利用Blog开展《教育心理学》的教学实践
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第 ３ 卷 第 ５期 ｌ
１３ｌＮｏ ５
唐 山 师 范 学 院 学 报
２０ ０ ９年 ９月
Ｓ ｐ． ０ ９ ｅ ２０
Ｊ ｕｎ ｌｆ ａ ｇｈ ｎＴａ ｈ ｒ ｏｌ ｅ ｏ ｒ ａ Ｔ ｎ ｓａ ｅ ｃ ｅｓ ｌ ｇ ｏ Ｃ ｅ
利用 Ｂｏ ｌｇ开屡 教育面理学 的教学实践
术专 业 ２ ０ 级 本 科 班 学 生 作 为研 究 对 象 ， 用 Ｂｏ 学 习 ０５ 利 ｌ ｇ为 平 台 ，分 三 个 阶 段 进行 了 《 教育 心 理 学 》 的 课程 教 学 。
１ 利用 Ｂｏ ｌｇ进行 《 教育心理学》课程教学的优势 １ 扩展课堂教学，丰富学 生视野 ． １ Ｂｏ ｌ ｇ灵活的 “ 写入”方式为使用者积累原始材料提供了
便利 条件 。 生可 以在课 余 时 间通 过 浏览 课 程 Ｂｏ 学 ｌｇ阅读 教师 给 与的 资源 ，同时将 这 些 资源 整 合进 自己的 Ｂｏ ｌｇ中 ，形 成个
１ 打造学 习共同体 ，强化师生、生生交流 ＿ ３
利 用 Ｂｏ ｌｇ构 建 的学 习平 台 中提 出 的 讨 论主 题 以博 客 作 者 观 点 为主 ， 其 他 学 习者 围 绕 这 一 主 题 思 想进 行 交 流 与 合
体独具特色的知识管理系统 。除此之外，Ｂｏ ｌｇ的共享性使得 学习者之问关于某个主题 的资源交流与共享成为可能。在集 体教学中利用 Ｂｏ 的资料收纳功能扩展课堂教学已不再仅仅 ｌｇ 是某个学习者的个体行为，更形成了一个拥有共同学习需要
Ｂｏ ｌ ｇ进行 （ （ 教育心理学》授课的优 势以及具体实践过程 ，以期对今后进行的高校教 师教育技术 能力培训模块提供
实践性支持。
关键词：教育心理学；Ｂｌ ；学 习共同体 ；教育技术 ｏ ｇ
中图分类号 ：Ｇ ４ ． ６ ２４ １（０ ９０ 。１４０
（ ｅ ａ ｍｅｔ ｆ ｈ ｓ ｓＴ ｎ ｓａ ｅｃｅｓ ｏｌ ｅ Ｈ ｂ ｉ ａｇｈｎ０ ３ ０ ， ｈｎ） Ｄ ｐｒ ｎ Ｐ ｙｉ ， ａ ｇｈｎＴ ａｈｒ Ｃ ｌ ｇ， ｅｅ Ｔ ｎ ｓａ ６ ０ ０ Ｃ ｉａ ｔ ｏ ｃ ｅ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｕｓ ｇ ＢＬ ｓ ｒ ｃ ： ｉ ＯＧ ｎ ｉ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ｉ ｅ ｗａ ｎ ｉｆ ｒ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｔ ｉ ｐ ｐ ｒｉ ａ ｅ ｎ ａ ｘ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｎ ｉ ｎ ｔｕ ｔ ｓａ ｎ ｗ ｙ ｉ ｎ ｏ ｍａ ｉ ａ ｕ ａ ｉ ． ｈ ｓ ａ ｅ ｓｂ ｓ ｄ ｏ ｔ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ｈ ｔ ｅ ｏ ｏ ｅ ｏ ｌ ｗｉ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｓ ｃ ｏ ｏ ｙ ｌａ ｎ ｄ ｂ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ｕ ａｉ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｆ ｒａ ｈ ｌ ｅ ．Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｄ ａ ｔｇ ｄ ｔ ｅ ｕ ａｉ ａ ｙ ｈ ｌ ｇ ｅ ｒ ｅ ｙ ｓｕ ｅ ｔ ｆ ｏ Ｐ Ｅｄ ｃ ｔ ａ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ａｆｙ ａ ｏ ｒ ｈ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓ ｔ ｅ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ａ ｈ ｎ
示 出 了旺盛 的 生命 力 。
参与基 于 Ｂｏ ｌｇ的主题讨 论， 体验 网络环境中的讨论与交流； 亲 自参与课程管理， 体验 作为教师和学生各 自应该承担的责 任等等 。基于 Ｂｏ ｌｇ的学 习能给学生提供更加鲜 明、具体 的 实际操作 ，培养他＇ Ｎ用技术支持教学的专业 素质 。 ［ ｆ Ｊ
