苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案

苏科版五年级下册劳动第3课《纸编花篮》教案
一. 教材分析
《纸编花篮》是苏科版五年级下册劳动第3课的内容。

本节课的主要任务是让
学生学习纸编花篮的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

通过学习，学生可以掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制作，并能够发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对纸编花篮的制作有一定的兴趣。

但是，由于学生的个体差异，他们在纸编花篮的制作技巧和创造力上可能存在不同程度的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们能够在纸编花篮的制作过程中得到锻炼和提高。

三. 教学目标
1.让学生掌握纸编花篮的基本方法和步骤，能够独立完成纸编花篮的制
作。

2.培养学生的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够发挥自己的
想象力。

3.培养学生的团队合作意识，让他们在合作中共同完成纸编花篮的制作。

四. 教学重难点
1.教学重点：纸编花篮的基本方法和步骤。

2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特
的花篮。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸编花篮的制作过程。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握纸编花篮的制作技巧。

3.合作法：学生分组合作，共同完成纸编花篮的制作。

六. 教学准备
1.准备纸编花篮的制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.准备纸编花篮的示范作品，以便学生参考。

3.准备足够的工作空间和桌椅。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示纸编花篮的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍纸编花篮的制作方法和步骤。

2.呈现（10分钟）
教师展示纸编花篮的示范作品，让学生直观地了解制作过程。

同时，教师讲解制作技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，开始制作纸编花篮。

教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
学生在小组内展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）
教师鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。

学生可以自由尝试不同的设计和制作方法。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调纸编花篮的制作方法和步骤。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，利用废旧纸张制作一个纸编花篮，第二天带到学校展示。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下纸编花篮的制作方法和步骤，方便学生复习和参考。

教学过程每个环节所用的时间：
1.导入：5分钟
2.呈现：10分钟
3.操练：10分钟
4.巩固：10分钟
5.拓展：10分钟
6.小结：5分钟
7.家庭作业：5分钟
8.板书：5分钟
总计：50分钟教学情境与教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《纸编花篮》这一课时，我注重营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学
生在活动中体验到创作的乐趣。

我以图片和实物展示的方式，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。

同时，我通过设置小组合作的形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队合作意识。

二. 教学活动
1.导入：我通过展示纸编花篮的图片，让学生初步了解本节课的学习内
容。

然后，我简要介绍纸编花篮的制作方法和步骤，引发学生的兴趣。

2.呈现：我展示纸编花篮的示范作品，让学生直观地了解制作过程。

同
时，我讲解制作技巧和注意事项，帮助学生更好地理解。

3.操练：学生开始制作纸编花篮。

我在课堂上巡回指导，解答学生的问
题，纠正学生的错误。

在这个过程中，我关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

4.巩固：学生在小组内展示自己的作品，互相评价。

我给予鼓励和指导，
帮助他们巩固所学内容。

5.拓展：我鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的花篮。

学生可以
自由尝试不同的设计和制作方法。

6.小结：我总结本节课的学习内容，强调纸编花篮的制作方法和步骤。

7.家庭作业：我布置学生回家后，利用废旧纸张制作一个纸编花篮，第
二天带到学校展示。

8.板书：我在黑板上写下纸编花篮的制作方法和步骤，方便学生复习和
参考。

在课堂实施过程中，我注重学生的动手实践，让他们在活动中体验创作的乐趣。

同时，我通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识。

在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们在纸编花篮的制作过程中得到锻炼和提高。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在纸编花篮的制
作过程中，动作不够熟练，影响了制作进度。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为自己在课堂上的示范不够到位，没有让学生充分掌握制作技巧。

为了解决这个问题，我在接下来的教学中，增加了示范的次数，并且放慢了示范的速度，让学生能够更好地观察和模仿。

其次，在小组合作环节，部分学生合作意识不强，影响了作品的完成质量。

针
对这一问题，我在课后与学生进行了沟通，强调了团队合作的重要性。

同时，我在课堂上增加了小组合作的活动，让学生在实践中培养团队合作意识。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对纸编花篮的制作方法掌握得不够牢固，容易在制作过程中出现错误。

