川大新闻传播学考研复习笔记[03]
新闻传播学考研笔记专题整理——舆论
新闻传播学考研笔记专题整理——舆论第一篇：新闻传播学考研笔记专题整理——舆论专题：舆论舆论：是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。
它以公众利益为基础，以公共事物为指向，是社会评价的一种，是社会心理的反映。
它具有公开性、公共性、急迫性、广泛性、评价性等许多独特个性。
它对国家政权和政府行为起着监督和制约的作用；对公众起着鼓舞或约束作用。
是社会控制的有效形式之一。
舆论的本质和特点：（一）本质：舆论作为公众意见（公共意见）是社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共事务为指向，并因此具备许多独有的个性。
（二）特点：①公共性。
具体体现为舆论指向的公共性和作用目标的公共性。
②公开性。
舆论对社会生活现实直接或间接干预，都是在社会公共领域发挥作用。
③急迫性。
舆论涉及的都是近在眼前而且迫切需要解决的问题，这就是舆论的急迫性④广泛性，舆论的广泛性是指舆论存在范围的广泛性和影响范围的广泛性⑤评价性。
它是一种意见，是对事物作出的判断，带有明显的主观倾向。
舆论的功能和主要目的：一功能（一）、主要功能：对涉及公共事务的组织、人员的行为实行监督，进行有效的制约和限制，使之服从、服务于即定的公众共同意志，符合公众共同利益。
是社会控制的有力形式之一。
其主要表现为：1、对国家政权和政府行为起着监督和制约的作用；2、对公众起着鼓舞或约束作用。
是社会控制的有效形式之一控制作用体现在：1、体现在：（1）对国家和政府决策过程的监督和制约。
表现为监督政策过程的科学化、民主化、法制化的程度；是否符合既定的法律程序和规范。
最主要的是监督决策目的的朝向是否在于维护公众的共同利益。
（2）对政策执行过程和执行结果的监督。
表现为实践过程是否遵从国家既定的法律和制度，是否伤害公民正当权益，实践结果是否维护或促进了社会公益。
（3）对决策和执行人物的监督。
主要是对国家公务人员行为的限制和约束，促使其在合法的范围内，在维护公众利益前提下制定和执行政策、措施，正当地、规范地形式权力，履行职责。
四川省考研新闻学与传播学复习资料传媒理论重点梳理
四川省考研新闻学与传播学复习资料传媒理论重点梳理在四川省考研新闻学与传播学的复习中，传媒理论是一个重要的知识点。
本文将对传媒理论的重点进行梳理和总结，帮助考生更好地掌握相关内容。
一、传媒理论的定义及演变传媒理论是研究媒体与社会互动关系的学科领域，旨在揭示媒体在社会中的作用和影响。
随着社会的发展，传媒理论也在不断演变和发展。
传媒理论的演变可以分为三个阶段：媒介效果理论阶段、符号学与语义学阶段和社会建构主义阶段。
媒介效果理论阶段主要关注媒体对受众的影响，认为媒体是单向传递信息的工具；符号学与语义学阶段则将重点放在理解与解码过程上，强调媒体与受众之间的相互作用；社会建构主义阶段提出了文化研究的视角，强调媒体的建构作用和受众的主体性。
二、传媒理论的分类与主要观点传媒理论可以根据不同的研究维度进行分类，如媒介效果理论、媒介决定论、媒介自由论、媒介实证研究等。
以下是其中几个重要的传媒理论分类及其主要观点：1. 媒介效果理论媒介效果理论研究的是媒介对受众的影响效果。
其中，香农-韦弗模型提出了传播过程中的各个要素，如信息源、信息内容、媒介、受众等；以及传播过程的五个阶段，即意义创造、编码、传递、译码和意义维持。
2. 媒介决定论媒介决定论认为媒介对社会和文化的发展起到决定性的作用。
例如，马克斯·韦伯提出的传播理论中，强调媒介对社会的控制力和社会结构的塑造力。
3. 媒介自由论媒介自由论主张媒体应该独立自主地进行报道和传播信息，不受政治或经济力量的干预。
这个理论与现代社会中的新闻自由和言论自由有紧密联系。
4. 媒介实证研究媒介实证研究是对媒体现象进行观察和分析的一种方法。
通过采集数据和实证研究的手段，来了解媒体对社会和个体的影响。
三、传媒理论的应用与发展随着科技的进步和社会的变化，传媒理论也在不断发展中。
以下是传媒理论的应用和发展趋势：1. 新媒体理论的兴起随着互联网和数字技术的发展，新媒体成为了人们获取信息和进行交流的重要方式。
四川大学新闻与传播硕士考研学制三年
四川大学新闻与传播硕士考研学制三年用知识武装起来的人是不可战胜的。
凯程四川大学新闻与传播硕士老师给大家详细讲解。
凯程就是王牌的新闻与传播硕士考研机构！一、四川大学新闻与传播硕士专业与学费介绍四川大学新闻与传播硕士学费总额为2.4万元。
学制三年。
新闻与传播硕士专业致力于培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
考试科目具体是：①101 思想政治理论②202 俄语或203 日语或204 英语二③334 新闻与传播专业综合能力④440 新闻与传播专业基础二、四川大学新闻与传播硕士就业怎么样？四川大学新闻与传播硕士专业就业实践多，学生动手能力强，且四川大学在新闻与传播领域的名气非常大，校友众多，就业不是问题。
