教材插图在初中生物教学中的实践与探究

教材插图在初中生物教学中的实践与探究
随着科技的不断发展，教材也愈加丰富，其中一项重要的教学资源——插图被越来越
广泛地应用到教学过程中。

本文旨在探究教材插图在初中生物教学中的实践与探究。

1.激发学生学习的兴趣
教材插图既可以让学生看到有趣、生动的画面，也可以在某种程度上引起学生对生物
知识的好奇心和热情，从而激发学生对生物的学习兴趣。

2.帮助学生解决问题
以图像为主的教材插图，通过形象直观的形式，可以帮助学生快速地理解和掌握生物
知识，同时，对于一些摘自其他语言资料的生物学术语、专业流程等方面，插图常常是很
好的解释工具。

3.促进学生的思考
一些具有概念性、抽象性的生物学内容较难理解与把握，此时用插图配合文本教学，
可以帮助学生更直观地理解和推理，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

1.丰富生物教学资源
生物学因为其范围广泛，内容繁多，加之生物学内容与时俱进、丰富多彩，教材插图
成为了丰富生物教学资源的重要手段。

一些富有生物特色的、形象直观的图片、模型、实
物展示，不仅可以丰富生物教育资源，同时可以激发学生的好奇心，激发他们对本学科的
兴趣，提高学生的学习成效。

2.教材插图作为辅助教学手段
生物学是一门实验性很强的学科，因此一些实验结果的插图、生物学材料的插图等都
可以作为顺便的辅助教学手段。

这些插图确实能够直观地表现出一些生物学理论与知识，让学生直观感受、加深记忆，从而提高学习效果。

3.引导学生思考，提高交流能力
教材插图应用于生物教学中，帮助学生较为直观地理解问题，有利于引导学生形成良
好的思维方式和当“观者”的能力，此外，教材插图也能适当地刺激学生思维的脉络，激
发学生的好奇心，进而使他们产生有效地思考。

同时，在教学探讨中，教师可以委托学生
用心感受、观察细节并进行交流展示，并引导学生之间的互动交流，使学生进一步提高表
达和交流能力。

三、教材插图的应用策略
1.选取合适的插图
不同的生物学知识领域需要选取不同风格、质量、形态的教材插图。

对于某些比较复杂的知识，可以选择一些3D模型或视频辅助，进行生动形象的解释。

2.插图与文本分离
大量且密集的插图，对于学生而言常常反而并不容易理解，因此应
该运用合理的分布方式，配合相关片段的文本，让学生更快速、直观地了解相关知识点，而不会被插图所干扰。

3.巧妙运用单页式插图
对于某些难以形象直观解释的生物学知识点，可以采用单页式插图和专业配图，使学生容易理解并且避免学生的分心。

4.插图材质注意选择
为了保障插图的质量及可靠性，教材插图也应严格审查，确保各方面的质量可以达到教学需要，并且应尽量避免与生物知识点有关的病原体、过敏原等不良影响。

综上所述，教材插图成为了一种重要的教学资源，既可以使教学更具有趣味性，提高学生的学习积极性，同时也能够在生物学知识的理解、把握和思考方面起到重要作用。