第三节 密 度1

第十一章多彩的物质世界第三节密度
单位：红寺堡区第二中学
教师：田江
时间：2012年3月
第三节密度
教学目标
知识与技能：
1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积
的比值不同。

2、知道密度的定义、公式、单位、会查密度表，理解密度的物理意义，
3、能联系实际运用密度公式进行求物质密度、鉴别物质。

过程与方法：
1、在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值
不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2、经历使用密度知识解决实际问题的过程。

情感态度与价值观：
1、在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感
受到物理知识在解决实际问题中价值。

教学重点：
1、密度的概念，公式、单位和物理意义。

2、通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

3、密度公式的应用，鉴别物质。

教学难点；
1、用实验来探究密度是物质的一种特性，理解密度是物质的一种特性，密度与物体
的质量和体积变化无关。

教学器材：
体积大小不同的铝块、铁块、铜块，天平，砝码，奖牌，多媒体
教学过程：
一、承上启下，导入新课
1:引导学生回顾使用天平的方法
一放平，二调零，三调横梁成水平；指针偏那哪边重，螺母反向高处动；
称物体，先估计，左物右码便自己；镊夹砝码需细心，加减对应盘高低。

2：教师：我们掌握了用天平称量物体质量的方法和注意事项，今天我们就来称金属块的质量（分两组称量：有称铝块的，称铁块的，学生称量，老师巡视）
称出铜块1的质量是？铜块2（前两块）的质量是？铜块3（前三块）的质量是？
质量(g) 体积(cm3) 质量/体积（g/ cm3）金属块1
金属块2
金属块3
金属块4
由于它们的外形是规则的圆柱体，我们可用尺子测出它的底面半径和高，按圆柱体的体积公式算出它们的体积。

它们的体积我已经帮大家算出来了，分别为10厘米3、20厘米3、30厘米3让学生猜想金属块4（前四块）质量应该是多少？
师问：你们猜想的依据是什么？让学生观察测出的数据，找出规律
结论1；同种物质的质量与体积成正比
通俗的说法就是当金属块的体积增大为原来的2倍，质量也跟着增大为原来的2 倍；当金属块块的体积增大为原来的3倍，质量也跟着增大为原来的3倍
测铁块这一组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？
举例：包子吃掉一口，体积减小了，质量也减小了；
米袋子里面的米，挖掉一碗，原来的体积小了，质量也小了。

让学生举例3：让学生算出自己手中表格第四例，质量/体积的值，找出结论
结论2：同种物质的质量与体积比值是一定的
凡是铜这个比值都是一定的，即是定值，凡是铁呢？铝呢？
举例：大块铜的质量与体积的比值与小块铜的比值一样吗？为什么？
一块砖从中间一刀斩下去，你面对剩下的砖头想到了什么？为什么？
学生举例
4：让学生看14页的想想做做讨论铁块和铝块的这个比值一样吗？为什么？
学生讨论结果：不一样。

结论3：物质不同，质量与体积的比值一般不同。

在物理学方面，我们用密度这个物理量来表示物质的这种特性
板书----------第三节：密度 密度的物理意义：用来表示物质的一种特性
大块铜的质量与体积的比值与小块铜的比值一样，换句话就是大块铜的密度与小块铜的密度一样。

一块砖头从中间一刀斩下去，剩下的砖头跟原来的砖头的比值一样吗？换句话说就是密度一样的。

即：同种物质的密度是一样的，一刀下去，要想密度变，除非砖头变成馒头（温度一定）
练 习：
A 、大铜块的质量为4㎏，小铜块的质量为1㎏，则大铜块的密度大于小铜块的密度
B 、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。

（ ）
密度=
体积质量 电功率= 时间
电能
电功率的定义：单位时间内用电器消耗电能的多少叫这个用电器的电功率 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度 二、 密度的公式
教师：从以上过程我们还可以得出密度的公式，密度等于什么？
学生： 密度=
体积
质量。

教师：公式还可以用字母表示，，m 表示物体的质量，v 表示物体的体积，ρ表示组成物体物质的密度，即：ρ=V
m
三、 密度的单位
练习：一种物质的质量1.0×104 kg ，体积是10m3，则这种物质的密度是多少？ 经过处理练习就得到密度是1000千克/米3
，千克/米
3
就是密度的单位，符号是
kg/m 3
；如果质量的单位用克，体积的单位用厘米3，经过计算就得到密度的单位克/厘米
3
，符号是g/cm 3。

教师：这两个单位都是由哪两个物理量的单位组合而成的？ 学生回答，认识到它们是组合单位。

教师：它们之间的进率是多少呢？我们把1g/cm 3换算成kg/m 3看看。

得出1g/cm 3=1000kg/m 3，g/cm 3是大单位，kg/m 3是小单位。

四、密度表
教师：我们刚才算出了这种物质的密度是1000千克/米3，你知道这种物质是什么吗？我们来查查。

科学家在实验室中测出了各种物质的密度，并列成了表格。

我们就来学习一下密度表，了解一下物质密度的常识。

学生查出水的密度，思考说出水密度的物理意义，它表示体积为1米3的水质量是103千克。

识记水的密度。

在同一条件下，同一种物质的密度是相同的吗？不同物质的密度一般有什么规律？这更加说明了什么？
教师；所以我们可以用密度来鉴别物质。

要知道一个物体是什么物质做的，我们求出它的密度，去和密度表中各种物质的密度比较，它与那一种物质的密度相同，它就可能由这种物质组成。

五、密度的应用
例题：一个长方形的澡盆，长、宽、高分别为2m、1m、0.5m。

这个澡盆最多能装多少千克的水？
六、小结、课堂巩固
教师用幻灯片配合，边提问边让学生总结。

七、布置作业
P17页1、3
附板书设计：
三、密度
1、定义：单位体积的某种物质的质量
m
2、公式：ρ=
V
3、单位：kg/m3 g/cm3 1g/cm3=1×103kg/m3
4、密度表：ρ水=1.0×103 kg/m3
物理意义：1立方米的水的质量是103千克
质量（g）体积（cm3) 质量/体积（g/ cm3）铜块1
铜块2
铜块3
铜块4
质量（g）体积（cm3) 质量/体积（g/ cm3）铁块1
铁块2
铁块3
铁块4
质量（g）体积（cm3) 质量/体积（g/ cm3）铝块1
铝块2
铝块3
铝块4。