统编版语文四年级下册第五单元教学设计(教案)

16 海上日出

师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上 的日出》，一起去看看这些美丽的画面。板书课题： 15 海 上日出。 2. 简介作者以及写作背景 【出示课件 3、4】 巴金（ 1904年 11月 25日— 2005年10月 17日）， 原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字 芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、 社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金 1904年 11月生 在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受 新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的 反封建斗争。 1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从 此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 写作背景：巴金 1927年 1月，从上海乘船去法国留 学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大 自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 5】 （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3. 检查字词自学情况 【出示课件 6】 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 不仅 （1）读准字音 自由读，指名读。 师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹 （2）多音字：荷、重 【出示课件 7】 荷：荷花 重荷 “重荷”中“荷”

字有如下解释，给它选择正确字义

（）

a 、承当

b 、负担新课

教学

（

）分

钟

重：重担重围“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义（）a、重复b、层

（3）一刹那你能在课文中找出“一刹那” 的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义

（4）镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。师画云，让学生“镶”边（5）书写指导（重点指导“镶紫”）【出示课件8】“扩烂镶仅”左窄右宽，“范努替紫”上下结构，其中“范”上窄下宽结构。

“镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。

“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此” 字。

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，初步了解课文内容。【出示课件9】

（1）课文主要写了什么？提示：读课题，有时根据课题就可了解文章的主要内容。预设：本文主要写了海上日出的过程。

（2）请同学们默读2—5 自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？日出前——日出时——日出后

（3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。

（4）出示：这不是伟大的奇观吗？【出示课件10】说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。）

（指明学生回答问题。）教师相机出示写作背景：【出示课件17】这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。

指导朗读。

（一）学习第二自然段

1.让我们一起来欣赏几张图片，【出示课件18】思考：天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。

（浅蓝—红色越来越亮）（板书：日出前浅蓝—红色越来越亮）过渡：我这时是怎么想的？又是怎么做的？

2.引导理解：指导学生用书中句子回答问题【出示课件19】

“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里”。

师：“不转眼”是什么意思？引导采用查字典或联系生活实际说一句话的方法理解词语。

从“不转眼”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？

预设：非常渴望看到海上日出的心情。谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来（指名读、评读、齐读）

（二）小组合作学习第三自然段过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。

1.读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？【出示课件20】

2.分组讨论：指明学生回答问题：

预设：

小组一：“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终于看见海上日出的真实情景了。

小组二：接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿。

小组三：太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面。师小结：大家能根据课文内容把太阳向上升的过程具体表达出来吗？作者在细致观察的基础上，这样描述：【出示课件21】

（1）太阳努力上升。

（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。

（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。

（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

比较着读一读，你认为哪一句写得更好？为什么？

小结：作者采用拟人的写作手法，表现出日出时的动态美。

3.【出示课件22】课件出示日出动态变化的情景。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地

努

．力

．

上

．

升

．

。到了最后，终于冲

．

破

．

了

．

云

．

霞

．

，

完全跳

．出

．

了

．

海

．

面

．

，颜色红得非常可爱。

上面的片段中加点的部分这样写有什么好处？

预设：加点的部分是“努力上升冲破了云霞

跳出了海面”都是动词，把太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了。

（板书：日出时：上升冲破跳出）

4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

5.小结写法填空，整体导读。【出示课件23】