《鱼游到纸上》试讲稿

《鱼游到纸上》试讲稿
一、导入：
同学们，俗话说鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。

可是，我们今天要学习的这篇课文，鱼儿却游到了纸上，这是怎么回事呢？我们一起走进课文，看一看。

下面请同学们跟老师一起书写课题（板书鱼游到纸上）
二、检查
1，检查生字词
2，指导写字
3，整体感知
作者对青年的认识发生了哪些变化？
举止特别---画技高超----骄傲---令人敬佩
三、精读
1，作者为什么会对青年的认识发生那么多的变化呢？请同学们认真读课文，边读边画出描写年轻人的句子，，圈出重点的词语，仔细体会。

2，班内共享
（1）三组，他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

你们从“呆呆的，静静地”等关键词感受到青年看鱼看的十分入神，“老是”感受到他的勤奋与专注。

“老是”是什么意思，能换个词语吗？不能，经常是这样，并非偶然。

同学们理解的真深入，作者用什么样的写作手法将青年人的专注、勤奋描写出来呢？通过神态，动作等描写，我们一起来写一写（神态、动作）
（2）还有其他句子吗？五组，你们真……
他有时工笔细描把金鱼的每个部位都一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样
细致，有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

A,读
B、感受
你来，哦，你从“一丝不苟、细致”这两个词语感受到青年人画鱼的认真，你观察的真仔细，，能不能再读一遍，读出他的认真。

还有吗？哦，你还从“仿佛金鱼在纸上移动”体会到他画鱼技术的高超，。

说的真好，（画鱼、技术高超）
同学们，文中小女孩是怎样评价青年人画鱼的？金鱼游到了他的纸上，他跟游到了心里有什么关系呢？开动大脑想一想，。

是的，要想把鱼画好，必须先仔细观察，使之生动、形象、呼之欲出。

来看黑板，通过学习我们知道了青年人的勤奋、专注、感受到了青年的画技高超，知道了文章的写作手法，课下，请同学们想象一下围观的老人、青年、小孩会如何赞叹、议论他？想一想，写一写。

下课。