数学期中考试成绩分析表
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体提高：学生的理解能力和思维能力的提高，那么在课堂上分小步、逐步地提高。
针对学生的程度及测验要求，让学生领悟常识点的内涵，灵活运用常识解决问题。
数学期中测验成就阐发表
六年级〔3〕班级
测验
时间Biblioteka 4.21试题来源联考
试题范围
1.1~6.6
总分值
100
年级平均分
68.6
均方差
17.58
任课教师
姚明秀
班级
六〔3〕
人数
26
平均分
62.65
均方差
15.09
140-150
130-140
120-130
110-120
100-110
90-100
分段人数
2
百分比
7.7%
80-90
70-80
60-70
50-60
40-50
30-40
30以下
2
3
8
5
5
1
7.7%
11.5%
30.8%
28.5%
28.5%
3.8%
优秀率
7.7%
良好率
15.4%
及格率
57.7%
不及格率
42.3%
数据阐发与评价
题型
应得分
实得分
得分率
掉分情况与阐发
选
择
题
312
196
63%
4、不等式的解集
5、不等式性质3的应用
从常识点来说，有关有理数的概念辨析不清，有理数的计算中符号的处置不到位，解方程、解不等式中错误百出等等，说明双基落实不到位。两道应用题，虽没专题讲解过，但13%和19%的得分率也反映出：学生解决应用题的能力严重缺乏。
二、改良办法
个别补差：针对几个特殊的学生，随时针对个人的缺乏之处及时补差。为了有效地提高他们的成就，关键还是在课堂上调动他们的积极性、提高学习的参与度。
6、有理数的有关概念
填
空
题
936
675
72%
15.方程的解得应用
17.新概念的理解
18.行程问题的分类讨论
简
答
题
624
495
79%
22、符号的处置
解
答
题
728
272
37%
27、配套问题的应用
28、工程问题的应用
存在问题及改良办法
一、存在问题
从分数上来说，90分以上2人，80~90分2人，但不及格有11人，此中40分以下的人数有1人：孙朗34分。说明补优办法不力，补差依然艰巨。
针对学生的程度及测验要求，让学生领悟常识点的内涵，灵活运用常识解决问题。
数学期中测验成就阐发表
六年级〔3〕班级
测验
时间Biblioteka 4.21试题来源联考
试题范围
1.1~6.6
总分值
100
年级平均分
68.6
均方差
17.58
任课教师
姚明秀
班级
六〔3〕
人数
26
平均分
62.65
均方差
15.09
140-150
130-140
120-130
110-120
100-110
90-100
分段人数
2
百分比
7.7%
80-90
70-80
60-70
50-60
40-50
30-40
30以下
2
3
8
5
5
1
7.7%
11.5%
30.8%
28.5%
28.5%
3.8%
优秀率
7.7%
良好率
15.4%
及格率
57.7%
不及格率
42.3%
数据阐发与评价
题型
应得分
实得分
得分率
掉分情况与阐发
选
择
题
312
196
63%
4、不等式的解集
5、不等式性质3的应用
从常识点来说，有关有理数的概念辨析不清，有理数的计算中符号的处置不到位，解方程、解不等式中错误百出等等，说明双基落实不到位。两道应用题，虽没专题讲解过，但13%和19%的得分率也反映出：学生解决应用题的能力严重缺乏。
二、改良办法
个别补差：针对几个特殊的学生，随时针对个人的缺乏之处及时补差。为了有效地提高他们的成就，关键还是在课堂上调动他们的积极性、提高学习的参与度。
6、有理数的有关概念
填
空
题
936
675
72%
15.方程的解得应用
17.新概念的理解
18.行程问题的分类讨论
简
答
题
624
495
79%
22、符号的处置
解
答
题
728
272
37%
27、配套问题的应用
28、工程问题的应用
存在问题及改良办法
一、存在问题
从分数上来说，90分以上2人，80~90分2人，但不及格有11人，此中40分以下的人数有1人：孙朗34分。说明补优办法不力，补差依然艰巨。