PISA测试给我们教师的启示

PISA测试给我们教师的启示
PLSA 测试给我们教师的启示
——理性回归，感性教育
金水苑小学梁玉娟由国际经济合作与发展组织（OECD）统筹的第五次国际学生评估项目测试（PISA），中国学生的表现让国际讶异，也引起了中国教育界的一场轩然大波。

记得在教师进修学院里，几位老师几乎是异口同声地对我们上海中学生参与的PISA测试成绩表示骄傲，表示自豪。

当时，一直在想这究竟是什么神奇的东西，让这些老师竟然都提到了。

今天，看了一些文章，再回味我这一年来的教育者经历，又想到了期初校长和我们一同学习的绿色指标，在这骄人成绩的背后，我隐约感受到了教育者们真正的担忧，这种担忧在教育改革中，要需求突变，是何等的不易。

从大背景下的中国教育体制看，我诧异的是这一个测试能说明什么呢？难道说咱们中国教育已经走在了国际尖端了？恐怕连我们自己都觉得这真是贻笑大方的无稽之谈。

在我认为，教育部分什么尖端，优劣。

而在于各国教育的融汇贯通，真正服务于我们的教育主题——学生。

凡一切符合学生发展规律的，让学生身心愉悦发展的教育，那便是成功的教育。

很难，几乎没有一个国家可以拍着胸脯，自信地说自己的教育已经达到了这一境界。

所以，从PISA测试的国际意义上来说，这并不意味着什么，这只是一场测试，一场文字游戏罢了。

如果硬要给他一个意义的话，我觉得这就说明我国的教育在应试方面、在知识方面的关注较大。

从现当代热火朝天的教育改革说，从我读书的年代开始，就一直听老师嘴里说：“课改，课改。

”还记得小时候英语学习了实验版本的牛津英语，如今早已普及到教育各界。

如今，课改成了我工作上的中心词，每一学期初、每一次教研活动、每一堂正式的公开课，我们总要再去回味下课改精神，强调下课程标准的理念等等。

好像课改真的在有条不紊的进行中，可是再次扪心自问下：我们的课改真的是在往我们想要的那个目标前行吗？还是，停滞不前，举步维艰呀？记得
曾经听一个节目里的家长说：“中国一直在说教育改革，教育体制转变，可是转变到现在，我们这些外行人怎么感觉还是老样子，一点变化都没有啊？改革，你至
少要让外行人觉得你在变吧。

”这句话当时让我觉得很有意思，正如这神奇的PISA测试一样，我觉得真正想要中国教育改革的先行者们一定能从中反思，寻求突变。

正如王厥轩先生从这一测试结果中，他透过这一光环之下，看到中国素质教育难以推进的现实，更是寻找着这些原因。

从我身边的教育现象说起，开学初我们看到了一份绿色作业指标，这样东西我去年实习时就曾接触过。

校长和我们全校老师一起学习了一下，印象深的莫过于那份去年绿色作业指标的结果报告了。

哪些用大写字母、阿拉伯数字代替的区县，在数学的统计图上游走着，从横向上看，各区县的差异是很明显的，再从纵向上看孩子们的学习状态，这结果远远不如我们的PISA测试那样，令人堪忧的数字，不禁让我问：孩子究竟怎么了？学习的动力指数、学习的自信心等等那些为我们所忽视的教育软肋，似乎真的被戳中了。

这惨淡的结果，让我们直面悲哀的教育现状，在仔细研读了绿色作业指标，我知道其出发点是很好的，在外界质疑声如此高潮迭起之际，我真心希望从这惨淡结果出发，我们的教育真能寻求到一种突变。

从这里，我想到了我们学校的品性教育，我们立足学生的品性，我们关注学生的个性、体质等方面的培养，虽然有时候不理解校长的一些过于细致化，但是细想一下，这些也许就是我们对于素质教育的一次有效尝试。

正如充满希望的绿色一样，我们的教育终将会拥有一片广阔无垠的绿色草原，充满希望！只要我们教育者们心怀希望，信心十足，理性回归到教育对象的需求上，融入真情实感，教育之花一定会开得很灿烂！。