我心归去教案 (2)

我心归去
【教学目标】
1、自主阅读，体会文中的浓浓的思乡情。

2、探究与评点，适时加以评点，记录自己的阅读感受、理解、评价和质疑。

3、理解家园之思的人文内涵。

【教学重点】
1、体会作者刻骨铭心的家园之思。

2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。

【教学难点】
揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。

〖课前预习〗
1.解决疑难字词（见ppt课前检测）
2.阅读课文时，看看编者是如何实行评点的，然后在对话栏内写下你的评点。

（P51）
【教学过程】
一、导入
思念故乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异国他乡，这种思念则更加刻苦铭心，销魂蚀骨。

著名作家韩少功一篇《我心归去》向我们展示了切身之感。

今天我们就借助编者给我们评点走进文本，感受他对故乡浓浓的相思，深深的眷恋。

二、预习检测（字音）
三、作者简介（见ppt）
四、解题
作者身在何方，心归何处吗？
【明确】身在法国，心归故乡。

五、文本研读
1．为何归去？（法国条件不好？故乡条件优越？）
法国的家：雅静、奢华、优美
法国：（第六节）豪华酥骨（的都会），静谧侵肌（的湖泊），幽深奇诡（的城堡），绿意盎然（有绿得能融化你所有思绪的大森林），（第八节）风雅富贵（之邦）
故乡：（第六节）贫瘠脏乱，（第七节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日
2.为何归去？
a. 难耐的冷清、孤独、寂寞、无聊、空虚。

（注意如何渲染的，结合p40评点1、2）
【明确】重点语句及评点如下：
①“这里的一切声响都弃你而去”，一个“弃”字道出作者在法国受冷落的孤独无助感。

②“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生，这是直写寂寞。

③“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。

④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，使用重复的手法渲染自己的孤独感。

⑤“悬崖”“深谷”使用比喻修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。

b. 思念故乡，惦念亲人。

(第五、六节)
六、鉴赏探究
故乡到底是什么，会让作者如此惦念？（第7---9节）
解读：
1.生命之根
①故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。

明确：故乡留存了我们成长的证据，只有它见证了我们的成长，是生命的部分。

2.奋斗之地
②故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。

故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。

明确：这里的“血”是指“血浓于水的情感”；也能够是我在故乡奋斗拼搏留下血泪；“泪”里有成功或者失败；“汗水”就是我们的艰辛劳作、奋斗与耕耘。

③“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。

只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡……”
明确：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会在感情上有不可割舍的珍惜。

3. 希望之源
④我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望。

但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。

血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

明确：因为人对故乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望，爱之深才会恨之切，这种期望会成为对故乡奉献的动力，这种动力能使你为故乡流血、流泪、流汗，然后引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。

4.心灵归宿
⑤没有故乡的人一无所有。

而萍飘四方的游子无论怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

明确：故乡是人的精神寄托，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

小结：故乡是一个人的生命之根，是奋斗之地，是希望之源，是心灵的归宿。

这就是韩少功的心为什么要从法国归去的根本原因，那怕这个故乡是如此的贫瘠脏乱，却依然不改深爱之情。

七、拓展延伸
我们无须夸张故乡的意义，无须对文化的地域性积累过度地固守。

我们在不可逆的时间里远行，
正在卷入越来越范围广阔的文化融合，但我们无论走出多么远，故乡也在我们血液里悄悄潜流，直
到有一天突然涌上我们的心头，使我们忍不住回头眺望。

回望故乡，是每一个人自我辨认的需要，也是远行的证明。

——韩少功《回望》。