“懒”教师带出来勤学生

“懒”教师带出来勤学生
董嘉铭
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2024()13
【摘要】前不久,观摩的一堂数学课引发了我的深入思考。

课堂上,教师有意识设计了几个“老师不会”的问题,通过请学生讲解的方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握解题思路。

教师在课堂上“懒”一下,然后通过缜密设计的问题,可以有效地带动学生勤于思考,积极地参与课堂教学互动“。

懒”教师带动勤学生的实践前提是要明确“懒”教师的角色定位“。

懒”教师并非放任学生不管,而是通过引导学生主动学习、合作学习等方式,培养学生的自主学习能力。

“懒”教师不会直接告诉学生答案,而是通过提问、引导思考和提供资源等方式,让学生自己探索和发现知识。

【总页数】2页(P94-95)
【作者】董嘉铭
【作者单位】天津市开发区第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.“懒”教师带出“勤”学生——小学生自学能力培养的策略之一
2.“勤”学生与“懒”老师——论学生自主管理与教师自助教育相结合的模式
3.如何用教师的“懒”去促学生的“勤”——让学生全面参与作业和试卷评讲的尝试
4.“懒”教
师带出“勤”学生——小学生自学能力培养的策略之一5.教师懒之有法，学生勤之有得
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