化学备课组第一阶段学情分析报告

化学备课组第一阶段学情分析报告
焦晓锋
第一阶段听了王薇、谢招娣、王晓峰、田飞跃等四位老师的随堂课，听了其他老师组内公开课，发现一些问题。

从学案情况看，各层次学生的学案完成都存在问题，栋梁班学生对于学案上思维拓展部分做的不好，有些同学不认真做，甚至有些学生就不做。

实验班同学小组成员之间抄袭现象比较严重，并且部分学生在做学案之前不认真阅读课本，或者对于课本上的内容不进行深入思考。

或者还有一部分同学根本不看课本，直接拿起工具书找学案上问题的答案，也就是说不能正确处理教材和学案的关系。

学案在讲解完之后，少数同学不能对错误进行改正和及时批注。

还有学案完成的效率也不高。

普通班的学生大多只完成学案部分的夯实基础部分。

有些同学上课了学案还不能及时拿出来。

学案抄袭或者不交的现象时有发生。

从各层次班级学生学案反应的问题，老师需要在今后工作中注意这几个方面，以解决学生学生学案完成中存在的问题。

对于栋梁班学生而言，做学案之前建议老师对学案上的思维拓展部分进行点拨引导。

实验班同学建议老师首先让学生处理好课本和工具书的关系，然后教会学生正确阅读课本。

对于学案抄袭的情况一个是正确引导学生，再就是和学科班长协调好下发和收缴学案的时间。

对于普通班尽量对学案瘦身。

从内容和量上面下功夫。

最主要是结合学情编好学案。

不管哪个层次的学案老师首先要通过学案批阅把握好、把握准问题所在。

从课堂看，栋梁班同学讨论环节同学们都能积极同小组成员之间展开讨论，本小组解决不了的甚至还到其他组请教。

但是有些时候他们的讨论深度不够，只是就问题而谈问题。

思维拓展方面讨论的不多。

这就需要老师在学生讨论之前，有所引导。

实验班同学对
于一些重点与难点不能及时地笔记。

学生讨论在规定时间内不能完成要求讨论的内容，效率不高，组长的组织与安排不。

展示时有同学缺乏自信不愿也不敢展示。

对于实验班课堂暴露出的问题来看需要老师对学生学习方法进行指导，需要老师继续对小组和组长培训这种培训可以在课堂之外也可当堂培训。

再就是加大对学生的自信心培训，让学生愿意展示敢于展示。

普通班课堂的最大问题是有一部分学生始终游离于课堂之外，这需要老师多多关注这些学生，让他们不但人在课堂还要心在课堂。

阶段性考试成绩暴露出的问题是栋梁班每个班还有10几个甚至20几个同学不及格。

四个栋梁班的平均成绩没有一个达到合格。

平均分58分左右。

从试卷暴漏出的知识性问题是双基依然有很大的问题，比如概念的理解与辨析、审题、化学用语等。

还有一个就是知识迁移与应用也存在很大问题。

这就需要我们在今后对于栋梁班的教学中加强一下几个方面的工作。

首当其冲的还是双基的强化；再就是培养学生分利用学科思维分析问题解决问题的习惯；训练学生要多反思多总结，能把知识从点到线再到面联系起来。

实验班的平均成绩是45分左右。

每个班60分以上的同学只有10几个。

从阅卷和成绩看存在的问题是：首先是有些知识死记硬背缺乏理解。

其次，课堂不认真听讲，课后知识的巩固又没跟上。

导致对知识的掌握只停留在表面、模棱两可；第三，不少同学在做题过程中不够踏实，审题不细心，导致没注意到一些核心关键词，而出现“会做却做错”的现象。

针对以上问题准备从以下几个方面解决。

作为教师首先要明白本节课的核心知识是什么也就是做好了解教材的工作。

再就是通过学案批阅找准学生的问题。

在了解好教材和学情的基础上设计好本节课。

还要做好落实，不光是课后落实更重要的是当堂落实，第三处理习题时带领学生把握好审题这一关，逐词逐字的分析。

然后整理出有用的信息。

在此次调研考试中，普通班的学生的化学成绩高低不等，分化严重。

成绩较好的同学在单科排名在年级二百多名，成绩差的就有点离奇了。

暴漏出的最大问题是学习知识的用心程度不高，当时会做但“过目就忘”。

对于相关知识点理解不深入，不透彻。

学生的做题习惯不好，特别是选择题。

针对以上存在的问题，后期主要采取以下措施改进教学：首先让学生明白目前学习的重要性，最少让
一部分学生知道学习。

加强对学生课后的落实与巩固。

每个导学案学习完后不定时不定人的抽查学生的掌握情况。

平时的学案、训练中，严格要求学生的选择题批注的习惯，让他们对每个选项都能条理清楚的掌握；抽空或者在学案上补充初中化学知识。

平时的课堂中，多增加趣味性的化学知识，提高学生学习化学的兴趣，培养他们从生活中发现化学的能力。