习和合作学习的重要性，培养团队合作精神。
[教学用品]实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管、试管架、温度计、酒精灯实验药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、pH试纸、蒸馏水[教与学互动设计][附]教学设计说明：化学新课程标准指出，化学学科不仅研究物质的组成、结构和性质的关系，而且也是一个活动探究的过程。
在化学教学过程中通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，逐步培养学生实验探究和创新能力、分析和解决问题能力，以及表达和合作的能力。
因此本节课最为突出的特点是体现了学生自主学习、主动参与实验探究的理念。
中和反应及其应用PPT课件(说课) 鲁教版
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31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
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1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
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2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
业
·
3、板书设计
第二节 中和反应及其应用
探究一：盐酸与氢氧化钠能否发生反应？ 结论1：盐酸与氢氧化钠能发生反应
探究二：盐酸与氢氧化钠反应过程中溶液的酸碱性怎样变化？ 结论2：向盐酸溶液中滴入氢氧化钠溶液时
当滴入氢氧化钠不足时pH<7， HCl有剩余，溶液显酸性。 当滴入氢氧化钠与HCl恰好完全反应时pH＝7，溶液显中性。 当滴入氢氧化钠过量时pH>7，氢氧化钠有剩余，溶液显碱性。
鲁教版九年级化学上册第五单元
第二节 中和反应及其应用
高唐县梁村中学 刘 慧
说课流程
一 二 三 四 五六 教 学 教 学 教设 材 情 学 法 学计 分 分 方 指 过理 析 析 法 导 程念
2021年九年级化学上册 5.3 化学反应中的有关计算教学案 鲁教版
2021年九年级化学上册 5.3 化学反应中的有关计算教学案 鲁教版1．利用化学方程式计算的依据(1)理论依据：质量守恒定律。
(2)基本依据：化学方程式中各反应物、生成物之间恒定的质量比。
2．利用化学方程式计算的步骤①设未知量。
一般情况下，求什么就设什么；②写出反应的化学方程式；③标出已知量和未知量的关系，包括相对质量、已知量、未知量。
根据化学方程式把与解题有关的物质的相对分子质量总和计算出来，标在相应化学式的下面，把题中的已知条件和待求未知量写在相应物质的相对分子质量总和的下面；④列比例式求解；⑤简明写出答案；⑥回顾检查。
计算18 kg 水分解生成氢气的质量是多少？解：(1)设未知量：设生成氢气的质量为x 设(2)写出化学方程式：2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑写(3)找出已知量和未知量的关系：2H 2O=====通电2H 2↑＋O 2↑2×18 2×218 kg x 标(4)列比例式求解：2×182×2＝18 kg x列 x ＝18 k g×2×22×18＝2 kg 算(5)简写出答案：答：18 kg 水分解生成氢气的质量是2 kg 。
答(6)回顾检查：①方程式是否正确；②已知量和未知量间的关系是否正确；③单位是否正确；④数值大小是否合理；⑤有效数字是否正确。
在实际运算过程中，还可以再简化些。
利用化学方程式计算的注意事项(1)写对化学方程式；(2)设未知量时不带单位；(3)计算质量比时不要漏掉化学式前的化学计量数；(4)只计算已知量和未知量的质量关系；(5)列式时单位要统一，单位要带入计算过程；(6)比例式的各项要对应。
知识点二 利用化学方程式的简单计算1．已知反应物的质量，求生成物的质量解题关键是选对化学方程式，找准已知量、未知量及其质量关系。
格式要规范，步骤要完整。
实验室中可加热高锰酸钾制取氧气。
7.9 g 高锰酸钾受热完全分解，可制得氧气多少克？解析：已知量是反应物高锰酸钾的质量，未知量是生成物氧气的质量。
九年级化学《5.2中和反应及其应用》教案.鲁教版
第二节中和反应及其应用[第1课时]酸和碱之间发生什么反应[教学目标]知识和技能：1、认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2、初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应。
