五年级下语文导学案快乐王子(一)_长春版

课题
学习目标
《
快乐王子（一） 》导教案（第一
课时）
备课人：
《 快乐王子 （一）
》 时间
1．认识 12 个生字，会写 10 个生字。

要点 难点 德育浸透 课前准备
预习
检查预习 速 读 课 文，认识 内容。

拓学
2．能迅速默读课文并认识粗心。

3．能复述王子和燕子“杀身成仁”的经历。

1．经过领会人物心理变化来有感情地朗诵课文。

2．理解“杀身成仁”的真实含义
抓住详细语言文字来领会王子的心里世界
懂得怜悯弱者和无私奉献才是这真实的快乐。

向学生介绍王尔德的童话集《快乐王子集》
导学过程
教案
1、 读准下边字音
柄 囱 颊 悯 娱 埃 棺 瞌 萎 棕鳄
除了这些字你以为还有哪些生字不好读， 用笔划出来。

2、 看拼音写词语
Ti ēqi è d āoji àn ch ēnz àn m òf ǎng w éig ān ( ) ( ) ( ) ( ) ()
K ūw ěi f ēiq ín chu ánc āng （ ） （ ） ( )
3、 给多音字注音并组词。

磨 称
4、 找出以下词的反义词：夸赞—— 枯败——
贴切—— 5、 自己练习默读课文。

6、 快乐王子快乐吗？
1、 小组内同学相互检查词语读写状况，更正错误
2、 初读课文，整体感知 ,读准课文中出现的生字，理
解简述课文叙述的是一件什么事情
3、 提出自己不理解的问题
4、 “快乐王子为何哭泣？”
（快乐王子拥有美好的
心灵，他怜悯全部生活在磨难中的人们）
5、 文章写了快乐王子几次捐赠活动？
（饥饿的病孩、不喜悦的剧作家、孤傲的卖火柴的小女孩）
你对哪次捐助的印象最深刻？说说你的见解。

导案
生独立学习词语、朗诵课文，发现问题。

充足利用小组合作，解决字词和朗诵中碰到的问题。

指引学生认识文章内容，从而梳理文章层次。

深入理解，着重说说整体感觉解读，注意个性化解读。

学习目标 经过人物的语言和心理活动的描绘，领会人物的心理变化的过程要点 难点 理解王子的心里世界
导学过程
教案
一、出示自学提示：
1、回首课文内容（哭泣的原由；三次捐助）
2、你以为这些捐助中，那个是最值得的？说明原由？
取出笔圈注，注意抓住详细的语句中来谈（某个
词或某个句子）
二、抓住要点词句，报告所得。

1、掌握人物特色：
女裁缝：贫困，孩子可怜
抓住文
年青作家：忍饥受饿、短吃少穿、贫寒落魄
本体会
卖火柴的小女孩：饥饿，严寒，想到了小女孩的可怜
人物
无助
2、他们的不幸或许没人在意，只有谁才可怜他们？最
后他们的命运改变了吗？
3、联合王子恳求的语言创建情境，领会王子的无私
三、王子失掉了什么？又获取了什么？你感觉王子
快乐吗？
深化主王子取出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝，王子
题又献出了一双宝贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个贫苦
提升情的年青人和那个卖火柴的小女孩，最后------ 读“你现感在瞎了，我要永久跟你在一同。

”这是一个如何的王
子？这是一只如何的燕子？
燕子为何改变本来的计划选择和王子在一同？
拓展延阅读《快乐王子（二）》
伸
教学反
思
导案
1、课题导入：朗诵课题。

请同学读出不一样的感情。

（快乐伤心）
2、有序回首为下边理
解课文做好基础。

3、指引学生品读描绘人物的语句读出感觉。

领
会王子的心里世界。

（1）、这磨难的一幕，王子所有看在了眼里，于是他（引读） ----- 一再恳求燕子
师：年青人终于能够写完剧本，王子固然舍弃了一只眼睛，可是他给年轻人带去了 ---------
（生答）快乐。

（2）、她没有袜，她也没有帽子，她把火柴掉在了沟里这是一个多么可怜无助的小女孩啊
王子连声恳求燕子说（引读） ----- “你就照我的嘱咐去做吧（领会王子舍己救人）
重申：燕子被王子的美
好意灵深深地感人了。