九年级上册英语听读本

九年级上册英语听读本
一、单词部分。

1. 课本单词表。

- 按照单元顺序整理单词，包括单词拼写、音标、词性和词义。

- 重点标注一些高频词汇、易错词汇（如拼写易错、词义易混淆的单词）。

- 可以添加一些单词记忆的小技巧，如词根词缀法、联想记忆法等。

例如：
- “congratulate”（祝贺），可以拆分为“con -（共同）+ grat（感激、高兴）+ ulate（动词后缀）”，联想为大家共同高兴地做某事（祝贺）。

2. 词汇拓展。

- 对于重点单词，列出其相关的派生词、近义词、反义词等。

例如：
- “success”（n.成功），派生词有“successful”（adj.成功的）、“successfully”（adv.成功地）；近义词有“achievement”；反义词有“failure”。

二、语法部分。

1. 单元语法总结。

- 第一单元：一般现在时的被动语态。

- 结构：am/is/are+过去分词。

- 用法示例：The book is written by him.（这本书是他写的。

）
- 注意事项：主语是动作的承受者；不及物动词没有被动语态等。

- 第二单元：含有情态动词的被动语态。

- 结构：情态动词+be+过去分词。

例如：The work should be done today.（这项工作应该今天完成。

）
- 以此类推，按照单元顺序总结语法点。

2. 语法专项练习。

- 针对每个语法点，提供一些练习题，包括选择题、填空题、句型转换题等。

例如：
- 一般现在时的被动语态练习题：
- The flowers ______ (water) every day.（答案：are watered）
- 含有情态动词的被动语态练习题：
- The classroom must ______ (clean) before class.（答案：be cleaned）
三、课文部分。

1. 课文翻译。

- 逐单元翻译课文内容，确保翻译准确、通顺，有助于理解课文的语义。

2. 课文知识点。

- 重点短语。

- 如第一单元的“be made of/from”（由……制成），区分“be made of”（看得出原材料）和“be made from”（看不出原材料），例句：The table is made of wood.（桌子是由木头制成的，看得出原材料）；Paper is made from wood.（纸是由木头制成的，看不出原材料）。

- 重点句子结构分析。

- 例如在某篇课文中有这样一个句子：“I don't think sixteen - year - olds should be allowed to drive.”（我认为不应该允许十六岁的孩子开车。

）这是一个否定前移的句子，分析其结构和语义特点。

四、听力部分。

1. 听力技巧。

- 听前：快速浏览题目，预测听力内容，圈出关键词。

例如，如果题目是关于购物的，关键词可能是“shop”“buy”“price”等。

- 听中：集中注意力，捕捉关键信息，如数字、人物关系、事件等。

如果听到数字，要特别留意其对应的内容。

- 听后：根据听到的内容检查答案，注意语法和拼写正确。

2. 听力练习材料。

- 可以从课本配套的听力练习、课外辅导资料或者网络资源中选取一些适合九年级水平的听力练习材料，按照不同的话题（如日常生活、学校生活、兴趣爱好等）进行分类整理。

五、口语部分。

1. 话题讨论。

- 整理课本中出现的口语话题，如“谈论发明创造”“讨论青少年应该遵守的规则”等。

- 针对每个话题提供一些常用的表达句型和词汇。

例如，在“谈论发明创造”这个话题下：
- 常用句型：“I think the most important invention is...”“The invention of...has changed our lives a great deal.”
- 常用词汇：“invention”“create”“technology”“useful”等。

2. 口语练习活动。

- 设计一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等。

例如，针对“讨论青少年应该遵守的规则”这个话题，可以设计一个小组讨论活动，让学生分组讨论并列出青少年应该遵守的规则，然后每组派代表进行发言。