过程和方法：通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力。
培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。
培养学生概括、归纳的能力。
情感态度和价值观：让学生体验到实验探究过程中的乐趣。
增强学生的学习兴趣。
[重点、难点]中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断[教学课型及课时][教学准备]多媒体课件的制作；多媒体演示台、学生分组实验的准备。
[教学方法]创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；讨论、归纳、讲授与实验相结合[仪器和药品]盐酸、氢氧化钠、石灰水、石蕊、酚酞、PH试纸、玻璃棒、试管、烧杯、PH计。
[教学步骤]1、创设问题情境，引出课题师：在家发面蒸馒头时，如果面发大了酸了，该怎么办呢？同学们会说出一些方法，有的同学会说出：加一些碱。
师：为什么加一些碱可以去掉酸味呢？其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？引出课题并板书课题。
[板书] 一、酸和碱之间发生什么反应2、学习过程［演示实验］：在5％的氢氧化钠溶液中，加入5％的稀盐酸。
请同学们观察实验现象，并说说看到的现象和自己猜想？［学生回答］现象不明显。
可能不反应，也可能反应了。
师：你能根据现有的仪器和药品，设计实验来验证你的猜想吗？同学们看课本123页的实验探究请同学们以四人小组为单位利用所给的仪器和药品，讨论、设计实验方案。
验证你的猜想。
讨论后选择你认为最好的方案进行实验。
（教师巡视学生的操作，）［交流共享］汇报实验结果及结论。
［归纳总结］盐酸和氢氧化钠之间发生了化学反应。
那么其他的酸和碱能发生反应吗？［演示实验］：课本P125实验探究［问题思考］引导学生总结：以上实验说明酸和碱能不能发生反应？那你知道酸和碱到底是怎样反应的？生成了哪些新物质？［动画演示］：盐酸溶液中含有自由移动的H+和Cl-；氢氧化钠溶液中含有自由移动的Na+和OH-。
九年级化学 中和反应及其应用 化学反应中的有关计算教学案 鲁教版 教案
中和反应及其应用 化学反应中的有关计算一. 本周教学内容：第三节中和反应及其应用 第四节化学反应中的有关计算第三节中和反应及其应用［主要内容］1. 认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2. 通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3. 了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
［知识要点］（一）酸和碱之间发生什么反应 1. 中和反应：NaOH HCl NaCl H O +=+2 22222HCl Ca OH CaCl H O +=+()盐：金属离子和酸根离子组成的化合物酸碱盐水+→+ H OH H O +-+→2（二）中和反应的应用 1. 应用于医药卫生 2. 改变土壤的酸碱性 3. 处理工业废水 4. 调节溶液的酸碱性第四节化学反应中的有关计算［主要内容］1. 进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系。
初步学会根据化学方程式进行简单的计算。
2. 理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。
［知识要点］利用化学方程式计算的步骤及方法：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。
如果要制取1t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：①设未知量设需要碳酸钙的质量为x②写出反应的化学方程式并配平CaCO CaO CO32高温+↑③写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量100 56 x 1t④列出比例式，求解100561x t=xtt == 10015618×.⑤简明地写出答案答：需要碳酸钙1.8t。
［注意］1. “一设、二写、三列、四解、五答”；2. 各代入量均指纯净物的质量；3. 计算中所用的质量必须是实际参加反应的物质的质量；4. 计算过程中的各物理量的单位必须对应统一，单位要带入计算过程。
2021年九年级化学上学期5.中和反应及其应用学案鲁教版
2021年九年级化学上学期5.中和反应及其应用学案鲁教版2021年九年级化学上学期 5.2中和反应及其应用学案鲁教版教师寄语：人的情绪需要不断调节，化学反应同样如此。