的学 习者 资源 集合 ，形成 了更 大 的效 应和 价 值 。
作 ，保证了交流具有较强的针对性和持久性 。参与 Ｂ ｏ ｌｇ讨 论的都是对某一观点感兴趣的学习者， 这有助于在学习者中
构 建相 对 稳 定 的 学 习 共 同 体 ， 共 同 完成 专 业 学 习 。
２ 利用 Ｂｏ ｌｇ进行 《 育心理学》教学的实践探索 教 ２ ０ ．０ ７学年，我们选取唐山师 范学 院物理系教育技 ０ ６２ ０
李远航 ，秦 丹
（ 唐山师范学院 物理系，河北 唐 山 ０ ３ ０ ） ６ ０ ０
摘
要 ：利用 Ｂｌ ｏ ｇ开展教学是 一种新型的信 息化教学方式。以唐 山师范学院教 育技术 专业 ２ ０ ０ ５级学生为研
究对象，以专业课程 （ （ 教育心理学）为研 究载体 ，进行 了为期半年的教学实践。在 实践 的基础上系统分析 了 ） 利用
Ｔｈ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ａ ｔｃ ｉ ｇＢｌ ｇ ｉ ｕ ａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｈ ｌ ｇ ｅＩ ｓｒ ｃ ｉ ｎ Ｐｒ ｃ ｉ ｅｉ Ｕｓｎ ｏ Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ ｎ ｎ Ｐｓ ｃ ｏ ｏ ｙ
Ｌ ｕ ｎｈ ｎ ， ｒ ａ Ｉ ａ —ａ ｇ Ｑ Ｎ Ｄ Ｙ ｎ
ｐ ｏ ｅ ｓｏ ｓｎ ＬＯＧ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｙ ｈ ｌｇ ． ｒ ｃ ｓ ｆ ｉ ｇ Ｂ ｕ ｉ Ｅ ｕ ａ ｉ ａ ｃ ｏ ｏ ｙ ｎ ｏ Ｐｓ Ｋｅ ｒ ｓ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌ ｓ ｃ ｏ ｏ ｙ ＢＬＯＧ； ｔ ｄ ｏ ｙｗｏ ｄ ： ｄ ｃ ｔ ａ ｙ ｈ ｌ ｇ ； ｏ ｐ ｓｕ ｙ ｃ ｍｍｕ ｉ ； ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｎ ｔ ｅ ｕ ａ ｉ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ｙ ｏ ｔ
Ｂｏ 自 １９ ｌｇ ９ ７年在 美 国 出现 后 ， 在 短 短 到 ｌ 时 间 ０年
境化”教学的机 会，可以让学生在 Ｂ ｏ ｌｇ构建的平台中轻松
地 参 与 课 程 教 学 过程 ， 验 在 Ｂｏ 体 ｌｇ中进 行 课 程 学 习 的过 程 ：
单，作为一种新的网络化学 习工具 ，在优化 教学过程 、整合 教学资源、 促进师生沟通 以及构建班级学习共同体 等方面显
１３ｌＮｏ ５
唐 山 师 范 学 院 学 报
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利用 Ｂｏ ｌｇ开屡 教育面理学 的教学实践
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１ 利用 Ｂｏ ｌｇ进行 《 教育心理学》课程教学的优势 １ 扩展课堂教学，丰富学 生视野 ． １ Ｂｏ ｌ ｇ灵活的 “ 写入”方式为使用者积累原始材料提供了
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实践性支持。
关键词：教育心理学；Ｂｌ ；学 习共同体 ；教育技术 ｏ ｇ
中图分类号 ：Ｇ ４ ． ６ ２４ １（０ ９０ 。１４０
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构 建相 对 稳 定 的 学 习 共 同 体 ， 共 同 完成 专 业 学 习 。
２ 利用 Ｂｏ ｌｇ进行 《 育心理学》教学的实践探索 教 ２ ０ ．０ ７学年，我们选取唐山师 范学 院物理系教育技 ０ ６２ ０
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摘
要 ：利用 Ｂｌ ｏ ｇ开展教学是 一种新型的信 息化教学方式。以唐 山师范学院教 育技术 专业 ２ ０ ０ ５级学生为研
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