教学设计想想他们的难处

《想想他们的难处》
内容提要：《想想他们的难处》是小学四年级下册品德与社会，第一单元第二课的教学内容，主要包含教学设计和教学案例两部分内容。

关键词：残疾人、理解、学习、关爱
1．《想想他们的难处》教学设计
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二、《想想他们的难处》教学案例
一、教案背景：目前，我国现有残疾人8000多万，这是一个不可忽视的社会问题。

由于众多因素的影响，残疾人受教育的机会少，劳动就业率低，缺少必要的康复条件，生活水平也低于社会的平均水平，可以说，残疾人在精神上、物质上都会受到更多的磨难，他们需要得到更多的尊重关爱。

2、教学课题：想想他们的难处
三、教学分析
（一）创设情境，激发情感
课堂表演把学生带入盲人的真实生活中，唤起孩子们对残疾人的生活难处的理解。

（二）模拟体验、引导出现
本环节中我主要设计了两个内容：理解残疾人，像残疾人学习。

课堂体验：1、体验盲人。

2、体验肢残人。

3、体验聋哑人。

引导学生会换位思考，也就是说要经常为别人着想，并由此产生同情、尊重、关爱残疾人的情感。

四、教法学法
本课采用情境教学法、表演法、体验法进行教学，创设相应的环境气氛，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，增进对残疾人的同情和爱心。

学生通过模拟体验，进行有目的的交流，探究活动，从而获得思想升华，增强学生关心和帮助残疾人意识。

五、教学目标
目标是教育教学的起点和归宿，对本课起着主导作用，我根据教材的地位、特点，拟定教学目标如下：
1.知识与技能：
知道我们身边的残疾人的生活的困难，懂得残疾人有自己的人格尊严，从身残志坚的故事中受到感动、激励。

2.过程与方法：
通过对残疾人生活的了解、感受，知道残疾人生活的困难，尊重残疾人，乐意帮助和关心残疾人，并能向身残志坚的残疾人学习，做生活的强者。

3.情感态度价值观：
感受残疾人生活的困难，尊重残疾人，敬仰身残志坚的残疾人，感受他们对生活的热爱和那种不屈不挠、积极奋进的生活态度。

六、重点难点
根据目标我把重点定位于模拟体验的过程和认识残疾人，走近残疾人，向残疾人学习。

难点定于：从对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。

七、教学涉及的资源：
1、红领巾
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2、舟舟和刘伟的录像
3、《张海迪》故事资料
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九、教学反思：
《品德与社会》这门课的文本比较简约，它所起的作用仅仅是一种提示和引导，给教和学都留下了较大的空间。

我一方面充分利用文本的资源：黄阳光失去双臂后，面对生活的困难和艰辛，他不屈服，经过千千万万次地锻炼，学会了用脚刷牙、用脚洗衣服、用嘴巴开门、阅读书报等。

通过真实图片的展示，学生从直观上感觉到残疾人生活的艰难，从而进一步激发学生的同情心。

另一方面我把社会生活中对儿童发展有意义的资源及时补充进来，积极开发、引进和建设课程资源。

在这节课的教学中，还充分利用网络下载了舟舟和刘伟的录像资料，感受残疾人身残志坚的精神，使课程与教师、课程与教材、课程与学生有机地融为一体，大大丰富了课程的内涵。

参考文献：
[1]王锦萍.新课程教学方略.现代教育出版社.2005(7)
[2]吴永军.小学品德与生活（品德与社会）课堂诊断.教育科学出版社2005(12)[3]《品德与社会课程标准》解读
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