“点一盏心灯”班主任教育故事

“点一盏心灯”班主任教育故事
“点一盏心灯”班主任教育故事我们班有个叫小华的学生很特别，课堂上经常不听课，开小差，一副玩世不恭的样子。

以前的老师告诉我一不顺他的意思就发个小脾气，上学期当众和同学打架。

我很担心类似的事情再次发生，可担心的事情偏偏还是发生了。

那天，我正在办公室看作业，有个学生来办公室，气喘吁吁地对我说，数学老师让我去教室一趟，我心里不禁一沉，学生发生了什么事？来不及多想，便三步并作两步往教室里跑。

来到教室，呈现在我眼前的是这样一幅景象：小华正气势汹汹地站在教室的走廊上，两手紧攥着拳头，双眉紧缩，两眼怒视。

见我来了，数学老师也气乎乎地走过来，告诉我说：我让学生们交换检查作业，这个学生把本子摔给我看，真是气死我了！
我想这情形，批评一定无济于事。

我便走过去，跟小华说：跟我来。

可是他像没听见一样，站在那里纹丝不动。

于是，我半开玩笑地说：哈哈哈，这么大的人了，还要老师牵着走。

见他没有反应，我顺手把他拉出了教室。

找了个角落站定，这时，他依然两手紧攥，两眼怒视，真有与我决一雌雄的架势。

看到他这个样子，真是让人又好气又好笑。

我轻轻地拉过他的手，说：老师跟你牵着手走出来，牵牵手就是好朋友嘛。

你怎么可以用拳头呢，你应该怎样呀？可是孩子依然没有松手。

为了让孩子消除畏惧感，我拉着孩子的小拳头，平心静气地对他说：老师知道你是个诚实的孩子，能告诉我刚才发生了什么事情吗？不知是孩子被我的耐心所感动还是觉得自己太委屈，理直气壮地对我说：我摔了我自己的本子，她凭什么批评我呀？我的第一意识就是，孩子根本不知道自己的行为给别人造成了什么影响。

要想改变他目前的态度，必须让他认识到自己的行为是不礼貌的。

于是我问：假如同桌朝着你摔本子，你愿意吗？他的回答出乎我的意料，我愿意呀，我很高兴，他摔的是他自己的本子，摔坏了跟我有什么关系？我当然高兴了。

我
一听，断定这条路是行不通了，于是我把话题一转，问：孩子，你告诉我，在家里，你见过爸爸或者妈妈摔过东西吗？孩子想了一会说：看见过。

我一听，心想，有戏。

便紧接着问：那你见过他们是在什么情况下摔东西的？在他们生气或者打仗的时候。

孩子不假思索地说。

为了缓和目前的气氛，说：你的回答太好了，我生气的时候也想摔东西，看来你是个善于观察的好孩子呀。

那你来想想，一般人是生气或发火的时候，才会摔东西。

那刚才你的举动呢？从老师的这个立场看，老师就认为你生气了，你说对吗？这时孩子点了点头，你为什么生气呀？老师当然认为你对她刚才布置的任务不满意，那老师当然要问问你了，那你说老师刚才做得对吗？经过我的这翻讲解，孩子似乎已经意识到自己行为不对，脸上不再是刚才那不屑一顾的神色了，孩子煞有戒备的手也放松下来。

我想这次谈话成功了。

我趁热打铁说：孩子，拿东西时要轻拿轻放，这是对别人的尊重，也是对自己的尊重。

正是由于你没有意识到刚才的做法不礼貌，所以老师误解你。

你说老师说的有道理吗？孩子有点不好意思地点点头。

此刻我知道事情已经水到渠成了，问道：你说今天这事接下来该怎么办呀？孩子看了看我说：向老师道歉。

我拍了拍他的肩膀说：是个男子汉，敢作敢当。

就在他转身的一刹那,我发现他笑了,笑的那么灿烂.
以后的日子里，我发现孩子变了，课上偶有主动发言,课下与其他同学玩的多了,时常还看见他的脸上挂着灿烂的笑容，我感到由衷的欣慰。

严以律己，宽于待人，历来为我们中华民族传统美德，宽容是老师尊重学生人格，培养学生自信心，允许学生犯错误，改正错误，最终得到健康成长的金钥匙。