据四川大学就业办公室的老师介绍，四川大学每年的就业率都保持在95%以上，毕业生整体需求还是比较旺盛的，大部分的专业供需比在1：4以上，每年学生大部分进入全国各地的省市地区的广播、电视、报刊、网络、电影等传媒机构和相关行业。
社会对四川大学的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。
三、四川大学新闻与传播硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?2015年，四川大学新闻与传播硕士专业计划招收50人。
总体来说，四川大学新闻与传播硕士招生量大，考试难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，据凯程从四川大学内部统计数据得知，四川大学新闻与传播硕士的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，新闻与传播硕士考试科目里，新闻与传播专业综合能力和专业基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科学新闻的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
四川省考研新闻传播学重点知识点总结
四川省考研新闻传播学重点知识点总结在新闻传播学的考研过程中，四川省考研的考生需要掌握的重点知识点涵盖了广泛的范围。
下面是对一些重要的知识点进行的总结，以帮助考生更好地备考。
一、新闻传播的基本概念新闻传播是通过各种传播手段将新闻信息传达给受众的过程。
它包括新闻获取、编辑、传播、接受和反馈等环节。
新闻传播是社会上最重要的信息传播方式之一，对社会的发展和进步起着重要的推动作用。
二、新闻价值与新闻判断新闻价值是指新闻报道中所包含的有新闻价值的内容。
新闻判断是指新闻工作者在选择和报道新闻时对新闻价值的判断和评估。
在新闻传播学中，我们需要学习如何判断新闻的价值，以提供质量高、有影响力的新闻报道。
三、新闻采访技巧新闻采访是新闻报道中最基本的环节之一。
在采访过程中，记者需要掌握一些技巧，如提问技巧、观察细节技巧、沟通技巧等。
通过合理的采访技巧，记者可以获取更准确、全面的新闻信息，并将其传达给受众。
四、新闻写作规范新闻写作是将新闻信息转化为可阅读的文字形式的过程。
在写作过程中，新闻工作者需要遵守一些规范，如及时性、准确性、客观性、简洁性等。
学习新闻写作规范对于提高新闻报道质量和效果非常重要。
五、新闻传播伦理新闻传播伦理是指在新闻传播过程中，新闻从业人员应遵循的道德规范和职业规范。
它涉及到新闻报道的真实性、公正性、隐私保护等方面。
掌握新闻传播伦理对于提高新闻从业人员的职业道德水平至关重要。
六、媒体技术与新媒体媒体技术是指在新闻传播过程中所使用的各种技术工具。
随着科技的发展，新媒体逐渐成为新闻传播的重要形式。
对于考生来说，了解和掌握媒体技术以及新媒体的运用是必不可少的。
七、媒介效果研究媒介效果研究是对媒介在信息传播过程中所起的作用进行研究的学科。
它可以帮助我们了解不同媒介对受众认知、态度和行为产生的影响。
对于考生来说，熟悉媒介效果研究的理论和方法对于进行研究是非常有帮助的。
以上是对四川省考研新闻传播学重点知识点的简要总结。
四川大学334新闻与传播专业综合能力研究生入学考试试题2020-2023年
四川大学334新闻与传播专业综合能力研究生入学考试试题目录2020年四川大学新闻与传播专业综合能力（334） (2)一、名词解释（每题5分） (2)二、简答（每题15分） (2)三、论述（20分） (2)四、媒介批判（40分） (2)2021年四川大学新闻与传播专业综合能力（334） (3)一、名词解释（30分） (3)二、简答题（30分） (3)三、论述题（50分） (3)四、实务题（40分） (3)2023年四川大学新闻与传播专业综合能力（334） (4)一、名词解释 (4)二、简答题 (4)三、论述题 (4)四、评论写作题 (4)一、名词解释（每题5分）1、新闻发言人。
2、路透社。
3、《多种声音、一个世界》4、戈公振。
5、新新闻主义。
6、全媒体。
二、简答（每题15分）1、举例评析新闻标题现状与走向。
2、结合实例论述特稿当下的写作困境与挑战。
3、从重新定义音频行业的角度谈谈你对耳朵经济的理解。
4、简述新闻失范表现和影响因素。
三、论述（20分）结合实例论述5G对新闻传播实务的影响。
四、媒介批判（40分）（材料摘要）大数据系统应用于新闻收视率调查，大数据云计算助力改变虚假收视。
请根据材料写媒介批评。
一、名词解释（30分）1、反转新闻。
2、智慧媒体。
3、述评。
4、中国报学史。
5、关系营销。
6、网络直播。
二、简答题（30分）1、媒介公关的成因及发展现状。
2、可视化在新闻中的应用及特征。
