2018年南昌市红谷滩教师招聘小学美术真题及答案

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⼀、单选题（共50题，每题l分，共50分）
1．秦始皇统⼀天下后实⾏了书同⽂的政策，统⼀后的通⾏⽂字是指（)
A.楷书
B.⾪书
C.⼩篆
D.⼤篆
2．⼩学美术教学特点不包括（）
A.游戏性
B.理论性
C.绘画性
D.兴趣性
3．结构素描是培养学⽣造型能⼒和（）能⼒的基础．
A.语⾔表达
B.设计思维
C.观察
D.艺术概括
4．美术课程不仅要重视学⽣的个性与创新精神的培养，也要重视（)
A.实践能⼒的培养
B.绘画潜能的培养
C.合作能⼒的培养
D.理论知识的培养
5．以下关于素描的说法错误的是（)
A.结构素描⼜称为线性素描
B.形体结构、形影明暗、虚实关系是明暗素描表现物象的基本因素
C.明暗素描注重画⾯空间的营造
D.风景素描注重局部描写、⾮常写实
6．在平⾯构成中基本形是由点、线、（）组成
A.肌理.
B.⾊彩
C.⾯
D.空间
7．⽴体构成是三维度的（）与空间形态的构成
A.⽴体形态
B.多维形体
C.实休形态
D.想象拓展
8．造成中西⽅绘画差别的主要原因是（)
A.圆笔和扁笔的差别
B.墨和彩的区别
C.画布和宣纸的区别
D.⽂化的区别
9．以下哪⼀件青铜器的礼器？
A.铜车马
B.司母戊⿍
C.青铜鸟
D.平等⾃由
10.19世纪印象派提出的第⼀个⼝号是（）
A.注重⾊彩
B.⾛出画室
C.关注农民
D.平等⾃由
11．中国⼭⽔画构图上的三远法是指（)
A.⾼远、深远、平远
B.⾼远、中远、低远
C.遥远、深远、平远
D.⾼远、低远、平远
12.(）是三国时著名画家，被称为佛画之祖
A.曹不兴
B.⽥僧亮
C.陆探微
D.卫协
13.仰韶⽂化是（）中游地区⼀种重要的新⽯器时代彩陶⽂化
A.黄河
B.长江
C.雅鲁藏布江
D.赣江
14.中国画中常⽤（）表现⼭⽯、峰峦和树⾝表⽪的脉络纹理
A.没⾻法
B.皴法
C.勾勒法
D.点染法
15.被誉为书上蝴蝶的藏书票是⼀种独特的艺术形式，其常⽤的创作载体是（)
A.油画
B.素描
C.⽔彩画
D.版画
16.外观为尖塔⾼耸，以彩⾊玻璃窗作为装饰是（）教堂建筑的特点
A.巴西利卡
B.拜占庭
C.罗马式
D.哥特式
17.《洛神赋图》是顾恺之的代表作，该画作使⽤的线条属于（）
A.钉头⿏尾描
C.⾼占游丝描
D.减笔描
18.（）位于⽢肃天⽔市东南⽅，是中国四⼤⽯窟之⼀，也是南北朝初期西北地区的佛教中⼼
A.麦积⼭⽯凉
B.天龙⼭⽯窟
C.炳灵寺⽯窟
D.华盖寺⽯窟
19.古希腊美术分为四个时期，不包括()
A.荷马时期
B.古风时期
C.古典时期
D.⽯器时期
20.20世纪西班⽛画家达利的代表作品《记忆的永恒》是属于（)
A.达达主义
B.抽象主义
C.风格主义
D.超现实主义
21.意⼤利美术在⽂艺复兴时期技法上的两⼤成就是（) A.⼏何学和解剖学
B.透视学和解剖学,‘
C.构图学和解剖学
D.透视学和构图学
22.爱琴美术是指公元前28⼀前12世纪地中海东部爱琴海区域的美术，不包括（)
A.亚述美术
B.克⾥特美术
C.⾰克拉泽美术
D.迈锡尼美术
23.波提切利是佛罗伦萨画派的代表⼈物，其著名画作为（)A.《圣马洛之战》
B.《维纳斯的诞⽣》
C.《犹⼤之吻》
D.《纳税钱》
24.中国花鸟画从表现技法上分为（)
A.写实和写意
B.⼯笔和写意
C.写实与⼯笔
D.没⾻与写实
25.希腊时代的著名雕塑作品《⽶洛斯的阿笑洛狄式》和《萨莫⾊雷斯的胜利⼥神》现存在哪个博物馆
A.⼋特哈恰科夫画廊
B.杜塞尔多夫博物馆
C.⼤英博物馆
D.巴黎卢浮宫
26.籍⾥柯是法国著名画家，(）西派的先驱者
B.写实主义
C.印象主义
D.古典主义
27.（)是擅于⽤剪纸艺术抒发⾃⼰思想感情的艺术家
A.夏加尔
B.蒙德⾥安
C.马蒂斯
D.毕加索
28.以下属于元代画家黄公望的作品的是()
A.《千⾥江⼭图》
B.《富春⼭居图》
C.《起居平安图》
D.《鹊华秋⾊图》
29.下⾯关于洛可可表达不正确的⼀项是（)
A.最早表现在家具上
B.深受底层百姓欢迎
C.代表画家有华托
D.典型作品有《蓬巴杜侯爵夫⼈》
30.油画《教皇英诺森⼗世肖像》是（）画家委拉斯兹的代表作
A.意⼤利
B.西班⽛
C.法国
D.荷兰
3l.“史前的卢浮宫”是指在（）发现的拉斯科洞⽳岩画。

