龙湾区义务教育学校教学四项规范达标活动工作方案

附件1：
龙湾区义务教育学校教学四项规范达标活动工作方案
为了进一步规范我区义务教育阶段学校办学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量，实现城乡教育的均衡发展，决定从2007年开始，在全区义务教育阶段学校开展“教学四项规范达标活动”（以下简称“教学规范达标”）。

为了保证“教学规范达标”顺利实施，根据《温州市教育局农村义务教育阶段学校教学四项规范达标活动工作方案》精神，结合我区实际，特制订本方案。

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针；以教学规范管理为抓手，优化教学方式；以提高教师素质为根本，促进教师专业发展；规范我区义务教育阶段学校课程管理、教学管理、教研活动，努力提高办学水平和教学质量，促进每一个学生的发展，办让人民群众满意的教育。

二、主要目标
到2009年，力求实现以下目标：
（一）全区90％以上的义务教育阶段学校成为“教学规范达标”学校，做到课程管理、教学管理和教研活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。

（二）90％以上的义务教育阶段学校的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评四个环节达到教学规范标准，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。

（三）建立全区义务教育阶段学校教学质量监控体系，加强对学校管理的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。

（四）培养一批义务教育阶段学校的骨干教师，推出一批义务教育阶段学校办学的典型案例和研究成果。

（五）加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。

三、实施对象
全区义务教育阶段所有的学校和教师。

参加“教学规范达标”的学科为：
初中：思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术十个学科的教师。

小学：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、信息技术、体育、音乐、美术九个学科的教师。

综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师另行规定。

参加“教学规范达标”的学校所有教师（包括行政领导）都必须参加达标活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加教研、评比等活动。

年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。

四、主要内容
通过区、校联动，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标：
（一）区教师发展中心根据温州市教育局“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”基本规范标准，组织各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，成立“教学规范达标学科指导组”，为学科教学规范达标提供专业引领。

（二）学校建立规范的校本教研制度，加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究话动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵等活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高教师的专业水平。

（三）学校加强教学常规的管理，建立相应的检查和评比制度。

采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，及时对教师提供反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。

（四）设立教师“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比，为教师发展搭建平台。

（五）分阶段、分步骤地对义务教育阶段学校进行“教学规范达标”评估验收；开展区级先进教研组、备课组评选活动，表彰“教学规范达标”先进集体和个人。

（六）区、校结合“教学规范达标活动”的重点和难点，开展有关学科教学、校本教研、教学管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究。

五、实施步骤
（一）准备阶段（2006年12月一2007年4月）
1．制定“教学规范达标活动”工作方案，成立区义务教育阶段“教学规范达标”活动领导小组。

2．宣传动员，各校做好实施准备。

（二）实施阶段（2007年5月一2009年4月）
1．成立区义务教育阶段学校“教学规范达标学科指导组”，开展“备课”“上课”“命题”专题培训，开展“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项评比。

2．学校开展“教学规范达标”活动，开展各种形式的教学研究活动，提高教师教学能力和水平，达到教学规范标准。

3．建立规范的教学管理制度，加强教学规范检查、评比。

4．开展义务教育阶段学校“教学规范达标”活动的调研、检查、指导和评估。

5．分阶段、分层次进行评估验收。

教师经过学习、实践，达到规范标准，可以向学校提出“验收”申请，经学校初审后，报区教师发展中心，由区教师发展中心组织验收，验收合格后，发给区“教
学规范达标”合格证。

然后上报温州市教育教学研究院，经审定后发给市“教学规范达标”合格证。

学校中90％的教师通过验收后，学校可以向区教师发展中心提出“验收”申请，验收合格，授于区“教学规范达标学校”。

然后向市教育教学研究院提出“验收”申请，验收合格，授于市“教学规范达标学校”称号。

（三）总结阶段（2009年5月一2009年7月）
总结、表彰区级义务教育阶段学校“教学规范达标”活动先进集体和个人。

六、组织实施
（一）建立相应机构，加强领导。

成立区义务教育阶段学校“教学四项规范达标活动”工作领导小组。

领导小组由王学朝、朱爱莲为组长，王敏、潘国荣、王绍岳、李隆夫、王颖、黄紫微、曾国眼、叶庆树、李新平为成员。

下设办公室，办公室设在区教师发展中心。

王颖为主任，黄紫微、曾国眼、叶庆树、李新平、林春荣、李新顺、郑银凤为成员。

各校也要成立相应的机构，负责领导本校“教学规范达标活动”。

（二）采取分级管理，协同运作。

区教育局负责义务教育阶段学校“教学规范达标”活动的领导、组织、协调工作。

区教师发展中心具体负责义务教育阶段学校“教学规范达标活动”的研究、指导、服务、管理和评估工作，落实工作计划，及时解决活动中的问题。

各中心管理校把辖区各小学“教学规范达标活动”作为重要工作去落实，对本片区各学校进行统一部署，统一管理，抓紧抓实，抓出成效。

学校是“教学规范达标活动”的主体，校长是第一责任人。

各学校应成立“教学规范达标活动”工作领导小组，由校长为组长，负责学校“教学规范达标活动”工作的规划、实施、管理和评估工作，制定实施方案；树立素质教育的理念，按规定开足开齐课程，做好
各学科的教学规范达标工作。

