高考语文复习易错点专题训练文学类文本阅读之主题解读牵强

高考语文复习易错点专题训练
文学类文本阅读之主题解读牵强
【典例分析】
一、
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

命若琴弦
史铁生
“你师爷一辈子才冤呢。

”
“他弹断了多少根?”
“他本来能弹够一千撂，可他记成了八百。

要不然他能弹断一千根。

”
天不亮老瞎子就上路了。

他说最多十天就回来。

谁也没想到他竟去了那么久。

老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。

漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。

没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。

所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。

他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。

庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远。

村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。

“我告诉他等我回来。

不知道他干嘛就走了。

他没说去哪儿?留下什么话没?”
“他说让您甭找他。

”
“什么时候走的?”
人们想了好久，都说是在兰秀儿(小痞子的心上人)嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全明白。

众人劝老瞎子留下来，这么冰天雪地的上哪几去?不如在野羊坳说一冬天书。

老瞎子指指他的琴，人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。

老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。

他说得去找他的徒弟。

若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。

那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。

他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。

老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。

有人以为他是疯了，安慰他，劝他。

老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。

就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出悦耳的曲子。

老瞎子的心弦断了，准确地说，是有一端空无所系了。

老瞎子在一个小客店里住了很久觉得身体里的一切都在熄灭。

他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。

直到忽然想起他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。

茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。

走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。

他去找他的徒弟。

他知道那孩子目前的心情、处境。

他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。

老瞎子想起他师父临终时的情景。

他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。

“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。

”说这话时他还是个孩子。

他师父久久不言语。

最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。

”不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。

重要的是从那绷紧的过程中得到欢乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。

在深山里，老瞎子找到了小瞎子。

小瞎子正跌倒在雪地里．一动不动，想那么等死。

老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。

小瞎子哭了几天几夜，老瞎子就那么一声不吭地守着。

火光和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……
终于小瞎子说话了：“干嘛咱们是瞎子!”
“就因为咱们是瞎子。

”老瞎子回答。

终于小瞎子又说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看!哪怕就看一回。

”
“你真那么想吗?”
“真想，真想……”
老瞎子把篝火拨得更旺些。

雪停了。

铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。

“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。

”
“师父，您的药抓来了?”小瞎子如梦方醒。

“记住，得真正是弹断的才成。

”
“您已经看见了吗?师父，您现在看得见了?”
小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。

老瞎子把他的手抓住。

“记住，得弹断一千二百根。

”
“一千二?”
“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。

”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话……你的命就在这琴弦上。

“怎么是一千二，师父?”
“是一千二。

我没弹够，我记成了一千。

”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……
这地方偏僻荒凉，群山不断。

荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其他小野兽。

山谷中鹞鹰在盘旋。

现在让我们回到开始：
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。

无所谓从哪儿来到哪几去，也无所谓谁是谁……
(有删改)【小题1】
1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说中老瞎子和他的师父都是智者勇者，都历经了世事沧桑和梦想幻灭，都通过追加两百根琴弦来给徒弟留下活着的目标和希望。

B. 小说结构严谨，详略得当又前后照应。

老瞎子离开那么久的原因篇首并未详细展开，先设疑；文中再通过回忆叙写原因进行照应。

C. 小说中“雪停了。

铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子”从侧面预示着小瞎子在万念俱灰后又重新获得活着的支
撑。

D. 小说语言优美，有一种诗意苍凉的韵味。

文中反复对群山和雪野加以渲染描写，既推动了情节的发展，又使小说具有诗化特点。

【小题2】
1. 小说的题目“命若琴弦”意蕴深远，请结合对此题目的理解分析小说的主题。

【小题3】
1. 本文最后两段有怎样的表达作用？请结合文本内容进行赏析。

[知识点]
其他小说，分析情节、语段的作用，史铁生（1950-2010），分析标题的含义和作用
[答案]
【小题1】D
【小题2】①人的命就像琴弦，拉紧，才能弹好，弹好了就够了。

②要给自己一个活下去的理由、一个美好的目标；即使希望落空，也要好好活下去。

③人生有很多痛苦和磨难，要永怀美好的希望，并把希望一代一代向下传递。

【小题3】①情节前后照应，有助于读者了解故事的来龙去脉，并使结构更加严密。

②“无所谓从哪几来到哪儿去，也无所谓谁是谁”强调了生命追求的永恒性和普遍性，升华了小说主题。

③把一老一小置身于广阔苍茫的山水天地之间，自然的浩瀚伟力与人的渺小脆弱形成鲜明对比，引发读者深远的思考。

[解析]
【小题1】
本题考查学生的综合赏析能力。

此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说思想内容”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

