初中语文教师招聘面试《诫子书》试讲稿(逐字稿)

初中语文教师招聘面试《诫子书》试讲稿
【试讲课文】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【试讲稿件】
尊敬的各位评委老师大家好，我是面试初中语文教师的XX号考生，今天我抽到的试讲题目是《诫子书》，下面开始我的试讲。

一、导入新课
上课，同学们好，请坐。

我们都知道诸葛亮是千古奇才，他为蜀国的建立和壮大做出了巨大贡献。

现在请大家来说说你知道哪些有关诸葛亮的典故？
瞧瞧你胸有成竹的样子，来，请你！
你讲述的是草船借箭的故事。

诸葛亮利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到十万余支箭，立下奇功。

同桌也想分享？
你向大家介绍的是空城计。

当时司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。

司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。

看来同学们的课外知识很丰富，老师很欣慰。

诸葛亮作为一名政治家，神机妙算，令人折服。

那他作为父亲又是怎样的呢？今天就让我们走进课文《诫子书》，一起去感受下诸葛亮对儿子的爱和关怀。

二、初读课文
刚才我们已经聊了很多关于诸葛亮的典故，看来大家对诸葛亮并不陌生，那谁来为我们介绍一下呢？最后一排的女生，请你。

你说，诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期著名的政治家，军事家。

好，简单明了，一句话为我们介绍了人物的主要成就，表达能力不错，请坐。

那接下来由老师来范读课文，请同学们在听的过程中按照节奏进行断句，同时思考文章都写了些什么？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”好，老师范读听完了，现在老师请位同学来读一读？
老师注意到，你刚刚听的很认真，就请你吧！
同学们，他朗读得怎么样？
嗯，吐字清晰，不过，节奏不太对。

正确的应该是？
诶，非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

这回正确了，请看大屏幕，已用
红笔标注。

好记性不如烂笔头，也请大家动动笔划好节奏。

现在谁能用自己的话概括一下本文的主要内容呢？
请你。

你说，文章从修身、治学等方面展开论述，劝勉儿子勤学修身养性要从淡泊宁静中下功，最忌怠惰险躁。

找的很准确，表达的也非常清晰，但是能不能再说说它是围绕哪个字展开的呢？
同学们一起补充，没错，总结起来文章内容就是课文围绕一个“静”字，从修身、治学等方面展开论述，劝勉儿子勤学修身养性要从淡泊宁静中下功，最忌怠惰险躁。

三、析读课文
了解了文章基本的内容，老师再给大家十分钟的时间，请同学们从诸葛亮对孩子的殷殷教诲中选一句作为自己的座右铭，并以小组为单位，针对选择的句子进行合作讨论。

老师看到大家都已经完成得差不多了，第四组的同学，请你们说说吧。

你们汇报的是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

你是如何理解这句话的？
看你一时回答不上来，没事，老师换个问法。

我们先来看看关键的词语，“淡泊”是什么意思？
非常准确，“淡泊”指内心恬淡。

“宁静”呢？
诶，和我们现在意思可不一样了，这里指集中精神，不分散精力、
那现在你能试着说说这句话的意思吗？
你说，不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。

是的，这次说的很正确。

抓住关键词可以帮助我们更好地理解句意哦，这是很好的学习方法。

不知细心的同学发现了吗，这句话实际上就是说淡泊名利就能明确自己的志向，集中精神就能达到远大目标。

那不如我们把本句改成“淡泊以明志，宁静以致远”，这样更简洁，可以吗？
大家都说不可以。

那么原因是什么？同学们得说服我哟！
哦，大家抓住了双重否定，是的，这样语气更强烈些，更表达出他对孩子的
谆谆教诲与无限期望。

大家能从文中找到类似的句式吗?
没错，非学无以广才，非志无以成学。

那么问题来了：我们该怎样读这种句式？
“非”“无以”等否定词重读。

嗯，这点说的不错。

但除此之外，我们还要慢速、沉稳地朗读，这样才能读出诸葛亮诫子的语重心长、谆谆教诲。

同学们配合的很默契呀，大家的学习能力越来越强了，都请坐。

第二组的同学也不甘示弱，请你们说说。

“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

”
那你知道这句话的意思？
你说你通过注释，你明白了这句话是告诉我们放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

你是怎么想到要将本句作为座右铭?
哦，懈怠、浮躁是人易犯的错误。

所以你将本句作为座右铭，就是要提醒自己杜绝这样的陋习。

你的见解独特！很有自己的想法。

浮躁的反义词是？对，安静。

那么本句与句首“静以修身”有何关系呢？
没错，与“静以修身”形成对比！同学们要知道这是手法运用的好处。

这样既增强了论述的效果，而且通过正反对比论证，更使人信服。

那让我们齐读静与躁的相关语句，体会论证效果。

同学们的朗读声是世界上最美妙的声音，看来大家已经体会其论证效果了。

四、小结作业
本文主要以道理论证的方式展开论述，想一想哪些事例可以论证文章观点？你终于鼓足勇气了，请你。

你说，居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。

好样的，你体会得都很深刻。

愉快的课堂时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间，这节课我们了解了诸
葛亮对儿子的殷殷教诲，明白了其中做人做事的道理，也学习了对比论证、正反论证等手法。

课下请同学们继续阅读课文，并完成作业：猜想诸葛亮的儿子收到此信之后的反应，续编结局。

各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。

请问，我需要擦黑板吗？
【板书设计】
诫子书
静(正面)
对比
←−−→
论证
躁(反面)谆谆教诲。