红星区中心小学二年级语文上册第三单元6大太阳的锌子教案湘教版
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3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。
四、朗读指导
读出太阳的可爱。
本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。
五、背诵课文。
六、板书设计
大太阳的小房子
又红又大微笑
太阳……躲在露珠里
会变魔法走进小小的房间
七、作业设计
照样子写词语。
二、板书课题,初步感知课文。
1.板书课题：大太阳的小房子
2。教师范读课文,学生标出生字、词。
3。利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说
说本文讲了一件什么事。
引导学生说出:写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
三、学习生字
6大太阳的小房子
教学目标：
1。认识本课11个生字,会写6个生字,会认5个生字.
2.初步理解课文内容.
3.培养学生热爱大自然的美好感情.
教学重难点：
正确读写本课生字。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、课前导语
地球上的许多动植物都有自己的家.大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的？今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
2.上节课,小朋友们是不是还有很多疑问？现在大家把自己不清楚的地方都提出来吧！
（1)子罕之宝指的是什么？有什么特别之处呢？
(2）子罕是怎样拒收玉石的？
（3）子罕为什么不收下玉石呢?
二、精读课文，答疑解惑
（一）学习第一部分（第1自然段）
1.指名学生读第1自然段。
2。其他学生思考:第1自然段主要讲了什么内容？（概述宋国的一个农夫把捡到的一块玉石献给子罕，子罕坚决不肯接受这件事。）
1.出示生字，多种方式认读。
2。开火车熟读生字。
3.指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。
4。教师指导书写。
四、学生书写描红，教师相机指导。
五、熟读课文，谈初步感受.
1.自由朗读课文，读熟练。
2.同桌互读，互评。
3.指名分节朗读。
4。谈谈读懂了什么？引导学生说说对课文初步的感受。
5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨，找出答案。
二、初读课文,认识生字
1.教师范读，学生注意听准每个音,画出生词。
2。学生自由读课文,标出自然段序号。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。
3。同桌交流识字方法，互读课文。
4.检查识字情况
（1）出示生字卡片，齐读、指名读.
（2）哪些字容易读错，指名说、小组说.重点指导“罕”“之”“耕"“俩"“终”的读音。
六、巩固练习。
1.书写生字,并给它们组词。
2.比一比，再组词。
房（)谁（）很（）午（）
防（）堆（）狠（）许（）
第二课时
教学目标：
1。复习生字。
2。理解课文内容，背诵课文。
3。培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点：
1.背诵课文。
2.理解“大太阳的小房子”的意思。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学过程:
又（大）又（红)又（）又( )又（)又（）
27子罕之宝
[教学目标]
知识与技能
1.会认本课11个生字，会写本课8个生字，积累“坚决、接受、始终"等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解“子罕之宝”指的是什么、有什么特别之处。
情感态度与价值观
学习子罕洁身自好，不贪钱财的品质.
[教学重难点］
1。掌握本课要求会认会写的生字,联系课文理解“子罕之宝”指的是什么、有什么特别之处。
1.小组轮流读课文，要求读得正确流利有感情。
2.交流讨论：这一课讲了一件什么事情？
（讲了宋国的一个农夫把捡到的一块玉石献给子罕,子罕坚决不肯接受的事。）
3.说说自己读懂了什么，标记出自己还不明白的地方。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1。师:上节课我们已经大致了解一下这篇课文，那有没有哪个小朋友自告奋勇给大家复述一下这个故事呢？（指名复述）
一、复习
1.听写本课生字。
2。齐读全文.
二、学习第1、2两句
1。说说大太阳的小房子是什么？（露珠)
2。齐读第1、2两句
3.体会重点句子.
（1)出示句子：一个又大又红的太阳，躲在小小 Nhomakorabea露珠里微笑。
（2）读此句,你觉得这是怎样的太阳？
（学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理，都应肯定）
2.体会子罕洁身自好,不贪钱财的品质.
