中职生在PETS口语考试中的问题及应对策略浅析

中职生在PETS口语考试中的问题及应对策略浅析
本文分析了当前中职生在PETS口语考试中存在的常见问题及应对策略，并且针对性地提出了解决相关问题的建议，旨在提高中职生实际运用英语口语的能力。

标签：中职生；PETS口语考试；常见问题；应对策略
一、中职生PETS口语考试常见问题
由于职高新高考改革，我区自2015学年开始在中职学校组织学生参加PETS 考试。

我校2016年3月组织学生参加PETS1考试，报考学生510人，其中笔试成绩合格292人，口试成绩合格65人，两项均合格并获得一级证书56人。

由此可见，学生在PETS口语考试中存在的问题较多。

通过对考生、任课老师的问卷调查及部分考官的考后点评等，目前中职生在PETS口语考试中主要存在以下问题。

1.考试环节中的问题。

（1）A节常见问题。

此环节考查考生向他人提供个人信息的能力。

考官与考生一问一答对话，考生根据考官的问题回答个人信息，谈论个人目前状况或以往经历等。

部分考生没有就相关问题做充分准备，不知道老师问什么，也不知如何回答。

（2）B节常见问题。

此环节考查考生根据信息卡内容互相问答的能力。

两考生根据信息卡内容，一问一答。

此环节容易出现考生不清楚如何与对方交流，只会自说自话，或者提不出合理的问题，话语产出特别少，使得考官很难给出理想的分数。

2.学生在英语口试中的紧张心理。

中职学生英语基础相对较差，多数学生的英语口语水平较低，在面对考官时就会因为心里紧张而发挥失常，尽管考官会用”Don’t be nervous，Take it easy.”等进行引导，但效果甚微。

3.学生口语基本功不够扎实。

PETS口试考察学生口头交际能力。

多数学生因为口试不及格而拿不到合格证。

据调查，中职学校70%的学生英语成绩都达不到中考要求，口语水平很差；其次多数职业学校还没有实行小班化教学，教师不能开展科学高效的口语训练，学生开口实践的机会少；再次中职学生英语基本功不扎实，成为通过PETS口语考试的瓶颈。

二、中职学生PETS口语考试应对的策略和措施
1.PETS口试环节常见问题解决策略。

（1）A节是”Warm up”热身环节。

俗话说”良好的开端是成功的一半”，考官提问时考生必须认真听清楚考官所提的问题，不能答非所问。

如果的确没有听清楚，可以礼貌地要求考官重新提问，切忌不能冷场。

如：I beg your pardon？或Would you please repeat？这样可以表现出考生的互动交际能力。

另外，由于PETS一级考试内容比较简单，考生应尽量丰富表达内容。

例如考官问：Do you like English？考生不要简单地回答Yes或No，应该进一步给出理由：I like English because it is very useful.再比如考官问：What’s your father？考生不要简单地回答：He is a teacher.对此问题还可更多介绍自己的父亲：He likes his job very much. He is a very strict but kind teacher.
（2）B节是口试中重点环节。

该环节让考生在合作与交流的过程中有效地相互传递文本信息和观点。

考生和同伴密切配合，问答得体，有意识地为对方谈话创造较多机会，协作完成交流任务。

其次要掌握谈话技巧，根据时间和文本内容适当扩展话题以充分展示自己语言交际能力。

如对方问到：When do you usually go to school？不要简单回答：7 o’clock.可以进一步解释：My home is a bit far from my school，so I have to go to school early.再次，在交谈中考生可能会出现错误，考生不必太在意或担心，如出现较小错误，不必刻意纠正，否则可能会影响考生在交流过程中的准确性和流利性。

最后，口语考试不但是话语交流，还应该有身体语言交流，考生应该通过眼神、手势等身体语言丰富自己的谈话内容，从而获得较为理想的得分。

2.克服PETS英语口试时的紧张心理。

很多考生有”考试焦虑症”。

这可能是考生自信心不够，也可能是目标定的较高，心理压力较大。

因此在考试时，首先提前做好充分准备。

准备得越充分，对自己的信心就越大。

其次做好临场调整。

到了考場，对自己多做积极正面暗示，如：”我已经准备的很充分了，It is a piece of cake.我一定能行。

”通过这些暗示，平复自己的情绪。

3.加强英语基础知识练习和积累。

（1）掌握一定数量的常用词汇和词组。

学生在学习中要大量阅读以积累词汇量，也可以有针对性、分门别类地强化单词记忆，从而扩大词汇量。

同时，学生在积累过程中要做有心人，对与日常生活、学习和工作等密切有关的词特别留意。

再次记词汇也不能简单死记，必须记住词组和搭配。

（2）加强听力基础能力训练。

听力是进行口试交流的基本能力。

需要依靠听力这一途径来捕捉各种信息，做出反应，达到交谈的目的。

在口试中，正确理解考官的问题，同时要听懂另一位考生的问话。

所以在平时训练时，除了有选择地听一些录音带外，还要全方位培养自己的听力能力，扩大词汇量和提高听力基
础能力。

（3）坚持朗读练习。

口语是语言的输出和互动环节。

是和语言的输入环节紧密相连的。

只有保证一定量的语言输入，才能有足够的输出。

朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利，如能坚持朗读文章，到需要说时就能脱口而出。

（4）多与别人交谈。

口试的过程就是交谈的过程，除了要与考官直接交谈之外，还要与另一考生就信息卡内容进行交谈，所以在平时要有意识地创造一些交谈的机会和交谈的语言环境。

结束语
在迅猛发展的当今社会，良好的外语交流能力是人才的必备素质之一。

因此中等职业学校的英语教师要根据学生身心发展特征，采用灵活多样的教学方法，训练学生英语口语能力。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，要想在口试中取得优异成绩，就必须在平时学习中认真准备，Practice makes perfect！熟能生巧！作为考生，不仅要详细了解PETS口语考试的基本过程和要求，还应该下苦功学好英语基础知识。

此外，考生要运用多种方法克服PETS口试的紧张心理，并积极查找应对的各种策略，做好充分准备，就能事半功倍，顺利通过PETS口语考试，从而达到提高英语口语交际能力的目的。

参考文献
[1] 教育部.全国英语等级考试（PETS）口试教师指南（第2版）.教育部考试中心，2003.
[2] PETS一级口语复习指导，http///t_10498_0_204202.。