A．西斑⽛B．英国
C．法国
D．意⼤利
32．以下关于“达达主义”的说法，不正确的是（）。

A．迫求清醒的⾮理性状态
B．提倡⽆⽬的、⽆理想的⽣活和⽂艺
C．杜尚是达达主义的代表
D．达达主义是⼀种主张政府主义的艺术运动
33．以下关于古埃及艺术的说法，不正确的是（）。

A．古埃及艺术中最著名的基本法则与程式是正⾯律
B.《狮⾝⼈⾯像》是古埃及⽂化遗产
C.《卡培尔王⼦像》是⼀座古埃及时期的⽯雕作品
D.《书吏凯伊》是古埃及
古⼯国时期写实主义的杰作
34．下列关于浪漫主义画派说法错误的是（).
A.注重艺术家的主观性和⾃我表现
B．强调理性⽽⾮感性的表现
C．不满现实，追求幻想
D.重⾊彩轻素描
35．拉斐尔画了⼀系列的圣母像，最为驰名的是（）。

A.《⼤公爵的圣母》
B.《柏诺⽡的圣⽏》
C.《西斯廷长⽏》
D.《羌⽏加冕礼》
36．《拾德者》描绘了三个贫苦的农妇在⽥地⾥拾麦穗的情景，这幅作品的作者是（）。

A．柯罗B．⽶勒
C．库尔贝
D．席单柯
37．以下属于古巴⽐伦时期最重要的艺术品的是（）。

A．《受伤的野⽜》B．《纳拉姆·⾟浮雕⽯碑》
C.《玩蛇⼥郎》
D.《汉漠拉⽐法典》
38《罗纳河上的星夜》是荷兰画家（）创作的著名油画。

A.荷尔拜因
B.．梵·⾼
C．蓬托尔莫
D.．苏巴朗
39．斯堪的那维亚五国的现代设计被称为（）
A.有机主义
B．功能仁义
C．理性主义
D．激进主义
40．⼽雅是西⽅关术史上开拓浪漫义艺术的先驱，其代表作为（)
A.《红⾊的房间》
B.《⾃由领导⼈民》
C.《鸯尾花》
D.《1808年5⽉3⽇夜枪杀起义者》
41．我国宋代作品《货郎图》是⼀件具象风格的作品，它的作者是（）。