[教学课时］
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境,引入课题
1.师：小朋友们，如果你们在上学的路上捡到100元钱，你们会怎么做呀?（生自由举手发言）
2。小朋友们真棒，都懂得拾金不昧的道理。今天我们就要认识春秋时期一位洁身自好、不贪财物的官员，他是……（板书：子罕）学生认真看老师书写这两个字。（生齐读。师强调“罕”的读音。）今天的故事就是“子罕之宝”.（板书课题：子罕之宝）
3.老师质疑:子罕为什么不收下玉石呢？（学生自由发言）
预设：①玉石是还未打磨雕琢的璞玉，子罕认为它只是一块普通的石头。
②子罕看出这不是一块上等的美玉。
③子罕洁身自好，不贪钱财，不愿收下这“不义”之宝。
（二）学习第二部分（第2—4自然段）
1。指名三名学生，一名做旁白，另两名分角色有感情地朗读农夫和子罕的对话.
（3）指导朗读：读出太阳的可爱、顽皮……
三、学习第3句
1.小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢？
点读第二节,并请同学回答.
（小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)
小组讨论交流。
2.作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想,大大的太阳怎么走进了小露珠里呢？
(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。）
（太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……)
2。农夫说：“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来献给您。”
同学们思考：农夫说他请玉工鉴别过，这是一块美玉。他为什么要这么说?这么说的意图是什么？
（农夫见子罕“坚决”不肯收下玉石,以为子罕没看出这是一块美玉,以此来打消子罕的顾虑，希望子罕能收下美玉。）
3.这明明是一块货真价实的美玉，子罕为什么拒收呢？（指导生齐读第3自然段，读出子罕的坚决和语重心长并体会子罕高人一筹的见识和清正廉洁的品格.)
（3)小老师领读，自由读。
5.巩固识字，指导写字
（1）课件出示8个要求会写的生字。学生拼读并组词。
（2）写字指导：“之”是独体字结构，笔画较少，要写得丰满；“俩、接、块”都是左右结构,左窄右宽。
（3）学生根据老师的范写和指导进行临写练习，老师巡视指导。
（4）展示优秀作品，集体评议。
三、再读课文，感知内容
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。
四、朗读指导
读出太阳的可爱。
本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。
五、背诵课文。
六、板书设计
大太阳的小房子
又红又大微笑
太阳……躲在露珠里
会变魔法走进小小的房间
七、作业设计
照样子写词语。
二、板书课题,初步感知课文。
1.板书课题：大太阳的小房子
2。教师范读课文,学生标出生字、词。
3。利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说
说本文讲了一件什么事。
引导学生说出:写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
三、学习生字
6大太阳的小房子
教学目标：
1。认识本课11个生字,会写6个生字,会认5个生字.
2.初步理解课文内容.
3.培养学生热爱大自然的美好感情.
教学重难点：
正确读写本课生字。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、课前导语
地球上的许多动植物都有自己的家.大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的？今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
2.上节课,小朋友们是不是还有很多疑问？现在大家把自己不清楚的地方都提出来吧！
（1)子罕之宝指的是什么？有什么特别之处呢？
(2）子罕是怎样拒收玉石的？
（3）子罕为什么不收下玉石呢?
二、精读课文，答疑解惑
（一）学习第一部分（第1自然段）
1.指名学生读第1自然段。
2。其他学生思考:第1自然段主要讲了什么内容？（概述宋国的一个农夫把捡到的一块玉石献给子罕，子罕坚决不肯接受这件事。）
1.出示生字，多种方式认读。
2。开火车熟读生字。
3.指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。
4。教师指导书写。
四、学生书写描红，教师相机指导。
五、熟读课文，谈初步感受.
1.自由朗读课文，读熟练。
2.同桌互读，互评。
3.指名分节朗读。
4。谈谈读懂了什么？引导学生说说对课文初步的感受。
5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨，找出答案。
二、初读课文,认识生字
1.教师范读，学生注意听准每个音,画出生词。
2。学生自由读课文,标出自然段序号。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。
3。同桌交流识字方法，互读课文。
4.检查识字情况
（1）出示生字卡片，齐读、指名读.
