依托通信工程实验中心,创新实践教学体系

学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 ３ １ 期
依托通 信工程实验 中心 ，创新实践教学体 系
周冬梅 张志斌 刘玉红 兰州交通大学电子与信 息工程 学院
【 摘 要】 经过几年的探索－ ９实践，兰州交通大学电子－ ９信息工程学院通信工程实验中心， 依托教学实验基地 ， 创新了 符合本校人才培养 目 标 的、具有专业特色的实践教学新体系。 该体系紧紧把握课程实验、现场实习和毕业设计三个基本实践 环节 ，按 照注重基 础 、强化技 能 、围绕 应用 、鼓励创 新 的理念 ，形成 了基础 实验 、综合 实验和创 新 实验 三个层 次 的实践教 学 新体系，为满足社会对人才的需求，全方位培养 学生的技术、技能和创新能力。 【 关键词 】 实验基地 实验教学体系 创新能力 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ３ １ －０ ０ ５ ８ －０ ２
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２
近年来 ， 通信与信息技术 日新月异 ， 通信工程专业是近 ２ ０ 年来 发 展最 迅速 ，技 术更 新最 多 、最 快 的专 业 之一 ，形 成了一系列新的需求 。 科学构建当代大学生知识体系， 培养 具有创新意识 、 创新能力的复合型 、 高素质 的工程应用型人 才， 是我们从事高等教育工作者义不容辞的责任。 本文拟对 兰 州交通 大学 电子 与信 息实验 中心 依托 教学 实验基 地 ， 形成 的创新 实践教 学体 系作 些介 绍 。
匹配程度 ，要有较鲜明的岗位针对性。在通信工程实验室 、 教师科 研项 目、 专业 实 习基地 、 企业 联合 人才 培养基 地 （ 工 程 中心 ） 提供 的平 台上 ， 开展 与各 层次 、 各专 业技 术方 向相 关的实践训练 ， 包括认识实习、 课程实验、生产实习和毕业 设 计等 教学 内容 。
的实施 ，选 拔优 秀人 才和 开发应 用 型工程 技术 人才 。
二 实践 教 学新体 系 总
图２ 基于 专 业 课程 体系 的 实 践教 学 体系 架 构
四 基 于实验 教学 中心 的实践教 学新 体 系
目 前， 高 等 院校 的实践教 学包 括 ： 课程 实验 、 现 场实 习 和毕 业设 计三 个基本 环节 。课 程实 验包 括 ：课 内课 外实验 、 课程设计 ， 其 目的在于结合课程讲解 的理论知识 ，以验证性 实验为主， 通过实验让学生掌握课程内容， 深刻领会理论知 识。现场实习包括 ： 金工实习、 参观实习和生产实习，目的 是让学生了解现场的操作、应用 ，提高动手能力 。 毕业设计 旨在培 养大 学生探 求真 理 、 强 化社 会意 识 、 进 行科 学研究 基 本 训 练 、提高综 合实 践能力 与 素质 。现在 ， 课 程实 验 内容较 少 ，不能 给学生 建立 足够 的基础 知识 。 通 过成 立专 项课题 组 ，组织 教师 进行 广泛 的资料 调研 。 邀请行业专家和用人部 门共同对本专业实践教学进行优化 研究 ， 实现行业部门、 用人单位共 同参与制订实践教学方案 的合作机制； 通过资料和现场调研、 专家座谈以及教师研讨 等方 式 ， 进 一 步明确 专业 工程人 才培 养定 位 ， 结 合工程 教 育 认证 系列 标准 和 “ 卓越计 划 ”人才 培养 标准 ， 形 成全方 位 实 践教 学培 养方 案 。实践 教学 环节包 括 ： 毕业 设计 环节 、 现 场 实 习环节 和课 程实 验环 节 ， 在 这三个 环节 的基 础上 实践教 学 体系总体框架 ，如图 １ 所示。 三 基 于专 业课 程体 系的 实践教 学新体 系 依托通信工程实验 中心 ， 以及电工电子和计算机科学与 技 术两个 国家级 实验教 学示 范 中心 ， 按 照注 重基础 、 强 化技 能 、围绕应 用 、鼓励创 新 的理念 ，突 出基 础技 能为 专业技 能 服务 ， 专 业技 能 与行业技 能训 练相 结合 ， 强化 实践 创新性 训 练， 构 建 了合 理的实 践教 学课程 体系 ， 如图 ２ 所示 。在 专业 技 能层 的 实现过 程 中 ， 要 特别 注重 应用 型课程 与工 作 岗位 的
一
依据 通信 实验 中心根 据专业 的人 才培 养计划 ， 实验课 程 体 系 的实 施既 考虑 各专业 的特 色 ， 又强 调通 信这一 大平 台 的 整体效益 ， 以通信工程学科为基础， 向电子技术、 电信基础 、 物联网、 计算机和 自动化等学科领域渗透。通过实践教学体 系， 依托通信工程实验中心 ，以学生为本 ，以高素质的人才 培养为目标 ， 不断促进学生知识 、能力、素质协调发展 ， 掌 握 基本 实验 知识 ， 加强基 本实 验技 能训练 。提 高学生发 现 问 题、 分 析 问题 和解 决 问题 的能 力 ，由此构建 了三个不 同层 次 的 由浅 入深 、由易到难 、由简单 到综 合 ，逐步 培养学 生具 有 创新意识 、 创新精神和创新能力的基础通信与信息处理实验 教学体系 ， 实现了由单纯实验技能训练转化到综合能力培养 的实 验改 革过程 。 基础实验建设 ，强化 “ 三基 ”（ 基本操作 、基本技能、 基本素质 ） 训练， 实验项 目的设置充分体现了因材施教的教 学理 念 。 综 合实验 着重 培养 学生对 各种基 本技 能 的综 合应 用 能力 、 提 高综 合素 质 ；创新实 验 旨在挖 掘学生 的潜 能 ，提高 素质 ， 增 强创 新意识 和创 新能 力 。 五 实践教 学体 系改革 的效 果 通过多层次的、 系统的实验教学体系探索和实践 ， 通信 工 程实 验教学 改革 取得 了 明显 的效果 。 首先，完善了实践教学体系。从课程实验 、 现场实习和 毕业设计三个基本环节上，根据学生掌握技术的不同程度， 形成基础实验、 综合实验 、 创新实验三个不同层次的由浅入 深 、由易 到难 、由简单 到综合 ， 逐 步培 养学生 创新 意识 、 创 新精神和创新能力，实现了由单纯课程实验 ，到现场实习， 再到 毕业设 计几 个 阶段 的过 渡 ， 让学 生真 正 了解 理论 是如何
构 建 实践教 学新体 系的指导 思路 突出学 校实践 育人 的办 学指 导思 想 ， 从培 养具 有工程 素 质 和创 新能力 的 目标 出发 ， 建 立具有 现代 工程 特色 的通信 工
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程实践教学新体系。构建以工程基本能力 、动手处理能力 、 自主学 习 能力 、 解 决 问题能 力 、 创 新创 业能 力为 核心 的学生 工程技能训练框架，全力支持 “ 卓越工程师人才培养计划”