小学语文人教一年级上册(统编)-《雨点儿》教案第二课时

雨点儿
教学目标：巩固生字词，理解“数不清、飘落”，仿照句子说话。

初步感知分角色朗读课文。

在朗读中体会雨点儿与植物生长的关系。

教学重点：朗读课文
教学难点：体会雨点儿与植物生长的关系。

教学准备：ppt 教具
教学过程：
一、创设情境,导入新课。

1.听雨声。

师：同学们请听，这是什么声音？（播放雨声）
2.我会说。

（引导学生说完整的句子。

）
师：同学们，请用你的生活经验告诉我们，你知道什么雨?
生1:我知道毛毛雨。

生2：我知道雷阵雨。

生3:我知道大雨。

生4：我知道暴风雨。

3.读课题。

（1）板书课题。

（师板书，生书空。

）
（2）读准课题。

（读出儿化音的韵味。

）
二、初读课文，巩固字词。

1、听音频。

（配乐朗读）
要求：听到哪儿，手指指到哪儿，眼睛看到哪儿。

注意圈出来的生字的发音。

师：请你翻到87页，看谁又轻又快。

让我们跟随雨点儿进行一场快乐的旅行。

2.游戏巩固生字词。

游戏：捉迷藏。

要求：读准字音、轻声，知道“数、长”是多音字。

3.把生字词送回课文。

三、品读课文，指导朗读。

（一）品读第一自然段，理解“数不清、飘落”。

1.借助图片，理解“数不清”。

2.读出“数不清”的语感。

3.仿说：数不清的（）
4.借助图片和教师演示，理解“飘落”。

5. 读出数“飘落”的语感。

6.仿说：数不清的（）从（）飘落下来。

7.生齐读第一自然段。

师：你们都是一个个小诗人，你们动听的声音优美的语言，让我非常感动。

最后让我们再美美地读读这句话。

（二）品读2、3、4自然段，感知分角色朗读。

师：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

他们要去哪里呀？请你读2、3、4自然段，寻找答案。

1.自由读2、3、4自然段。

2.小雨点，大雨点要去哪儿？
板书。

3.指名读。

两名生读，师评价。

（要求读准疑问句的语气。

）
4.生齐读。

5.分角色指导。

（1）老师当小雨点，指导朗读。

（2）同桌之间自由练习分角色朗读。

练习之前，快速商量好谁当大雨点儿，谁当小雨点。

开始。

（3）同桌分角色朗读表演。

两组表演，请同学评价。

发现优点，夸夸他们。

（4）男女生分角色读。

男孩子：大雨点儿。

女孩子：小雨点儿。

（三）品读第5 自然段
1.有花有草的地方。

出示音乐及图片。

师生共读。

师：孩子们，大雨点儿和小雨点儿告别了，他们带着梦想，各自出发啦……
2.没有花没有草的地方。

出示音乐及图片。

师生共读。

3.多种形式读
（1）植物生长与雨水的关系。

师：孩子们，植物的生长，离不开雨水的浇灌，大雨点儿和小雨点去了最需要他们的地方，让大地勃勃生机。

你们看，小草发芽了，绿油油的花儿开放了红艳艳的。

多么美丽啊。

谁能用动听的声音读一读这段话。

（2）指名读、男女生读、齐读、加上动作表情读。

4.课文梳理总结
（1）板书回顾
（2）齐读课文。

四、融入情境，感悟体会。

1.师：孩子们，如果你是雨点儿，你想去哪里呢？为什么呢？
五、音乐欣赏，结束新课。

1.听唱《小雨沙沙》
2.结束语：孩子们，今天我们学习了《雨点儿》，知道植物的生长离不开雨点儿的帮助，请你们跟爸爸妈妈说一说雨点儿的故事。