（三）开展实施研究，典型引路。

成立区“教学规范达标学科指导组”，为学科教学规范达标提供专业引领，研究和解决“教学规范达标活动”中的重点和难点问题，具体负责对学科教师达标活动的指导和考核工作。

确立一批区“教学规范达标活动”样本学校。

样本学校要积极探索，总结经验。

（四）设立专项经费，保障实施。

区教育局根据义务教育阶段学校“教学规范达标活动”工作的实际需要，按参加“教学规范达标活动”的教师人数划拨专项经费，用于教师培训、课题研究、经验总结、活动评比、成果表彰等工作。

（五）加强调研评估，及时反馈。

区教育督导科、教育科和教师发展中心加强对学校开展“教学四项规范达标活动”工作的调查研究和检查评估，及时了解情况、总结经验、发现问题、修正不足，保证义务教育阶段学校“教学四项规范达标活动”工作的顺利实施。

（六）建立奖励制度，鼓励先进。

参加“教学四项规范达标活动”培训的教师给予继续教育学分，对获得“教学规范达标”合格证的教师在履职考核、先进、教坛新秀、学科骨干教师等评选和晋升专业技术职务中给予政策倾斜，对在“教学规范达标活动”中表现突出的学校与个人予以表彰。

附件2：
龙湾区义务教育学校开展“教学规范达标”工作指导意见为有效开展“教学四项规范达标”活动（以下简称“教学规范达标”），现提出如下指导意见。

一、树立强烈的责任意识。

学校领导应以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，从办人民群众满意的教育和促进学生健康发展的高度，努力落实“学校双目标”（即造就高水平的教师，培养高素质的学生），充分认识开展“教学规范达标”活动
的意义，以强烈的使命感和责任心，组织教师了解“教学规范达标”的目标、内容和步骤，增强教师参加“教学规范达标”活动的积极性和自觉性。

二、建立长效的组织机构。

校长是学校“教学规范达标”工作的第一负责人。

各校应成立“教学规范达标”工作领导小组，组长由校长担任。

工作领导小组全面负责学校“教学规范达标”工作的规划、实施、管理和评估。

教务处(或教导处)是“教学规范达标”实施的具体机构。

三、制订有效的实施方案。

学校要制定学校“教学规范达标”的工作方案，明确指导思想，分析校情，落实对象，确定目标，规划步骤和建立保障措施，各校应将实施方案报区教师发展中心备案。

四、开齐课程开足课时。

学校应按规定开设课程和安排课时，保证思想品德、信息技术、体育、音乐、美术、综合实践活动以及地方课程的修习时间，不得随意增减课时。

五、组织教师开展专题培训。

一要组织好教师参加区统一组织的专题培训；二要根据学校、教师实际开展有针对性的专题培训，组织教师学习。

教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会。

六、建立校本教研制度。

以学科教研组或联片教研中心组为基本单位，围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范开展教学研究活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯。

学校要加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵活动。

教学基本功大练兵的具体内容由学校自定。

学校要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。

每人每学期听课不少于15节，评课不少于2节(音、体、美、
信息技术教师不少于10节，评课不少于2节)，撰写教学案例不少于1篇，公开课（观摩课）不少于1节，写一份教学质量分析报告，教学基本功合格。

七、加强教学常规管理。

学校要建立相应的检查和评比制度。

采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；开展先进教研组、备课组评比活动，开展对教师教学规范达标评估。

八、组织和参加各项评比。

积极组织“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”评比活动，积极推荐教师参加市、区组织的各项评比。

九、开展专题研究。

结合“教学规范达标”的重难点，组织相应的教学研究小组，开展有关学科教学、校本教研、学校管理、教师评价、学生评价等方面的研究。

十、建立规范的文档管理制度。

及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。

十一、及时总结和表彰。

组织对教师“教学规范达标”的评估验收，总结经验，表彰先进。

十二、凡各校在上述要求方面有类似规定的，低于本要求的按本要求执行，高于本要求的按原要求执行。

附件3：
龙湾区义务教育学校教研组（备课组）建设指导意见
为了加强学科教研组（备课组）建设和教学研究活动，使学校教研工作制度化、规范化，现结合我区实际，提出如下意见，供各校参照执行。