3、谈谈疫情期间电视收视率上升的理解。
三、论述题（50分）1、简述一家你了解的媒体的定位及宗旨，谈谈其品牌建构及策略的看法。
2、谈谈融合媒体何以成为一种产品。
四、实务题（40分）材料是深圳出台强制休假制度。
1、拟写一则复合式标题。
（10分）2、500字的评论。
（30分）一、名词解释1、《人民日报》微博评论。
2、新闻评论的价值判断。
3、信息疫情。
4、管控危机。
5、视觉传播。
6、人机共生。
二、简答题1、简述新闻行动者网络对新闻生产的影响。
四川大学636新闻传播史论考研历年真题及解析
四川大学考研历年真题解析——636新闻传播史论主编：弘毅考研弘毅教育出品【资料说明】《新闻传播学历年真题解析》系四川大学高分考研学生精心编写的新闻传播学考研专业课系列资料之一。
适用于报考川大新闻学.传播学和新闻与传播硕士三个专业的考生，考试科目为新闻传播史论636。
由于新闻与传播硕士的考试科目新闻与传播专业基础440与636的指定书目完全一样，所以这份真题解析对于报考该专业的同学参考价值也是非常大的。
由于考研专业课的题目有重复性的特点，因此历年真题是除了参考教材之外最重要的一份复习资料。
其实，这也是笔者花费大量心思与精力认真编撰此资料的原因所在。
历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容.哪一年考试难.哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。
1.命题风格与试题难易首先，我们要知道四川大学的新闻学专业与传播学专业用的是同一份试卷。
其中，新闻传播学史论的题目完全一样，而新闻传播学业务则是有几道大题需要分专业来回答。
具体来说是新闻学侧重于采访和编辑，有写作题的考察（包括写评论和制作标题）。
而传播学则侧重于广告和出版，尽管《编辑出版实务与技能》这本书从2011年起就不再是指定参考书目，但出版的大题仍然会出现。
其次，从近年的真题变化来看，川大的出题越来越灵活开放，在业务的试卷中几乎没有书本上能找到的死答案。
灵活性并不等于想不出答案，它不同于一些学校的试题，比如北京大学，理论性很强，说不会答，一点也答不上来。
所以，把握好真题的考察重点趋向，是考研得胜的必备条件之一。
最后，就试题的难易程度而言，这是一个因人而异的问题。
但笔者基本能肯定地告诉各位的是，川大的题目出得比较基础。
试题很基础，所以每个学生都能答上一二，但是想得高分，就要比其他学生强，要答出别人答不出来的东西。
要答出别人答不出来的东西，这容易吗？大家不要被试题表象所迷惑。
很多学生考完，感觉超好，可成绩出来却不到100分，很大程度上就是这个原因：把考的基础当成考的简单。
考研新闻传播学理论知识总结
考研新闻传播学理论知识总结新闻传播学作为一门交叉学科，融合了新闻学、传播学、社会学、心理学等多个领域的知识。
对于考研的同学来说，掌握扎实的理论知识是取得优异成绩的关键。
以下将对新闻传播学的一些重要理论知识进行总结。
一、传播的类型1、人内传播人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
这是一切社会传播活动的基础。
例如，我们在思考问题、回忆过去、自我反思时，都是在进行人内传播。
2、人际传播人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
它是最常见、最直接、最丰富的传播方式，比如面对面的交谈、电话沟通等。
3、群体传播群体传播是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
群体传播中的成员具有共同的目标和归属感，会形成特定的群体意识和规范。
4、组织传播组织传播是指组织所从事的信息活动。
它包括组织内传播和组织外传播两个方面，前者又可分为上行传播、下行传播和平行传播。
5、大众传播大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
报纸、杂志、广播、电视、网络等都是大众传播的媒介。
二、传播模式1、直线模式（1）拉斯韦尔的 5W 模式5W 模式清晰地阐述了传播过程中的五个要素，即谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
（2）香农—韦弗模式该模式引入了“噪音”的概念，说明了信号在传播过程中会受到干扰。
2、循环互动模式（1）奥斯古德和施拉姆的循环模式强调了传播过程中传受双方的互动性，并且打破了传统的直线模式，认为传播是一个不断循环的过程。
（2）德弗勒的互动过程模式在香农—韦弗模式的基础上发展而来，拓展了噪音的概念，并且认为传播过程会受到社会环境的影响。
考研新闻传播学理论知识点详解
考研新闻传播学理论知识点详解在考研的众多学科中，新闻传播学是一个充满魅力和挑战的领域。
新闻传播学理论作为其核心内容，涵盖了丰富多样的知识点，对于考生理解和把握这一学科的本质具有至关重要的意义。