为了解决这个问题，我在课堂上增加了巩固环节，让学生在小组内展示自己的作品，互相评价，从而加深对制作方法的理解和记忆。

总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的反思和改进，
我找到了相应的解决办法，并且取得了一定的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高示范的质量和效果，加强学生的动手实践能力，培养他们的创作意识和团队合作精神。

同时，我也会不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

教学实录：
我通过展示纸编花篮的图片，让学生初步了解本节课的学习内容。

然后，我简
要介绍纸编花篮的制作方法和步骤，引发学生的兴趣。

学生甲：“老师，这个花篮是怎么做的呢？”
我：“这个花篮是用彩纸和剪刀制作的，我们先将彩纸剪成小片，然后按照一
定的顺序编织成花篮的形状。

等会儿我们就可以开始动手做了。

”
呈现示范作品：
我展示纸编花篮的示范作品，让学生直观地了解制作过程。

同时，我讲解制作
技巧和注意事项，帮助学生更好地理解。

学生乙：“老师，这个花篮好漂亮啊，我也想做一个。

”
我：“好的，待会儿你们就可以开始做了。

在制作过程中，要注意彩纸的顺序
和编织的技巧，这样才能制作出漂亮的花篮。

”
学生动手实践：
学生开始制作纸编花篮。

我在课堂上巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的
错误。

学生丙：“老师，我不会编这个花篮，你能帮我一下吗？”
我：“当然可以，我们一起来编一下。

”我耐心地教学生丙如何编织花篮，并鼓
励他继续尝试。

学生丙在我的指导下，逐渐掌握了编织技巧，并成功制作出了一个漂亮的花篮。

小组合作巩固：
学生在小组内展示自己的作品，互相评价。

我给予鼓励和指导，帮助他们巩固
所学内容。

学生丁：“老师，我们小组合作做的花篮怎么样？”
我：“你们小组合作做得很好，花篮很漂亮。

在制作过程中，大家互相帮助，
共同完成了作品。

继续保持团队合作的精神。

”
学生戊：“老师，我想试试用不同颜色的彩纸做花篮，可以吗？”
我：“当然可以，发挥你们的想象力，用不同颜色的彩纸做出独一无二的花篮。

”
学生戊在小组合作的基础上，尝试用不同颜色的彩纸制作花篮，创作出了一个
五彩斑斓的花篮。

我总结本节课的学习内容，强调纸编花篮的制作方法和步骤。

学生己：“老师，我学会了如何制作纸编花篮，我回家后要用废旧纸张做一个。

”
我：“很好，希望你们能够将所学的技能应用到实际生活中，创作出更多漂亮
的花篮。

”
家庭作业布置：
我布置学生回家后，利用废旧纸张制作一个纸编花篮，第二天带到学校展示。

本次教学实践整体效果良好，学生参与度高，课堂氛围活跃。

教师能够关注学
生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们在纸编花篮的制作过程中得到锻炼和提高。

同时，教师通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识，使学生在互动中学习，共同完成作品。

在教学过程中，教师注重学生的动手实践，让他们在活动中体验创作的乐趣。

通过展示示范作品，教师引导学生直观地了解制作过程，并讲解制作技巧和注意事项，帮助学生更好地理解。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生在制作过程中动作不
够熟练，影响了制作进度。

为了解决这个问题，教师在课后进行了反思，认为自己在课堂上的示范不够到位，没有让学生充分掌握制作技巧。

为了解决这个问题，教师在接下来的教学中，增加了示范的次数，并且放慢了示范的速度，让学生能够更好地观察和模仿。

此外，教师在小组合作环节发现部分学生合作意识不强，影响了作品的完成质量。

为了解决这个问题，教师在课后与学生进行了沟通，强调了团队合作的重要性。

同时，教师在课堂上增加了小组合作的活动，让学生在实践中培养团队合作意识。

总的来说，本次教学实践教师能够关注学生的个体差异，提高示范的质量和效果，加强学生的动手实践能力，培养他们的创作意识和团队合作精神。

同时，教师也能够不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。