（2）哪些字容易读错，指名说、小组说.重点指导“罕”“之”“耕"“俩"“终”的读音。
六、巩固练习。
1.书写生字,并给它们组词。
2.比一比，再组词。
房（)谁（）很（）午（）
防（）堆（）狠（）许（）
第二课时
教学目标：
1。复习生字。
2。理解课文内容，背诵课文。
3。培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点：
1.背诵课文。
2.理解“大太阳的小房子”的意思。
教学准备:
生字卡片、课文挂图。
教学过程:
又（大）又（红)又（）又( )又（)又（）
27子罕之宝
[教学目标]
知识与技能
1.会认本课11个生字，会写本课8个生字，积累“坚决、接受、始终"等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解“子罕之宝”指的是什么、有什么特别之处。
情感态度与价值观
学习子罕洁身自好，不贪钱财的品质.
[教学重难点］
1。掌握本课要求会认会写的生字,联系课文理解“子罕之宝”指的是什么、有什么特别之处。
1.小组轮流读课文，要求读得正确流利有感情。
2.交流讨论：这一课讲了一件什么事情？
（讲了宋国的一个农夫把捡到的一块玉石献给子罕,子罕坚决不肯接受的事。）
3.说说自己读懂了什么，标记出自己还不明白的地方。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1。师:上节课我们已经大致了解一下这篇课文，那有没有哪个小朋友自告奋勇给大家复述一下这个故事呢？（指名复述）
一、复习
1.听写本课生字。
2。齐读全文.
二、学习第1、2两句
1。说说大太阳的小房子是什么？（露珠)
2。齐读第1、2两句
3.体会重点句子.
（1)出示句子：一个又大又红的太阳，躲在小小 Nhomakorabea露珠里微笑。
（2）读此句,你觉得这是怎样的太阳？
（学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理，都应肯定）
2.体会子罕洁身自好,不贪钱财的品质.
[教学课时］
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境,引入课题
1.师：小朋友们，如果你们在上学的路上捡到100元钱，你们会怎么做呀?（生自由举手发言）
2。小朋友们真棒，都懂得拾金不昧的道理。今天我们就要认识春秋时期一位洁身自好、不贪财物的官员，他是……（板书：子罕）学生认真看老师书写这两个字。（生齐读。师强调“罕”的读音。）今天的故事就是“子罕之宝”.（板书课题：子罕之宝）
3.老师质疑:子罕为什么不收下玉石呢？（学生自由发言）
预设：①玉石是还未打磨雕琢的璞玉，子罕认为它只是一块普通的石头。
②子罕看出这不是一块上等的美玉。
③子罕洁身自好，不贪钱财，不愿收下这“不义”之宝。
（二）学习第二部分（第2—4自然段）
1。指名三名学生，一名做旁白，另两名分角色有感情地朗读农夫和子罕的对话.
（3）指导朗读：读出太阳的可爱、顽皮……
三、学习第3句
1.小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢？
点读第二节,并请同学回答.
（小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)
小组讨论交流。
2.作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想,大大的太阳怎么走进了小露珠里呢？
(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。）
（太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……)
2。农夫说：“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来献给您。”
同学们思考：农夫说他请玉工鉴别过，这是一块美玉。他为什么要这么说?这么说的意图是什么？
（农夫见子罕“坚决”不肯收下玉石,以为子罕没看出这是一块美玉,以此来打消子罕的顾虑，希望子罕能收下美玉。）
3.这明明是一块货真价实的美玉，子罕为什么拒收呢？（指导生齐读第3自然段，读出子罕的坚决和语重心长并体会子罕高人一筹的见识和清正廉洁的品格.)
（3)小老师领读，自由读。
5.巩固识字，指导写字
（1）课件出示8个要求会写的生字。学生拼读并组词。
（2）写字指导：“之”是独体字结构，笔画较少，要写得丰满；“俩、接、块”都是左右结构,左窄右宽。
（3）学生根据老师的范写和指导进行临写练习，老师巡视指导。
（4）展示优秀作品，集体评议。
三、再读课文，感知内容