接下来，让我们一同深入探讨这些关键的理论知识点。
一、传播的定义与类型传播，简单来说，就是信息的传递与交流。
它可以发生在人与人之间、人与群体之间、群体与群体之间。
传播的类型多种多样，包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
人际传播是最为常见和直接的传播形式，比如我们日常的面对面交流、电话沟通等。
这种传播方式具有互动性强、反馈及时的特点。
群体传播则发生在具有共同目标和身份认同的群体内部，如小组讨论、班级交流等。
组织传播常见于企业、政府等机构内部，通过正式的渠道和规则进行信息传递。
大众传播则是借助大众媒体，如报纸、电视、网络等，向广大受众传递信息。
二、传播模式在研究传播过程时，有多种传播模式帮助我们理解信息的流动和互动。
香农韦弗模式强调了信息传播中的噪音干扰，提醒我们在传播过程中要注意克服各种干扰因素，以确保信息的准确传递。
拉斯韦尔的“ 5W ”模式清晰地阐述了传播的五个要素：谁（ Who ）、说什么（ Says What ）、通过什么渠道（ In Which Channel ）、对谁（ To Whom ）、取得什么效果（ With What Effects ）。
这为我们分析传播行为提供了一个全面的框架。
奥斯古德施拉姆的循环模式突出了传播过程中双方的角色转换和互动，表明传播是一个不断循环和动态的过程。
三、把关人理论“把关人”理论指出，在信息的传播过程中，存在着一些对信息进行筛选和过滤的“把关人”。
他们决定哪些信息能够进入传播渠道，哪些信息被排除在外。
在传统媒体时代，编辑、记者等充当着重要的把关人角色。
而在新媒体时代，虽然人人都能发布信息，但平台的算法、管理员等也在一定程度上扮演着把关人的角色。
把关人的存在，既保证了信息的质量和可信度，也可能导致信息的偏向和局限。
《新闻传播学》考研笔记与2021考研真题解析
《新闻传播学》考研笔记与2021考研真题解析第一部分新闻理论第1章绪论1.1 考点难点归纳一、新闻学的形成与发展1新闻学的含义新闻学是研究新闻传播活动和新闻事业客观规律的一门学科。
它以人类社会客观存在的新闻传播现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻传播活动的基本规律以及新闻传播事业与人类社会的关系，探索新闻事业的产生和发展的特殊规律，新闻事业的性质、任务、特征、作用以及新闻工作的原则和方法。
2世界新闻学的形成与发展（1）世界的新闻学从18世纪开始发轫，到19世纪末初步形成。
①最初的新闻学即“报学”。
早期新闻学研究的主要内容是报纸的采写和编排方法与技巧。
②19世纪末20世纪初，新闻学在西方逐步发展成为一门独立的新学科。
一批现代新闻教育院校出现，一些新闻学研究所成立，同时还诞生了一批源于新闻实践、以理论研究为重要内容的新闻学著作。
③20世纪40年代至今，新闻学在西方（以美国为代表）的发展十分丰富而庞杂，开始注重综合性的宏观研究，并提出了一系列与新闻传播实践密切相关的新闻理论，主要有：新新闻主义、调查新闻学、精确新闻学、倡导新闻学、多视角新闻学、发展新闻学、公共新闻学（公民新闻学）等。
此外，传播学对新闻学的发展产生了相当大的影响，使其在总结反思中前行，在变化的媒介环境中构建新的理论。
在西方发达国家，20世纪50年代以后，新闻学逐渐融入大众传播学。
目前，伴随着互联网的发展，网络新闻传播中的诸多理论问题已成为新闻学关注的新焦点。
（2）西方主要新闻学专著包括：①《德国新闻事业史》。
1845年由德国人普尔兹撰写，是世界上第一本新闻学专著，标志着世界上新闻学的形成。
②《实用新闻学》。
1903年由美国新闻记者休曼撰写，涉及新闻采写编辑、新闻史、新闻伦理、新闻法规等多方面的知识。
作为美国第一本实用性新闻学专著，该书建构了新闻实务与新闻理论、新闻历史相结合的新闻学研究体系。
③《舆论学》。
1922年由美国著名专栏作家李普曼撰写，该书将舆论过程作为新闻现象的本质，阐明了舆论与新闻传播的关系，揭示了舆论的形成与新闻学的深刻内涵，为新闻学拓宽了研究视野。
四川大学新闻传播学考研历年真题整理
2009年新闻传播业务真题一、名词解释（每题5分，共30分）1、广播广告2、新闻过滤（同08年）3、埋没导语4、体验性采访5、冷媒介6、抽样调查二、简答题（每题15分，共45分）1、简述网络新闻编辑的一般原则（同08年）2、简述新闻摄影现状与发展趋势3、结合实例，论述灾难报道中不同媒体的优势与不足。
三、新闻业务（后面补上）四、论述题（传播方向）（1-3每题15分，4题30分）1、什么是选题？什么是选题策划？二者有什么不同？2、组稿需遵循的原则3、畅销书的文化定位（同08年）4、结合奥运会，论述广告在国家形象传播过程中的作用和不足。