A.刘贯道
B.李嵩
C.韩滉
D.李唐
42．法国画家欧仁·德拉克罗⽡为纪念法国的（）⽽创作了油画作品《⾃由引导⼈民》。

A.克⾥⽶亚战争
B.七⽉⾰命
C.法国⼤⾰命
D.拿破仑战争
43．以下属于巴洛克画派早期的代表⼈物鲁本斯的作品的是（）。

A.《花边⼥⼯》
B.《圣维克多⼭》
C.《黄⾊的基督》
D.《阿玛戎之战》
44．格列柯作为中世纪西班⽛的伟⼤画家⽽⼴为⼈知，其代表作不包括（)
A．《脱掉基督的外⾐》
B．《欧贵兹伯爵的葬礼》
C．《亨利⼋世像》
D．《托利多风景》
45．唐寅的仕⼥画对后世影响很⼤，其代表作品是（）A．《藏云图》
B.《柳下眠琴图图》
C．《列⼥仁智图》
D.《秋风执扇图》
46．毕加索的《亚威农的少⼥》，借鉴了以下哪种艺术形式？（）
A．中国剪纸
B．哥特建筑
C．马赛克图案
D．⾮洲⽊雕
47．俄国批判现实主义绘画⼤师列宾的代表作（）主要描绘的是⼀个被流放的⾰命者。

A．《意外归来》
R．《库尔斯克省的宗教⾏列》
C．《祈祷的犹太⼈》
D．《秋天的花束》
48西斯廷教堂的天顶画也被称为《创世纪》壁画，是（）的伟⼤杰作。

A.达，芬奇
B．⽶开朗纂罗
C．⽶隆
D．拉斐尔
49.1976年在巴黎建成的”蓬⽪杜国家艺术与⽂化中⼼”的建筑风格属于（）。

A．古典风格
B．⽂艺复兴风格
C．⾼技术风格
D．解构主义风格
50在⼩学美术教学中，泥塑是常见的教学内容，其主要的成型技法是（）。

A．拓印法，镂空法
B．泥条盘筑法，泥板成型法
C．阴刻法，阳刻法
D．拼贴法，边结法
第⼆部分主观题
⼀、简答题（本类题共2⼩题，每⼩题5分，共10分。

请将答案填写在答题卡（纸）的相应题号下，填写在试题本上⽆效。

)
51．在美术欣赏教学时该如何引导同学们欣赏美术作品?
52．战国时期兴起的帛⾯反映了什么内容和艺术特点？
⼆、论述题（本类题共1题，共10分。

请将答案填写在答题卡（纸）的相应题号下，填写在试题本上⽆效。

）
53．试述青铜艺术各个时期的艺术特⾊并列举该时期重要的代表作品。

三、案例分析题（本类题共l题，共10分。

请将答案填写在答题卡（纸）的相应题号下，填写在试题本上⽆效。

）54.【案例】以下是某⼩学美术教师在讲授《对印的花纹》⼀课时的教学过程：
(l）让同学说⼀说⽇常⽣活中的什么东西是对称的，(2）出⽰准备的实物，结合教材范例让学⽣看⼀看、议⼀议对称的美；(3）组织学⽣观察教材的制作过程：
(4）组织学⽣尝试制作⼀幅对称图，并讨论制作中遇到的困难：
(5）⼩组讨论哪些物体适合⽤对称⽅法表现．
【问题】请对以上教学过程进⾏简单评析。

四、教学设计题（本类题共l题，共20分。

请将答案填写在答题卡（纸）的相应题下，填写在试题本上⽆效．)弱55.结合新课程标准提出的课程理念和教学建议，完成⼀节关术课程的教学设计．
教学内容为：江西美术⼭版社五年级上册《第4课未来的交通⼯具》。

