苏教版一年级上册数学《8.11练习七》教学设计

苏教版一年级上册数学《8.11练习七》教学设计
一. 教材分析
《8.11练习七》是苏教版一年级上册数学的一章练习题，主要目的是让学生掌握10以内数的加减法运算。

本章内容包括：20以内的进位加法、退位减法、加减混合运算。

通过本章的学习，学生需要熟练掌握10以内数的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过大量的练习来巩固学生的运算能力。

同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过具体的例子来引导他们将数学知识应用到实际问题中。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内数的加减法运算，并能够应
用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过大量的练习，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：学生能够积极思考，主动参与课堂活动，培养对
数学的兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够熟练掌握10以内数的加减法运算。

2.难点：学生能够将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法
采用任务驱动法、情景教学法、分组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，通过实际例子来引导学生将数学知识应用到实际问题中。

六. 教学准备
1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关
的教学资源和素材。

2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的学习目标。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过讲解一个实际问题，引导学生思考如何使用数学知识来解决问题。

例如，讲解一个小猪存钱罐的故事，小猪存了3元钱，然后又存了5元钱，问小猪
现在有多少元钱。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的学习内容：10以内数的加减法运算。

然后，教师可以通过讲解和举例，向学生解释加减法的概念和运算规则。

3.操练（10分钟）
教师为学生提供一些练习题，让学生独立完成。

教师可以通过观察学生的完成
情况，了解学生的学习进度和存在的问题。

4.巩固（10分钟）
教师可以通过讲解一些错误答案，引导学生正确理解加减法的概念和运算规则。

然后，教师可以学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和解决问题的方法。

5.拓展（10分钟）
教师可以通过讲解一些实际问题，引导学生将数学知识应用到实际问题中。

例如，讲解一个小猪买糖果的故事，小猪有3元钱，糖果的价格是5元，问小猪需
要找回多少元钱。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

然后，教师可以鼓励学
生提出问题，解答学生的疑问。

7.家庭作业（5分钟）
教师为学生布置一些家庭作业，让学生巩固本节课的学习内容。

家庭作业包括
一些练习题和实践问题。

8.板书（5分钟）
教师将本节课的学习内容进行板书，方便学生记忆和复习。

板书内容包括：10
以内数的加减法运算的规则和实际应用例子。

通过本节课的教学，教师需要对学生的学习情况进行总结和反思。

对于学生的
优点和进步，教师需要给予肯定和鼓励；对于学生的不足和问题，教师需要找出原因，并采取相应的教学策略来改进教学效果。

同时，教师需要不断更新教学内容和教学方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。

在《8.11练习七》的教学设计中，我以学生为主体，注重培养他们的自主学习
能力。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于10以内数的加减法运算仍然存
在困难，这让我深刻反思了教学过程中的不足。

首先，我意识到在学情分析方面，我对学生的认知水平估计过于乐观。

虽然他们已经掌握了基本的加减法概念，但在运算速度和准确性上仍有待提高。

因此，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的学习需求，针对性地调整教学策略。

其次，在教学方法上，我发现任务驱动法和情景教学法虽然能够激发学生的学习兴趣，但对于解决实际问题的能力培养效果有限。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用分组合作法，让学生在小组讨论中互相学习、互相启发，提高他们解决实际问题的能力。

此外，在教学准备方面，我虽然准备充分，但忽略了与学生的互动。

在呈现教学内容时，我应该更多地关注学生的反应，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
在实际教学过程中，我遇到了以下问题：
1.部分学生在操练环节出现错误，对于加减法运算规则理解不深。

解决办法：针对这一问题，我及时调整了教学策略，放慢教学节奏，重新讲解加减法运算规则，并让学生多次练习，确保他们能够熟练掌握。

2.学生在拓展环节难以将数学知识应用到实际问题中。

解决办法：我通过讲解更多实际例子，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握将数学知识应用到实际问题中的方法。

同时，学生进行小组讨论，让他们分享解决实际问题的经验。

1.细化学情分析，了解学生的认知水平，针对性地调整教学策略。

2.丰富教学方法，结合任务驱动法、情景教学法和分组合作法，提高学
生解决实际问题的能力。

3.加强课堂互动，关注学生的反应，及时调整教学节奏，确保学生能够
跟上教学进度。

4.增加课后辅导，针对学生在家庭作业中遇到的问题，进行个别指导，
提高他们的运算能力。

5.定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方
法，提高教学效果。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教学方向，提高学生的学习效果。

同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力具有重要意义。

针对《8.11练习七》的教学内容，我设计了以下作业：
1.计算练习：让学生独立完成《8.11练习七》中的所有题目，要求他
们在规定时间内完成，并保证答案的准确性。

2.实际问题解决：让学生结合自己的生活经验，设计一个涉及10以内
数加减法的实际问题，并求解。

例如，妈妈给了小明5元钱，然后又给了他3元钱，问小明现在有多少元钱？
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中运用10以
内数的加减法，并将讨论结果进行分享。

4.家庭：让学生家庭成员在购物、做饭等活动中，是否经常使用10以
内数的加减法，并将结果进行汇报。

在作业设计方面，我充分考虑了学生的学习需求和实际应用能力。

计算练习能够帮助学生巩固10以内数的加减法运算规则；实际问题解决则有助于培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力；小组讨论和家庭则分别培养了学生的合作意识和实际问题解决能力。

然而，在点评过程中，专家也提出了一些建议：
1.在计算练习中，可以适当增加一些具有挑战性的题目，提高学生的运
算能力。

2.在实际问题解决环节，可以引导学生从多角度、多思路去思考问题，
培养他们的创新思维。

3.在小组讨论和家庭环节，可以加强对学生的引导，确保他们能够深入
思考，并将所学知识运用到实际问题中。

4.增加作业的反馈环节，让学生知道自己作业的优点和不足，以便他们
在今后的学习中加以改进。

根据专家的建议，我将在今后的作业设计中进行调整，以更好地提高学生的学习效果。

同时，我也将认真听取专家的意见，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。