2009年新闻传播史论真题一、名词解释：（每题5分，共25分）1、“三贴近”原则2、张季鸳3、媒介公关4、NHK5、知识沟二、简答题：（每题15分，共75分）1、结合实例，分析新闻传播中的晕轮效应2、使用与满足理论3、简述梁启超的办报思想4、议程设置的基本内涵5、简述“新媒介”的概念三、论述题：（每题30分，共60分）1、论述新闻传播中的“时代精神呈现”与“新闻呈现”2、结合实例，论述“媒介融合时代”下如何实现新闻传播把关功能一、名解（5×6）1、电视杂志2、新闻过滤3、报道平衡4、广告代理制5、“图文并重两冀齐飞”6、连线采访二、简答（15×3）1、简述电视的传播特征2、在新闻业中，影响新闻摄影传播效果的因素有哪些？3、简述网络新闻编辑的一般原则。
三、新闻业务题（限新闻学专业考生作）1、解读性报道兴起的原因和采写特点有哪些？（15）2、简述“新闻价值的个性标准”在稿件选择环节中的作用。
（15）3、简述电视深度报道的思维特征与报道特点。
（10）4、新闻写作题：（35）胡锦涛总书记在中共十七大作的报告中提出了一系列新观点，如“要实现人均GDP到2020年比2000年翻两番”；要增加人民的“财产性收入”；要培育“有文化，懂技术，会经营的新型农民”；要“提高自主创新能力，建设创新型国家”等等。
新闻传播学考研辅导笔记(全)
新闻传播学考研辅导笔记(一)第一章传播学论第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究1、为什么要考察传播学产生前的传播活动我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。
2、早期传播研究的成果。
最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期，如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等，其中不乏精辞的论断。
3、早期研究的不足第四节传播学的奠基人及创立者1、拉斯韦尔拉斯韦尔(1902-1977)，美国著名的政治家，他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究，提出“5W”模式：谁在传播- 控制分析传播什么- 内容分析通过什么渠道传播- 媒介分析向谁传播- 对象分析传播效果如何- 效果分析2、卢因库尔特·卢因(1890-1949)，美籍德国心理学家，“场论”、群体动力论“的开创者。
新闻传播学考研辅导笔记(二)第二章传播论第一节传播一、传播的含义1、传播的文字起源距今1400年前，《北史。
突厥传》中“传播中外，咸使知闻”。
英语中“communication”源于拉丁语，原义为“分享”、“共有”。
“传播”的基本内涵是信息的流动。
2、传播学者对传播的定义徐耀魁：“传播就是人们进行信息交流的一种活动。
”张国良：“传播，即：传授信息的行为(或过程)。
”西方学者对“传播”的定义众说纷纭，他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。
本书作者认为：传播，就是信息的流动过程。
新闻传播学考研辅导笔记(三)第三章传播材料论第一节信息一、信息及其实质1、几种对信息的界定(1)信息是人们对事物了解的不确定性的量度，因此，将信息看作是不确定性的减少或消除。
(2)信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用，相互交换的内容。
(3)信息作为事物的联系、变化、差异的表现。
(4)信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。
(5)信息是系统的组织程度，有序程度。
四川大学440新闻与传播专业基础考研历年真题及解析
四川大学考研历年真题解析——440新闻与传播专业基础主编：弘毅考研编者：包大侠弘毅教育出品【资料说明】《新闻传播学历年真题解析》系四川大学高分考研学生精心编写的新闻传播学考研专业课系列资料之一。
适用于报考川大新闻与传播硕士的考生，考试科目为440新闻与传播专业基础、334新闻与传播专业综合能力。
由于新闻与传播硕士的考试指定参考书目与新闻学、传播学两个专业完全一样，所以这份真题解析对于报考新闻学和传播学的同学参考价值也是非常大的。
由于考研专业课的题目有重复性的特点，因此历年真题是除了参考教材之外最重要的一份复习资料。
其实，这也是笔者花费大量心思与精力认真编撰此资料的原因所在。
历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容、哪一年考试难、哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。
弘毅胜卷是迄今为止，唯一一套由弘毅教育联合本校在读优秀研究生、博士生联合编撰的考研辅导用书，希望通过此书，帮助读者成功考取自己理想中的高校。
由于时间、水平所限，资料中难免有不妥之处，尚需考生谅解，欢迎批评指正，资料内容问题请发邮件至xiugai@，在此深表感谢！编者目录历年真题 (1)2013年新闻与传播专业综合能力试题及预测情况 (1)2013年新闻与传播专业基础试题及预测情况................... 错误!未定义书签。