学习目标：1.认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2.学会对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3.了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善生活质量的重要性。
学习重难点：重点：1.中和反应的实质。
2.物质是否发生化学反应的判断方法。
难点：中和反应实质的探究。
预习导学同学们有被蚊虫叮咬的经历吗？蚊虫分泌的酸性物质进入肌肉后，会使肌肉酸痛，有经验的人知道涂点肥皂水可以止痛、消肿；浓硫酸或浓盐酸泄漏后，有关人员立即用熟石灰进行处理……你知道其中的道理吗？这个问题和我们今天学习的中和反应有关。
课堂展示演示实验：用滴管向盛有5%盐酸的试管中滴加5%氢氧化钠溶液，观察现象。
你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学变化吗？你的猜想是什么？实验探究一：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应？问题：你的猜想是什么？能否设计一个实验来证明你的猜想？（提示活动顺序：猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论）分组实验：请选择你认为最合理的方案，利用桌子上提供的仪器和药品来实验你的猜想是否正确呢？（注意实验进行情况和操作的规范性、安全性）问题思考：在以上反应过程中，试管中溶液的酸碱性又是怎样变化的呢？请同学们分析课本表中的数据，并在坐标纸上绘出pH与加入氢氧化钠溶液体积的变化曲线。
根据曲线你能获得哪些信息？讨论交流：①当滴入的NaOH溶液不足时，pH 7，溶液显性，剩余；②当滴入的NaOH溶液与HCl恰好完全反应时，pH 7，溶液显性；③当滴入的NaOH溶液过量时，pH 7，溶液显性，剩余。
实验探究二：盐酸和氢氧化钙能否发生化学反应？现象是： ____________________。
鲁教版九年级第五单元《第二节 中和反应及其应用》(方案一)
氢氧化钠与盐酸反应 化学方程式：
NaOH + HCl == NaCl +H2O
练习：写出下列反应的化学方程式
1、氢氧化钾和 硫酸反应 2、氢氧化钙和 盐酸反应
2KOH + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O
Ca(OH)2 + 2HCl == CaCl2 +2 H2O
5、分析结果，得出结论
活动与探究：
操作步骤 （1）在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶 液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀盐 酸，并不断搅拌 （2）在烧杯中加入10mL氢氧化钾溶 液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀硫 酸，并不断搅拌 （3）取（1）中变为无色的溶液2滴滴 在玻璃片上，置于酒精灯上加热 现象和分析
第五单元
第二节
常见的酸和碱
中和反应及其应用
思考： 为什么被 蚊虫叮咬过 之后会觉得 痛痒？有什 么办法会消 除肿痛？
HCl→H+ + Cl—
NaOH→Na+ + OH—
HCl和NaOH在水中解离出离子
1、提出问题：酸和碱之间会发生 什么反应 2、猜想与假设： 酸和碱之间能发生反应， 并有水生成 3、设计实验方案 4、进行实验探究
3、氢氧化钙和 硫酸反应
Ca(OH)2 +H2SO4 == CaSO4 +2H2O
盐：由金属离子和酸根离子 组成的化合物
酸+碱→盐+水
中和反应：酸和碱作用生成 盐和水的反应
二、中和反应在实际中的应用
●改变土壤的酸碱性
●处理工厂的废水
●用于医药 ◆中和胃酸 ◆制成含碱性物质的 药水，
2021年九年级化学 第五章 5.中和反应及其应用(第一课时 )学案 鲁教版
【学习目标】：1、知识与技能：⑴认识中和反应的实质，学会用中和反应来改变溶液的酸碱性；⑵认识盐的组成。
2、过程与方法：⑴通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力；⑵初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3、情感、态度与价值观。
⑴了解中和反应在生产、生活中的应用；⑵认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
【重点、难点】：中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断方法。