D项，“推动了情节的发展”错，文中的环境描写起到渲染烘托悲剧命运的作用，有这些描写文章更生动更具文学性。

没有的话也不影响情节的完整性及故事的发展，因此没有推动情节发展的作用。

故选D。

【小题2】
本题考查考生理解小说标题与小说主题之间的关系的能力，解答此类试题时，考生首先要理解小说标题在文中的作用，小说标题一般有以下几种作用：交代文章写作对象（人或物）、点明文章中心思想、交代文章写作情感、设置悬念，吸引读者阅读兴趣、作为文章的线索。

然后考生结合文本内容联系标题的作用总结概括答案。

标题“命若琴弦”运用比喻的修辞手法，结合文本内容“他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。

就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出悦耳的曲子”“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”可得出：人的命就像琴弦，拉紧，才能弹好，弹好了就够了。

从“他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。

老瞎子想起他师父临终时的情景。

他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽”“不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。

重要的是从那绷紧的过程中得到欢乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”“‘把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。

’老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话……你的命就在这琴弦上”可得出：要给自己一个活下去的理由、一个美好的目标；即使希望落空，也要好好活下去。

从“‘您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。

’说这话时他还是个孩子。

他师父久久不言语。

最后说：‘记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。

’不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。

重要的是从那绷紧的过程中得到欢乐，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”可得出人生有很多痛苦和磨难，要永怀美好的希望，并把希望一代一代向下传递。

【小题3】
本题主要考查探究小说结尾的意蕴的能力。

解答此类试题，联系小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。

留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。

深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。

耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

结尾两段照应前文“老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。

漫天大雪，灰暗的天空连接着白色的群山。

没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。

所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。

他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。

庙院中衰草瑟瑟，蹿出一只狐狸，仓皇逃远”有助于读者了解故事的来龙去脉，并使结构更加严密。

最后一句“无所谓从哪几来到哪儿去，也无所谓谁是谁”强调了生命追求的永恒性和普遍性，升华了小说主题。

“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流”的描写把一老一小置身于广阔苍茫的山水天地之间，把人的渺小脆弱与自然的浩瀚伟力形成鲜明对比，引发读者深远的思考。

【强化训练】
一、
1. 阅读下面的文字，完成各题。

命若琴弦
史铁生
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……
这正是说书的旺季，老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。

老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。

这天晚上，在野羊坳说书。

书正说到紧要处——“罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵，苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。

又战七日并七夜，罗成清茶无点唇”。

老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。

小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。

终于弹断了最后一根琴弦，他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，回到小庙里。

“明天我就去抓药。

你就先留在这儿，我用不了十天就回。

”蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。

小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。

“你师爷一辈子才冤呢。

他本能弹够一千根，可他记成了八百，要不然他能弹断千根。

”天不亮老瞎子就上路了。

……
若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。

那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。

他不信，请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。

老瞎子的心弦断了，现在发现那目的原来是空的。

老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。

他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。

直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。

他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。

他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。

老瞎子想起他师父临终时的情景，他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。

“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。

”说这话时他还是个孩子。

他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，”……不错，那意思就是说：目的本来没有，老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。

可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗？老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那张无字的白纸……回到野羊坳时已经是冬天，小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天，老瞎子心里便一切全都明白。

在深山里，老瞎子找到了小瞎子。

小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。

老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。

老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。

“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！”
“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。

”
“您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？
小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝，老瞎子把他的手抓住。

“记住，得弹断一千二百根。

”
把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。

”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。

目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。

“怎么是一千二，师父？”
“是一千二，我没弹够，我记成了一千。

”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸……
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，象是随着一条不安静的河水在漂流。

无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……
（选编自史铁生的《命若琴弦》）【小题1】
1. 下列对小说有关内容的分析和概括，理解正确的一项是（）
A. “莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后”，小说开头的第一句话便为整篇小说定下了悲凉的基调，让你感觉到一种直逼心底的生命的沉重与无奈。

B. 与老瞎子相比，小瞎子对世界和人生则有更多的憧憬和向往，青春的躁动在血液里奔腾跳跃，让我们感受到了小瞎子的可爱和他的自不量力不切
实际。

C. 小说结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。

D. 琴槽里的纸条，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。

【小题2】
1. 结合原文说说小说中的“药方”和“命若琴弦”各有什么含义。

【小题3】
1. 结合老瞎子的形象，谈谈你对这篇小说主旨的认识。

[知识点]
史铁生（1950-2010），鉴赏作品中的艺术形象，理解重要词语含义
[答案]
【小题1】A
【小题2】“药方”喻指虚设的目标，希望，有如神和上帝，是生活的依托。