2012年新闻与传播专业综合能力试题......................... 错误!未定义书签。
2012年新闻与传播专业基础试题............................. 错误!未定义书签。
2011年新闻与传播业务综合能力试题......................... 错误!未定义书签。
2011年新闻与传播专业基础试题............................. 错误!未定义书签。
真题解析.................................................. 错误!未定义书签。
四川大学新闻与传播硕士考研复试考试科目整理
四川大学新闻与传播硕士考研复试考试科目整理许多人在重组自己的偏见时，还以为自己是在思考。
凯程四川大学新闻与传播硕士老师给大家详细讲解。
凯程就是王牌的新闻与传播硕士考研机构！一、四川大学新闻与传播硕士复试分数线是多少？2015年四川大学新闻与传播硕士各方向复试分数线是365分。
复试考试科目为媒介基本素质与能力。
凯程学员15年考入四川大学达到25人，新闻与传播硕士状元也来自凯程。
考研复试面试不用担心，凯程老师有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
二、四川大学新闻与传播硕士考研参考书是什么四川大学新闻与传播硕士参考书很多人都不清楚，这里凯程新闻与传播硕士王牌老师给大家整理出来了，以供参考：440新闻与传播专业基础《理论新闻学新视野》，张小元，四川科学技术出版社《大众传播学通论》，李苓等，四川大学出版社《外国新闻传播史纲》，郭亚夫，四川大学出版社《中国新闻传播史》，方汉奇，中国人民大学出版社《凯程440新闻传播专业基础讲义、模拟卷》334新闻与传播综合能力《新闻采写教程》（上、下），操慧，四川大学出版社《新闻传播技术基础》，吴建，四川大学出版社《广播电视学导论》，欧阳宏生，四川大学出版社《网络新闻编辑学》，蒋晓丽，高等教育出版社《媒体产业运营方略》，李宜篷，四川大学出版社《凯程334新闻传播综合能力讲义、模拟卷》提示：以上书比较多，有些书的具体内容是不需要看的，凯程授课老师届时会给大家详细讲解每个重点的内容，减少大家盲目复习。
三、四川大学新闻与传播硕士考研辅导班有哪些？对于新闻与传播硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导四川大学新闻与传播硕士，您直接问一句，四川大学新闻与传播硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过四川大学新闻与传播硕士考研，更谈不上有新闻与传播硕士的考研辅导资料，考上四川大学新闻与传播硕士的学生了。
2020年川大新传考研真题与解析——新闻与传播
2020年川大新传考研真题与解析——新闻与传播作为川大新传的第一品牌，新德益每年的圣诞节左右，都会送上一份独特的礼物——当年的川大真题完整回忆以及解析。
今年自然也不会缺席。
说明：1、2020年川大新传的4套真题完整参考答案，将全部收录在2021川大版《德益宝典》中。
2、21川大新传群608085620【新闻与传播334真题回顾】一、名词解释（30分）1.新闻发言人2.路透社3.《多种声音一个世界》4.戈公振5.新新闻主义6.全媒体二、简答（60分，各15分）1.举例评析新闻标题制作与走向2.结合实例分析特稿的困境挑战3.从重新定义互联网音频行业的角度谈谈耳朵经济4.新闻失范表现和影响因素三、论述题（20分）结合实例谈5G对新闻传播实务的影响四、媒介批评（40分）大数据云计算助力改变虚假收视，写媒介批评。
【新闻与传播334真题简析】本套卷子一共有：6个名词解释，4道简答题，1道论述题，1道媒介批评。
整体题量比去年大，但是也适中，合理分配时间的话，完完整整写完一点问题都没有。
本套真题是理论和业务混杂出题，没有生僻考点，非常基础，所有的题目全部都是我们备考期间训练和学习的内容。
如果你是全程班、冲刺班、热点班的同学，你会发现，所有的题目全都在平时的课程和作业中见过。
如果你只是买过宝典的会员，那也没有关系，大量的题目在宝典中有高分答案，手有宝典，摘得新传。
那么就让我们看下334的真题分值分布：334各科目的分值和往年的分配比例差不多，分值最大的分别是新闻采写、网络传播与新媒体、新闻理论。
一道40分的媒介批评，既赢来了分数，也为其他的题目多争取了时间。
【新闻与传播440真题回顾】一、名词解释（每小题5分，共30分）1.休眠效应2.新闻要素3.软新闻4.重点访问5.传播隔阂6.王韬二、简答（每小题15分，共45分）1.简述音响评论。
2.简述施拉姆提出的大众传播过程模式。
3.癸丑报灾。
三、论述题（每小题25分，共50分）1.全媒体时代新闻工作者职业素养和责任。