【本节知识点】：1、盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 2、中和反应 3、盐的组成 4、中和反应应用于医药卫生 5、利用中和反应改良土壤的酸碱性6、利用中和反应处理工业废水 7、调节溶液的酸碱性方法技巧【思维误区】：⑴中和反应的判断往往忽略了反应物，认为有水生成的反应即为中和反应。
⑵对中和反应的实质理解不深，中和反应伴随溶液酸碱性的改变，在改变过程中往往引起溶液密度的改变。
【考点分析】： 1、中和反应的判断以及中和反应的实质是中考命题的考点，主要考查对中和反应的理解，常见题型为选择题。
2、中和反应在工农业、医疗方面的应用是中考命题的热点，通常结合日常生活、生产实际和环保进行考查，常见题型为选择题和简答题。
【预习提纲】：1.完成化学方程式 HCl+NaOH ——— HCl +Ca（ＯＨ）———22.中和反应是指。
实质是。
3.由和组成的化合物叫盐。
【导学提纲】：创设问题：当你被蚊虫叮咬时，你通常采取什么措施来减轻皮肤的痒痛？为什么？演示实验：用滴管向盛有盐酸的试管中滴加氢氧化钠溶液。
实验探究：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应？问题：你的猜想是什么？能否设计一个实验来证明你的猜想？（活动顺序：猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论）活动天地：盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液酸碱性的变化仔细分析课本P124表中数据，并绘出烧杯中溶液的pH与加入氢氧化钠溶液体积之间的变化关系图（指导学生运用所提供的数据绘制曲线、分析结果）。
[初中化学]中和反应及其应用教案 鲁教版
![[初中化学]中和反应及其应用教案 鲁教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ae81c510a32d7375a41780c3.png)
第五单元常见的酸和碱第二节中和反应及其应用（九年级化学鲁教版）授课人：宿迁市实验学校华青[教学目标]1、知识与技能（1）知道酸和碱之间能发生中和反应。
（2）从H+和OH-结合生成水的角度认识中和反应的本质，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
（3）初步认识化学中盐的含义。
2、过程与方法（1）学会借助酸碱指示剂、pH试纸判断酸碱发生反应的探究方法。
（2）在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。
（3）学会将所学知识运到实际解决问题。
（4）通过探究，学会分析、归纳、分类的方法，提高实验探究能力。
学会运用间接观察的方法收集证据。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
（2）培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
（3）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。
[教学重点]中和反应的概念及科学探究方法[教学难点]能运用微观知识解释中和反应的实质［教学方法及策略］1.通过学生设计实验探究酸和碱之间是否会发生反应？要认识到并不是所有的化学反应都有明显的实验现象，有些反应需要借助指示剂才能判断反应的发生。
2.学生从较不完善的实验设计到较完善的实验设计，通过对实验设计的推敲，学生体会到了探究需要缜密的思维，同时也体会到了探究的乐趣。
3.在学生实验中强调小组学习和合作学习的重要性，培养团队合作精神。
[教学用品]实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管、试管架、温度计、酒精灯实验药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、pH试纸、蒸馏水[教与学互动设计]教师活动学生活动活动设计意图课题引入 2009年春节晚会中刘谦以其精湛的魔术表演征服了观众的双眼，在中国引发了一波魔术热潮。
其实化学魔术也同样魅力无穷，今天老师就先来给同学们小玩一把化学魔术。
【初中化学】中和反应及其应用PPT课件(说课) 鲁教版
创 设 情 境 引 入 新 课
利用课件展示某地浓硫酸泄漏事故及救援人员的处理方 法
·
设计意图： ①以魔术的奇妙现象激起学生的求知欲，第一时间抓住学 生的注意力。 ②运用多媒体创设情境，引入课题。
2、教学过程
盐酸与氢氧 化钠能否发 生反应？
提 出 问 题 进 行 猜 想
阅读教材：123页第一自然段 分组实验：用滴管向盛有5%的盐酸的试管中滴加 5%的氢氧化钠溶液，观察现象