“命若琴弦”意为：生命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。

“拉紧了”是指要给自己树立一个活下去的理由，美好的目的，弹好就够了，即使希望落空但只要活下去就行了。

【小题3】文中的老瞎子①努力进取，坚毅顽强；②技艺精湛，疼爱徒弟；③责任心强，传承大爱。

本文主旨：我们普通人也会像老瞎子那样遭遇意外的打击或灾难，在重大危机面前我们要给自己树立一个美好的愿望或目标，用这个希望和目标激励自己坚强活下去，即使这个目标不能实现，也要给下一代树立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢坚强地活下去。

[解析]
【小题1】
本题考查学生分析文本内容的基本能力。

本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

B项，“不切实际”表达有误，每个人都有追求美的权利，哪怕他身有残疾。

C项，“我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”，表达错误；我们看到的不再是悲凉，而是坚韧的毅力、对生命过程执着的追求和美好的期盼，是强烈的生存动力。

D项，“流毒深远”，于文无据。

故选A。

【小题2】
本题考查理解文中重要词语的含义。

理解词语含义，要求考生能够体会重要词语的丰富含意，品味精彩词语的表现力。

做题时，首先要通读原文，然后文中，理解词语在文中的含义。

“药方”在小说中多次提起，它是放在琴槽中的一张叠得方方正正的纸条，也是老瞎子的师父放在那里留给老瞎子的希望，同时也是老瞎子再次把它放到琴
槽中留给小瞎子的希望，它是一种虚设的目标，是一种既定的希望，是一种生活的寄托，是一种美好的遐想，展现出的是生命的情怀。

老瞎子的师父对老瞎子说，“咱的命就在这琴弦上”；文中也说，“目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响”，可见，整个小说讲的就是人活着，总得有目标有希望，总得拉响生命的“琴弦”，否则，人就会丧失活下去的勇气，对于盲人是这样，对于正常人更是这样。

“命若琴弦”凸显出生命如同琴弦一般，拉紧便能够弹好，弹好了就已经够了，这里展现出的是给自己树立一个活下去的美好信念，突出的是一份美好的目的，人生便是如此，即使希望落空，但只要有活下去的勇气就可以了。

考生结合这些内容进行具体分析，重点把握即可。

【小题3】
本题考查概括人物形象、把握小说主题的能力。

概括人物形象，可以根据人物的语言、动作、心理等正面描写去把握，也可以在事件中或与他人的对比衬托中把握。

概括小说主题，可以依据小说中人物、题目、情节、关键词句等综合归纳。

老瞎子是一个努力进取、坚毅顽强的人，在他得知自己被一个谎言骗了五十年之后，他终于明白了师父的用心，所以，老瞎子不但要坚强活下去，还要用这个谎言去“骗”小瞎子，这是对小瞎子的爱，也是传承大爱的方式；文中说，“直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。

他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标”，自己生命垂危，
还要去拯救徒弟，可见老瞎子是一个责任心强的人；文中还写到，“老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵”，这说明老瞎子的技艺相当精湛。

文章围绕“谎言”展开，先写老瞎子追逐谎言，去实现这个谎言；后来弹断了一千根琴弦，直到他发现“一张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”，这时他才发现了这是一个谎言，“他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行”，他明白他师傅的用意，认同谎言；“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上”，他传承谎言。

“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子”，体现出人是大自然中渺小的一部分；从老瞎子的经历中可以懂得：生命的价值在于有所追求，无论是谁、什么命运，都要为希望而奋斗，也就是说生命的意义不在生命的结果，而在生命的过程。

二、
阅读下面的文字，完成下面小题。

界河
[希腊]安东尼斯萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。

大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。

河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。

谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。

与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。

然而几天前却突然放晴，现在竞是明媚和煦的春天了！
第一个潜下界河的是位中士。

一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。

不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。

没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。

听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。

两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。

在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。

而此时他们却邂逅了这条河……
“这该死的命令！”那天夜里他愤愤地诅咒道。

这一夜，他辗转反侧，难以入眠。

远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！
士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。

梦中，他似乎看到了那条河。

那河就在他的面前，期待着他。

他站在岸边，正欲跃入水中。

就在此刻，那条河竟然
变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！
这是一场噩梦。

醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……
他终于站到河边。

他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。

天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。

无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。

他时而仰泳，时而蛙泳。

他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁。

左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。

他一个长潜试图抓住树干。

他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间，他发现在三十米开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。

那另一个游泳者也停了下来。

他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。

他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？。