一、明确地位。

学校教研组（备课组）是学校教学研究的基本单位。

教研组（备课组）的健全程度和工作水平，直接关系到教学质量的高低。

学校要重视教研组（备课组）建设。

二、健全组织。

各校成立语文、数学、英语、科学、思品社会（思品与生活、品德与社会）教研组，音体美劳、信息技术、综合
实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际设立l——2个综合教研组。

语文、数学、英语、科学、思品社会教研组可根据学校实际按年级段（学段）设立备课组，音体美劳、信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际按课程门类设立备课组。

规模较小的小学由中心管理校牵头开展联片教研，开展联片教研的学校，也按照上述要求设立学科教研组（备课组）。

三、制定计划。

教研组要根据学校工作思路，认真制定教研组（各课组）计划，并在每学期第二周上交教务处，组内教师人手一份。

四、开展活动。

组织教师参加教学专题培训，开展读书活动，围绕“备课”、“上课”“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范，开展灵活多样、讲求实效的集体备课活动、教学研究活动、质量分析活动、教学反思交流活动，教学基本功大练兵活动。

重视青年教师的培养。

教研活动每两周一次。

教研活动要做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结），教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会；听课不少于15节，评课不少于2节（音体美教师听课不少于10节，评课不少于2节）；撰写教学案例（或论文）至少1篇，公开课（观摩课）至少1节，写一份教学质量分析报告，基本功合格，每学年至少参加一次命题活动。

协助学校开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；结合“教学规范达标”的重难点，开展有关学科教学、校本教研、教师评价、学生评价等方面的研究。

鼓励学校教研组（备课组）从学校实际出发，务实创新，使教研活动更符合教师的需要，促使教师积极参加。

五、及时总结。

每学期放假前，各教研组（备课组）在组内进行总结，提炼经验、发现不足，提出改进意见，写好总结，上交教
务处。

六、建立档案。

设立教研活动记录本，每次教研活动有专人详细记录。

教研组（备课组）做好教研活动档案管理工作，收集教研活动材料，学期结束时交教务处保管，由教务处分类整理。

七、加强管理。

学科教研组由学校教务教研机构负责管理，学校领导参加教研组（备课组）活动。

学校提供必要的经费、时间、地点等条件加强教研组建设，建立相应的检查制度，开展先进教研组（备课组）评比活动。

八、本要求为基本要求，凡各校在上述要求方面有类似规定的，低于本要求的按本要求执行，高于本要求的按原要求执行。

附件4：
龙湾区义务教育学校教师教学常规基本要求为了进一步加强义务教育阶段学校教学管理，全面贯彻党的教育方针，全面实施索质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化，特制定本常规。

一、备课
1.制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。

分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。

（2）学期教学要求。

在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。

(3）教学进度。

写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。

学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。

2.提前备课。

认真按课时备课，写好教案。

教龄三年内教师必须写详案。

教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。

3.确定课时教学目标。

教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。

4.设计教学过程和方法。

根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。

根据教学实际选择教学方法，
根据学校现有条件选择教学媒体。

5.板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

6.教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。

教学反思字数不限。

7.健全集体备课制度。

集体备课主要进行单元备课，加强教学目标、重难点、教学过程和方法研究。

集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄（网络下载）他人教案，不能以课件代替教案。

二、上课
1.做好课前准备。

熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。

预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。

2.明确教学目标。

教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

3.围绕教学目标组织教学。

努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。

4.贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

5.既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

6.有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。

7.上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

8.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早
退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。

未经教务处同意，不随意调课。

课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

三、作业布置和批改
1.精心选、编作业。

布置作业目的明确，有较强的针对性。

作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。

作业形式多样，减少机械抄写的作业。

2.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业的学生应及时了解情况，予以教育和帮助。

3.认真、及时批改作业。

做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。

要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。

4.认真讲评。

针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

四、质量测评
1.质量测评可采取考试、考查两种方式。

质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。

2.重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。

考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。

3.校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。

命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。

4.试卷题量和难度适宜。

总体难度不低于0.75。

试卷难度结构，易中难题分布比例三年级为9∶0.5∶0.5；四、五年级为8∶1.5∶0.5；六年级为8∶1∶1；七、八、九年级分别为8：1：1；7：2：1；7：2：1。

5.做好测评后的统计分析。

对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。

6.每学期写一份所任班级教学质量分析报告。

7.考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。

附件5：
注：1、总分为190分，150分及以上的为优秀，108分及以上者为合格。

2、严重违反课程计划的学校不能评估为合格。

附件6：
龙湾区义务教育学校教师“教学规范达标”评估表
学校 姓名 学
注：1、A、P、E分别表示优秀、合格、不合格。

2、“备课、上课、作业布置与批改、质量测评”中的三项和“参加规范活动”为A，且没有E的，总评为A。

3、严重违反师德规定的教师评估为E。