猜想一：能反应
猜想二：不能反应
·
设计意图：通过阅读、实验、观察，使学生产生 认知冲突，产生解决问题的欲望。
设计交流实验方案：
（1）请同学们根据已有的知 识经验，想一想，怎样用实 验证明你的猜想是否正确。 （学生分组讨论、交流、自 主设计实验方案，对不够活 跃的小组教师参与其中,并给 予适当的指导。） （2）在小组代表汇报实验方 案的基础上，引导学生评价 哪个组的实验方案更方便操 作，更快捷。从而对本组的 实验方案进行调整改进。
1、教学流程 2、教学过程 3、板书设计
1、教学流程
3分钟 2分钟 8分钟 6分钟
创设情境 引入新课
提出问题 进行猜想
设计实验 进行求证
交流反思 归纳整理
课堂小结 布置作业
3分钟
归纳总结 新知运用
5分钟
数据处理 获得结论
5分钟
顺水推舟 深入探究
8分钟
2、教学过程
给学生表演一个小魔术——变色的花朵。
鲁教版九年级化学上册第五单元
第二节 中和反应及其应用
一 教 材 分 析
二 学 情 分 析
三 教 学 方 法
四 学 法 指 导
五 教 学 过 程
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2021年九年级化学上学期 5.2中和反应及其应用学案鲁教版
教师寄语：人的情绪需要不断调节，化学反应同样如此。
学习目标：
1.认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
2.学会对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3.了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善生活质量的重要性。
学习重难点：
重点：1.中和反应的实质。
2.物质是否发生化学反应的判断方法。
难点：中和反应实质的探究。
预习导学
同学们有被蚊虫叮咬的经历吗？蚊虫分泌的酸性物质进入肌肉后，
会使肌肉酸痛，有经验的人知道涂点肥皂水可以止痛、消肿；浓硫酸或
浓盐酸泄漏后，有关人员立即用熟石灰进行处理……你知道其中的道理
吗？这个问题和我们今天学习的中和反应有关。
课堂展示
演示实验：用滴管向盛有5%盐酸的试管中滴加5%氢氧化钠溶液，观察现象。
你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学变化吗？你的猜想是什么？
实验探究一：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应？
问题：你的猜想是什么？能否设计一个实验来证明你的猜想？（提示活动顺序：猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论）分组实验：请选择你认为最合理的方案，利用桌子上提供的仪器和药品来实验你的猜想是否正确呢？（注意实验进行情况和操作的规范性、安全性）
问题思考：在以上反应过程中，试管中溶液的酸碱性又是怎样变化的呢？请同学们分析课本表中的数据，并在坐标纸上绘出pH与加入氢氧化钠溶液体积的变化曲线。
根据曲线你能获得哪些信息？
讨论交流：①当滴入的NaOH溶液不足时，pH 7，溶液显性，
剩余；
②当滴入的NaOH溶液与HCl恰好完全反应时，pH 7，溶液显性；
③当滴入的NaOH溶液过量时，pH 7，溶液显性，剩余。
实验探究二：盐酸和氢氧化钙能否发生化学反应？
现象是： ____________________。
该反应的化学方程式为：______________________________。
与上一个反应的共同点：
1.______________________________；
2. ；
3. 。
思考：为什么盐酸和氢氧化钠恰好反应后溶液呈中性呢？H+和OH-哪去了呢？结合下列图片，阅读课本125页，理解溶液中酸和碱反应的微观过程。
（分析反应实质：盐酸和氢氧化钠反应时盐酸中的和氢氧化钠中的相互中和生成了水，反应的结果是溶液中的盐酸和氢氧化钠消失了）。
总结：其他的产物如氯化钠、氯化钙都属于盐。
像这样酸和碱作用生成水的反应叫做中和反应。
中和反应的实质是
归纳总结：上述反应的共同点：
1.酸+碱—→盐+水
2.溶液在反应后趋于中性。
3.H+和OH-离子结合生成水分子。
【反思交流】
改变溶液pH的方法：
【问题思考】
（1）治疗胃酸较多的病人的药物是酸性还是碱性？反应的原理是什么？
（2）蚊虫叮咬后为什么会感到痛痒？涂什么可减轻肿痛？
（3）解释“向酸性土壤中洒熟石灰”的秘密。
（4）一些工厂排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物质最合适？为什么一般不选用氢氧化钠？
【归纳小结】
中和反应在生活、生产和科学实验中的应用：
1. ；
2. ；
3.