要求：确定具体的教材与学情分析、教学⽬标、教学重点难点以及其它注意事项：设计完整的教学过程。

参考答案
1.C
2.B
3.B
4.A
5.D
6.C
7.C
8.D
9.B
10.B
11.A
12.A
13.A
14.B
15.D
16.D
17.C
18.A
19.D
20.D
21.B
22.A
23.B
24.B
25.D
26.A
27.C
28.B
29.B
30.B
31.C
32.D
33.C
34.B
35.C
36.B
37.D
38.B
39.B
40.D
41.B
42.B
43.D
44.C
45.D
46.D
47.A
48.B
49.C
50.B
51.《美术课程标准》指出，欣赏是美术教学的⼀个重要学习领域，是提⾼学⽣美术素养的重要途径．它是指学⽣对⾃然美和美术作品等视觉世界进⾏欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提⾼美术欣赏能⼒的学习领域，欣赏使学⽣在形象、感受、理解之来回碰撞，从中升华出各种能⼒，同时也使学⽣懂得了很多道间理，培养和发展了学⽣的创造性思维与想象能⼒。

⼀．充分运⽤多媒体创造别样的美术欣赏意境
⼆．引导学⽣从画⾯和情感两个⽅⾯去欣赏和分析美术作品
三．欣赏要发挥学⽣的主体作⽤并给予恰当的评价
52.(l）长沙楚墓先后出上两幅旌幡性质的帛画，为探讨先秦绘画⾯貌，提供了极其珍贵的实物资料。

⼀幅为《⼈物龙凤图》画
⾯描绘了⼀细腰长裙、侧⾝合掌的贵族妇⼥在腾龙舞风的接引下向天国飞升的景象。

另⼀幅为《⼈物御龙图》描绘的是贵族中年男⼦头顶华盖驾驭⾈形龙向天国飞升的景象。

两幅帛画都是旌幡性质的内容反映了楚⼈引魂升天的幻想．
(2）艺术特点是：
①画⾯背景空⽩构图突出龙风飞升的形象。

②以线造型勾线流利挺拔笔致婉转流畅设⾊采⽤平涂与渲染兼⽤的⽅法格调庄重典雅。

③⼈物形象皆为正侧⾯的⽴像⽐例匀称仪态肃穆。

④龙凤造型具有⼀定的创造性和装饰趣味。

53.
1形成期
距今4500⼀4000年龙⼭时代．相当于尧舜禹传说时代．经考古发掘，在⼏⼗处遗址吸发现了青铜器制品．从现有的材料来看，形成期的铜器有以下特点：
1．红铜与青铜器并存，并出现黄铜．⽢肃省东乡林家遗址，出⼟⼀件范铸的青铜⼑：河北省庸⼭⼤城⼭遗址发现两件带孔打铜牌饰等．
2．青铜器品种较少．多属于⽇常⼯具和⽣活类．如⼑、锥、钻、环、铜镜、装饰品等．
3⼀般⼩遗址也出⼟铜制品，⼀般居民也拥青铜制品．此外，这个时期的青铜制品多朴实⽆饰．就是有纹饰的铜镜也仅为星条纹、三⾓纹等等的⼏何⽂饰，绝⽆三代青铜器纹饰的神秘感．
2⿍盛期
⿍盛期即中国青铜器时代．包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约⼀千六百余年．这个时期的青铜器主要分为礼乐器、兵器及杂器．乐器也主要⽤在宗庙祭祀活动中．礼器是古代繁⽂绷节的礼仪中使⽤的，或陈于庙堂，或⽤于宴饮、盥洗，还有⼀些是专门做殉葬的明器．青铜礼器带有⼀定的神圣性，是不能在⼀般⽣活场合使⽤的．所有青铜器中，礼器数⾥最多．制作也最精美．礼乐器可以代表中国青铜器制作⼯艺的最⾼⽔平．礼器种类包括烹炊器、⾷器、洒器、⽔器和冲像类．这⼀时期的青铜器装饰最为精美，⽂饰种类也较多．青铜器最常见花纹之⼀是饕餮纹，也叫兽⾯纹，以及西周后多出现的铭⽂。