最新四川大学新闻传播学考研复习笔记及历年考研真题
四川大学新闻传播学考研复习笔记及历年考研真题四川大学研究生考试新闻传播学复习笔记传播学理论与实务传播传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。
传播学传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
简言之，是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
又称为传学、传意学。
大众传播大众传播，指职业化的传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电影、电视、杂志、书籍等——对其广泛的受众所进行的信息传播过程。
大众传播学大众传播学是研究大众传播事业的发生、发展及其社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。
经典的传播理论类型结构——功能理论：社会结构是真实的而且以可以观察到的方式发挥着功能。
（帕森斯理论）认知行为理论：结构功能理论把重点放在了社会和文化结构上，而认知和行为理论则把重点放在个人身上，该理论的主要来源是心理学，在该理论中，传播被理解为个人的思想。
（受众行为理论）相互作用理论：这一理论把社会生活视为相互作用的过程，传播（相互作用）是我们学习行为和理解事物意义的工具。
传播使社会结构得以存在，语言是研究人的相互作用的出发点（效果理论）阐释理论：描述活跃的头脑解释各种各样体验的意义的过程（信息的交流与符号学的理论）批评理论：一组松散的思想观点，尤其关注不平等和压迫现象，批评理论不仅仅就是观察而已，它们还进行批评哈罗德。
拉斯韦尔美国著名的政治学家，传播学奠基人之一，和卢因、拉扎斯菲尔德，霍夫兰并称为传播学四大先驱。
他的主要贡献在于以心理学探讨政治学，并试图按照自然理论建立政治学体系，是最早对政治性传播进行系统分析的学者。
他提出了传播“5W”模式，界定了传播学的研究范围、基本内容和方向，较为系统的论述了大众传播的社会功能，他还是倡导并亲身实践“内容分析法”的传学界老前辈。
四川大学新闻学笔记
劣质的播出平台
最初的经典之作《我爱我 家》，首播时也被北京电视台拒 之门外，不得已转投河南台的怀 抱。
据央视索福瑞调查显示,即使 是炒得沸沸扬扬的《武林外传》， “平均收视率也仅为1.1%，最高 时为1.87%。《家有儿女》收视率 为平均1.67%”。其他诸如英氏影 视公司推出的《候车大厅》、 《新七十二家房客》、《中国餐 馆》、《网虫日记》、《东北一 家人》等情景喜剧市场反应欠佳， 经常被放到午夜2点后播出，基 本上属于最不理想的播出时段。
1996年在CBS首播的情景喜剧《人人都爱雷德 蒙》上演了9年，共播出210集。此剧一直稳居收视 率排行榜前5的位置，雷蒙德一家也被称为“喜剧第 一家庭”。这部剧不但得到了观众的喜爱，也在评 论界广受好评，前后共获得大小65个美国电视奖项。 1994年首播的《老友记》播出了10年，在这期 间吸引到大量的忠实影迷。我们在看这部鸿篇巨制 时看到的不仅仅是一部情景喜剧，也是美国社会这 十年间社会变迁的一个缩影。这些剧集不但在首播 的时候有很好的收视率，在首轮播映后买到辛迪加 市场上进行重播的时候，还是有很多的观众坚持收 看，有的观众甚至能把自己喜欢的一部剧看上几遍， 直到演员的动作和台词都耳熟能详。
改 革
虽然面对着各方面的阻力，中国的情景喜剧还是在艰难的环 境中有了一定的成长。经过十余年发展，我们已经看到了一些好 的转机，现在有一些制作精良的情景喜剧也成了各个电视台主推 的重头戏。
2003年《东北一家人》的续集第一次被安排在北京电视台第四 套节目的黄金时段播出，引起了观众强烈的反响。 2003年，情景喜剧的理论界也跨进了新的时期，首届“中国情 景喜剧产业研讨会”在上海召开，情景喜剧的投资者、创作者 和理论家们一起，共同为中国情景喜剧的发展出谋划策。 2004年7月，以当代青年为主要收视受众的“旅游卫视”改版， 在晚间8点半的黄金时段开辟了专门播放情景喜剧的“英达剧 场”。 由全国三十个省、市级电视台共同组成的中国第一个情景喜 剧——《家有儿女》联播剧场，于2007年7月1日正式开播，形 成了一个拥有黄金时段、覆盖全国的电视平台。
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传播学名词略解1、传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
3、人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
4、群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。
5、组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。