4. 。
【应用地带】
1.同学们，你能用所学知识解决下列问题吗？
（1）皮蛋有涩味，因为其中含有碱性物质，在食用前如何除去涩味？
（2）化工厂排放碱性污水，鱼虾遭殃，该怎么办？
（3）下酸雨时，可以向空中撒什么物质？
2. 你还能再举出一些利用中和反应的实例吗?
当堂达标：
1.云吞面是我国南方的一种小吃，俗称“碱水面”，因其在制作过程中加入了“碱水”（呈碱性的物质）而略带涩味。
为减少涩味，在吃云吞面时，最好蘸点下列哪种物质（）
A.食醋
B.花生油
C.食盐
D.白酒
2.下列反应中属于中和反应的是（）
A．Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑
B．2NaOH＋H2SO4=== Na2SO4＋2H2O
C．SO2＋2NaOH=== Na2SO3＋H2O
D．Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu
3.体操运动中在上器械之前常用“镁粉”搓手，“镁粉”的主要成分是MgCO3。
试根据常见物质的类别判断出MgCO3属于（）
A.氧化物
B.酸
C.碱
D.盐
4.如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论不正确的是（）
A.反应结束时溶液的pH=7
B.反应前后元素的种类没有变化
C.氢氧化钠溶液中存在的粒子是Na+和OH-
D.该反应的实质是H+和OH-结合生成H2O分子
5．酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。
它在工农业生产和日常生活中有广泛的用途。
写出下列应用所对应的化学方程式。
（1）用熟石灰[Ca(OH)2]改良酸性土壤（盐酸）
（2）服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多
（3）用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余的硫酸
6.2011年3月10日，京昆高速路因车祸导致35吨浓硫酸泄漏。
公安民警、消防官兵紧急出动，成功排除险情。
（1）由于时间紧迫，工作人员想紧急调运烧碱（氢氧化钠）投放到浓硫酸中，这是利用了的原理。
一部分工作人员提出不同意见，认为氢氧化钠碱性太强，若反应不完全会造成二次污染。
（2）你认为最好的物质是，选择这种物质的优点是。
7．在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图所示。
（1）该反应的化学方程式为：。
（2）该实验操作是将滴加到另一种溶液中。
（3）当加入溶液的质量为a g时，所得溶液中的溶质为（写化学式）。
（4）当加入溶液的质量为b g时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈
色。
8.小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。
为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。
（1）根据上述现象，小明得出“两种物质恰好完全反应”的结论。
小白认为小明的结论是不合理的，其理由是。
（2）小白利用pH试纸测反应后溶液的pH，以确定两者是否恰好完全反应。
请你选用其他试剂再设计一个实验，以验证氢氧化钠和盐酸是否恰好完全反应（要求写出选用的试剂、可能观察到的现象和相应的结论）。
（3）小白为了继续探究“在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的pH是如何变化的”这一问题，进行如下实验：在一定量的氢氧化钠溶液中逐渐滴加盐酸，用pH试纸测定溶液的pH，记录数据如下表：
小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。
为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。
（1）根据上述现象，小明得出“两种物质恰好完全反应”的结论。
小白认为小明的结论是不合理的，其理由是。
（2）小白利用pH试纸测反应后溶液的pH，以确定两者是否恰好完全反应。
请你选用其他试剂再设计一个实验，以验证氢氧化钠和盐酸是否恰好完全反应（要求写出选用的试剂、可能观察到的现象和相应的结论）。
（3）小白为了继续探究“在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的pH是如何变化的”这一问题，进行如下实验：在一定量的氢氧化钠溶液中逐渐滴加盐酸，用pH试纸测定溶液的pH，记录数据如下表：
下图中能合理表示该反应过程中pH变化的图像是。
下图中能合理表示该反应过程中pH变化的图像是。
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