中国古代青铜器的另⼀个突出特征是制作⼯艺的精巧绝伦，显⽰出古代匠师们巧夺天⼯的创造才能．
这⼀时期的著名代表作品有商代《司母戊⽅⿍》、《饕餮乳钉纹⽅⿍》、《四⽺⽅尊》西周时期的（⼤盂⿍）、《⽑公⿍》、春秋时期《莲鹤⽅壶》
③转变期
转变时期⼀般指战国末年⾄秦汉末年这⼀时期．经过⼏百年的兼并战争及以铁制品已⼴泛使⽤．礼崩乐坏，青铜器在社会⽣活中的地位逐渐下降，器物⼤多⽇⽤化，主要代表作品有《采桑宴乐攻战纹壶》，但是具体到某些青铜器，精美的作品还是不少的．如在陕西临潼秦始皇陵掘获的两坐《钢车马》．以及汉代的《长信宫灯》
54.
1该教师让学⽣回忆⽣活中的对称物品，引起学⽣讨论体现了美术课程标准中的美术课程基本理念美术课程注重内容与学⽣的⽣活经验紧密联系．发挥知识和技能在帮助学⽣提⾼精神和⽣活品质⽅⾯的作⽤，让学⽣在实际⽣话中领悟美术的独特价值。

因此可值得学习。

2出⽰准备的实物，结合教材案例让学⽣观看讨论，体现了美术课程标准课程性质美术课程凸显视觉性。

学⽣在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能⼒、形象思维能⼒、表达和交流能⼒．因此可值得学习
3组织学⽣制作对称图，讨论体现了美术课程标准实施建议重视对学⽣学习⽅法的研究研究和探索适合学⽣⾝⼼特征和美术学科特点的多种学习⽅法，并⽤于引导学⽣进⾏⾃主、合作、探究学习，帮助他们学习掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能⼒、美术欣赏和表现能⼒以及对美术的综合运⽤能⼒。

因此可值得学习
4《对印的花纹》属于第⼀学段造型表现学习领域，该学段要求以游戏等多种⽅式．体验不同⼯具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语⾔表达⾃⼰的想法。

尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

⽽该教师在引导学⽣学习对印花纹的过程时，仅仅只是让学⽣看教材的制作过程，不符合新课标对第⼀学段的造型表现领域学⽣的要求，并且第⼀学段的学⽣并不能直接讨论对称⽅法，因此该⽼师在这个⽅⾯做得不够好。

不提倡。

55.
《未来的交通⼯具》教学设计
教材分析：
《未来的交通⼯具》是赣美版五年级第七册第4课的内容，本课属于“设计·应⽤”领域。

教材中展⽰了多幅学⽣习作和当今最为新潮的交通设计，包括达芬奇的飞⾏器⼿稿：还有⽔陆双栖的⽔上⾃⾏车；以及利⽤新能源开发的未来汽车等。

通过观察、欣赏这些造型新颖、功能强⼤的交通⼯具．获得形式与功能相协调的审美感受。

通过欣赏引导学⽣从造型元素⼊⼿，分析作品懂得外形、⾊彩、材质及适应环境等，并将教学要点落实到设计交通⼯具上。

由此开拓学⽣懂得艺术视野．激发学⽣的想象⼒与创造⼒。

学情分析：
五年级的学⽣不仅具备⼀定的造型能⼒，能够理解功能与形式的结合懂得设计之美．⽽且他们正处在想象⼒丰富对未来⽣活充满幻想的年纪。

⽽四年级所学的《机器⼈》⼀课也为本课的教学打下基础。

教学⽬标：
①知识与技能⽬标：充分发挥⾃⼰的想象⼒，描绘出⾃⼰想象中的未来交通⼯具形象．
②过程与⽅法⽬标：通过描绘想象中交通⼯具的过程，培养学⽣的创造性思维和时间绘画能⼒。

③情感态度与价值观⽬标：培养学⽣敢想、敢⼲的创新精神，激发学⽣保护环境与爱科学、爱创造的美好情操
教学重难点：
要求学⽣通过夸张、变形等⼿段，描绘出⾃⼰设计的未来交通⼯具。

