《我们受特殊保护》教学设计

《我们受特殊保护》教学设计
1.了解儿童权利，理解儿童受特殊保护的原因和方式。

2.发掘文本信息，培养阅读理解能力和表达能力。

3.了解团结互助的重要性，培养团队协作精神和表达能力。

教学重点：
1.学生对儿童权利的理解和认识。

2.学生对文本信息的理解和分析。

3.学生对团结互助的认识和体验。

教学难点：
1.学生对文本信息的深入理解和分析。

2.学生对团结互助的实际操作和体验。

教学方法：
1.讲授法
2.研讨法
3.小组合作学习法
4.情景模拟法
教学过程：
一、导入
1.引入话题：请学生们说出自己的一些权利，如吃饭、睡觉、学习、休息等。

2.教师呈现图片，让学生们自己分辨出哪些是儿童的权利。

二、讲授
1.讲解儿童权利的定义、种类和保护措施。

2.介绍《我们受特殊保护》这篇文章的背景和内容。

三、阅读理解
1.学生自主阅读《我们受特殊保护》这篇文章。

2.师生讨论，根据文本回答下列问题：
（1）为什么儿童需要特殊保护？
（2）儿童的哪些权利需要特别保护？
（3）儿童如何保护自己的权利？
四、小组合作学习
1.分成小组，每个小组分配一段文本，完成以下任务：
（1）分析文章中的团结互助和帮助的场景。

（2）讨论团结互助和帮助的重要性。

（3）小组成员之间互相协作，模拟文章中的情境，体验团结互助的力量。

2.小组汇报学习成果。

五、情景模拟
1.选择几个关键场景，让学生们分组模拟情景。

2.每个小组自选角色，演绎文章中的情境。

3.完成后，全班一起讨论，分享观点和感受。

六、总结
1.让学生们回顾整个教学过程，总结学习内容和体会。

2.开展小结游戏，检验学生的学习成果。

3.教师进行总结评价，反馈学生的表现和进步。

教学评价：
1.通过学生的讨论和表达，了解他们对儿童权利和特殊保护的理解和认识。

2.观察学生在小组合作学习和情景模拟中的表现，评价他们的团队协作和表达能力。

3.通过小结游戏和教师的总结评价，检验和反馈学生的学习成果。