Unit 3 My friends教学反思25
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第三部分homework中，课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业主要以口语实践为主，让学生观察身边的朋友并进行描述，待下一次课的时候展示。
二、反思教学过程
本节课我主要采用小组合作和个人学习的形式。课堂上小组共同学习并朗读单词及重点句型，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。学习词汇和句子的活动中，通过TPR和图片等形式，并用班上的同学来进行举例学习，使同学们加深学习印象，在句子中习得词汇的同时，也会学了如和用英语去描述自己身边的人。激发他们在生活实践中使用英语的兴趣。
课程安排过渡上有些欠妥，部分学生会存在无法及时跟上的问题，下一次在着眼整体的同时，我一定更关注个体差异的不同，通过更多的机械操练和小组展示与个人展示来强化词汇的学习。
四、教学改进措施
1.改进教师导入用语，可以用更生动活动的形式来开展课堂。
2.更好的发挥多媒体的优势，营造更为自然的教学环境。
3.注意各个环节的衔接与过渡，用更自然的方式来完成教学环节之间的转换。
教学课题：Unit 3 M：小学三年级学生
课时：第一课时Let’s learn
授课教师：
单位：
一、反思教学内容
第一部分warming up中，通过相关歌曲感知本节教学内容，激发学生新曲，导入新知识。
第二部分Presentation& Practice中，创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松。通过描述身边的同学朋友，边学边用，让知识点在实践中得到锻炼。每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。
三、反思教学效果
“My Friend”是人教版(PEP)小学英语第三册第三单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、反思教学过程
本节课我主要采用小组合作和个人学习的形式。课堂上小组共同学习并朗读单词及重点句型，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。学习词汇和句子的活动中，通过TPR和图片等形式，并用班上的同学来进行举例学习，使同学们加深学习印象，在句子中习得词汇的同时，也会学了如和用英语去描述自己身边的人。激发他们在生活实践中使用英语的兴趣。
课程安排过渡上有些欠妥，部分学生会存在无法及时跟上的问题，下一次在着眼整体的同时，我一定更关注个体差异的不同，通过更多的机械操练和小组展示与个人展示来强化词汇的学习。
四、教学改进措施
1.改进教师导入用语，可以用更生动活动的形式来开展课堂。
2.更好的发挥多媒体的优势，营造更为自然的教学环境。
3.注意各个环节的衔接与过渡，用更自然的方式来完成教学环节之间的转换。
教学课题：Unit 3 M：小学三年级学生
课时：第一课时Let’s learn
授课教师：
单位：
一、反思教学内容
第一部分warming up中，通过相关歌曲感知本节教学内容，激发学生新曲，导入新知识。
第二部分Presentation& Practice中，创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松。通过描述身边的同学朋友，边学边用，让知识点在实践中得到锻炼。每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。
三、反思教学效果
“My Friend”是人教版(PEP)小学英语第三册第三单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。