教学准备：
教师准备：多媒体课件、范画、油画棒、素描纸
学⽣准备：油画棒、蜡笔、素描纸
教学过程：
⼀、创设情境、导⼊新课
师：⼤家好！请同学们回忆下，每天都在嘟些“⼩伙伴”的帮助下令我们准时到校的呢？⽣：（预设）具体的各种交通⼯具
师：没错，正是依靠这些⽅便可⾏的交通⼯具才使我们的⽣活更为便捷，有了它们不仅为我们节省⼤最的时间，同时也⼤⼤提升了我们的通⾏速度。

今天我们学习的主⾓就是这群⼀路相伴的“好伙伴”们！
揭题板书《未来的交通⼯其》
设计意图：以贴近⽣活的情景吸引学⽣，对学⽣提出问题。

运⽤开门见⼭的⽅式直揭主题，激发学⽣对于交通⼯具的兴趣，也为下⼀步深⼊探究做好准备。

⼆、主观感受、⾃主探究
师：随着时代的进步，每⽇常伴路途的交通⼯具也发⽣着巨⼤的变化。

下⾯请同学观察下列⼀组实物图⽚（课件播放图⽚）
教师逐⼀介绍在还没有“交通⼯具”的原始时代，⼈类只能依靠⾃⼰的双腿前进：后来⼈们驯服了各种牲畜．以此代劳将我们的四肢从出⾏中解放出来：为了去到更远的地⽅，智⼒得到⾼度发展的⼈类开始了现代交通⼯具的⼤跃进．⼀时间路上跑的、⽔⾥游的、天上吃的各式现代交通⼯具被创造出⽶．以⽅便⼈们的出⾏；不满⾜于此的⼈类想要获得更便捷、更舒适、更关观的出⾏⼯具，于是有了满⾜个性定制的专属汽车和飞向太空的运载⽕箭．更有甚者希望能创造出穿越时空的时光机。

这些异想天开、设计新颖的未来交通上共正向我们⼀步步⾛来。

三、联系实际、活学活⽤
展⽰记录着历史上⼈们改进⾃⾏车的设计稿，请同学们仔细观察，并分⼩组交流历史上发⽣在⾃⾏车设计⾥的故事
学⽣分组交流
通过分析⾃⾏车的发展过程，总结出其中的共同点，说明设计并不是⼀蹴⽽就的，所有的设计都经过了漫长的发展⽽逐渐成熟的。

请同学们带忙给⽼旧⾃⾏车“升级”，协助⼀同打造⼀辆颇具新意“未来⾃⾏车”。

（出⽰⽼旧⽩⾏车图⽚）
四．放飞想象、艺术实践
引导学⽣想象着未来的⾃⼰将会搭乘什么样的交通⼯具出⾏呢？请同学们根据外形、⾊彩、功能描绘出⾃⼰⼼⽬中⽆与伦⽐的交通⼯具。

（课件播放背景⾳乐，教师巡回指导）
给予学⽣充分的发挥想象的空间，并予以正确的引导和适当的牵引。

五、作品展⽰、评价建议
征集作品举办“未来交通⼯具展”，⽐⼀⽐谁的造型最有趣．谁的创意最环保．
（⽼师选择有代表性的作品进⾏点评与学⽣互评相结合进⾏作品评价．体现“三评”）引导学⽣⾃⼰的设计，以什么为原型．有什么功能？
（引导学⽣从未来理想的交通⼯具将是“轻巧、美观、环保。

商效、全⾃动、多功能、节约能源”⽅⾯进⾏联想和评价）
学⽣陈述作品和设计原理。

⽼师引导学⽣进⾏总结这堂课的收获呢（包括设计⽅法．情感态度等⽅⾯）
⼀、课堂延展、新能源与环保
⼀同学习了⽅便⼈们出⾏的交通⼯具，并充分发挥想象⼒为将来的⾃⼰设计了⼀个造型新颖、⾊彩艳丽、功能强⼤的交通⼯具。

在未来⾯对这些更快、更强⼤的交通⼯具时．我们更应提倡绿⾊环保、低碳节能的环保意识。

希望同学们将这些环保意识融⼊未来的交通⼯具设计中，以解决环境污染、资源浪费的问题．要想将美好的愿望变为现实，还需要同学们不断的学习科学新知识，为以后的发明创造做积累。