六年级下册语文教案 14卖火柴的小女孩第二课时｜人教课标版

六年级下册语文教案14卖火柴的小女孩第二
课时｜人教课标版
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

三维目标：
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

知识与能力：熟读课文，体会课文中主人公的思想感情。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不
上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

过程与方法：通过文中的虚实对比，了解合理想象对人物形象的刻画。

情感态度价值观：培养学生对弱势群体的关注，领会优秀文学作品崇高的精神内涵，激发学生珍爱幸福生活的思想感情。

教学重难点：
有感情的朗读课文，体会主人公的凄惨命运。

教学难点
合理想象，激发学生对劳动人民的同情，鼓舞学生珍爱生活，努力学习。

教学活动过程：
导语：《卖火柴的小女孩》是一个如何样的故事？人物命运如何？我们和小女孩去对话吧！
了解背景：
板书“14.卖火柴的小女孩”。

这篇课文的线索是什么？能够分为几部分？
师生交流，理清文章的要紧内容。

（漂亮的小女孩在大年夜冻死了，但是，她依旧向往着美好的生活。

）
品读体会课文：
（一）课文中是如何样记叙了小女孩凄惨的命运的？
文中优美的语句是哪些？找出来，读一读，品一品。

（奶奶的关怀，喷香的烤鹅，温顺的火炉，漂亮的圣诞树）
（二）这些优美的语句，同学们想到了什么？温顺的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，疼爱她的奶奶，课文中是如何描写的？你还想到到了什么？假如让你读这些段落，应该如何读？什么缘故如此读？你想到了什么？
（师生交流，品读，展现，提高。

）
（三）然而，小女孩的现实是如何样的？找到相关的句子。

1.大雪纷飞的大年夜，人们都预备迎接新年，喜气洋洋。

但是，小女孩在干什么？她什么缘故要去街头卖火柴？
2.找到相关的句子，说一说，同学们读这些句子时有什么感想？
3.这些句子隐含了小女孩如何样的生活现实？
（社会黑暗、人民生活困苦不堪、人与人冷漠之至。

这些差不多上促使小女孩走向死亡的成因。

）
师生交流，如此的现实，如此恶劣的成长环境？应该如何读？）展现朗读。

讨论：课文中的幻景与现实的描写，想一想，如此的写作对人物的形象刻画有如何样的作用？
（使读者对人物形象经历深刻，能激起读者对小女孩的深切同情，使读者对人物形象留下深刻的印象。

）
想象交流：小女孩在第五次的幻景中随奶奶飞走了，她的以后是如何样的？
读课文的第三部分：
明白得“小女孩带着微笑，曾经的幸福”“一起走向新年的幸福指的是什么？”各指的是什么？
练笔：
把小女孩在另一个世界的幸福生活描述一下，及时写下来。

并朗读给老师或同学听。

题目自己拟定。

教师小结：
1.观看视频《卖火柴的小女孩》。

2.总结：漂亮的小女孩在在迎接新年的欢乐中死去了，在“喜庆祥和”的大年夜冻死了。

她的离世，摆脱了现实生活的痛楚；她的微笑，永久的留在了向往美好生活的每个读者心中。

走近
师生交流：这篇课文的作者是谁？他的作品有什么？你读过哪些作品？
建议学生读一读世界优秀的作品，她将会带给我们无限的精神领域，使我们的思想感情更加丰富，情操更加高尚。

布置作业：
写一写你想对卖火柴的小女孩要说的话，办一次以“火柴之光”为题的画报。