《司马光》观评记录

《司马光》观评记录
平邑县白彦中心校：陈庆芳
韩燕老师：陈老师教态自然，语言有亲和力。

在课堂上，陈老师表现得自然大方，温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师印象深刻。

陈老师经常用鼓励的话褒奖孩子的回答，比如“真棒”“你真是个聪明的孩子”等等。

这样的处理方法值得我学习，让学生和教师的距离更近，也调动了孩子的积极性。

刘云老师：陈老师的课堂重点突出，结构紧凑。

《司马光》一课主要讲了司马光小时候砸缸救人的故事，表现了少年司马光遇事冷静机智的美好品质。

在课堂上，陈老师主要围绕二三两个自然段，特别是第三自然段展开教学。

陈老师创设情境，营造了小伙伴落水的紧张气氛，引导学生感受其他小朋友的“慌”和司马光的“不慌”。

陈老师注重低年级孩子读书能力的培养，一遍一遍，不厌其烦地指导孩子读书。

许林蕾老师： 注重生字教学。

师先出示带拼音的生字，在学生读熟之后，紧接着出示去掉拼音的生字。

学生读得多种多样。

在教学生字时，有些动词，陈老师请同学上台演示，增强了学生的直观感受。

注重朗读指导。

朗读形式多样。

有分段读、个别读、齐读、男女生分段朗读。

通过指导，学生基本上能熟练朗读课文。

刘庆艳老师;陈老师注重拓展延伸。

新课教学之后出示两组拓展题，让大家按课文内容填空，及一组排序题，使学生对课文内容得到了巩固。

还比较注重写字指导。