6、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。
7、传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
8、传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。
美国学者戴维"伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。
他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。
9、“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。
拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
R、布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。
传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。
10、拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
11、申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。
12、传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。
忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。
13、控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。
变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。
14、反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。
15、“传播单位”：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。
16、编码和译码（或解码）：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。
译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。
17、基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。
18、参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。
19、马莱茨克的传播模式：传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。
传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。
有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。
受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”。
“感觉和效果”是双向互动的过程。
讯息作用于受者，受者也反作用于讯息。
与传者一样，受者也有复杂的背景：个人层面、组织组织层面、社会层面。
20、归纳：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则。
21、演绎：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。
22、抽样调查法：从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。
23、随机抽样和非随机抽样的区别随机抽样：使总体中所有个体具有相同的被抽中的机会的抽样形式。
非随机抽样：调查目的仅是对问题做初步探索，获得研究的线索和提出假设，而不是由样本推论总体，采用的抽样方式。
24、内容分析：文献研究的一种类型，是对印刷文字、影片、广播、电视等传播媒介中显性内容进行客观、系统和定量描述的一项研究技术。
特点：①客观性。
②系统性。
③定量性。
④显性内容。
25、皮亚杰、托尔曼、斯蒂芬森的个人功能学说：传播的个人功能，可以分为社交性和自我中心性两种。
瑞士心理学家皮亚杰认为，社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在和对方交换意见。
自我中心性的“谈话”则是在对他自己“谈话”，或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高兴。
美国心理学家托尔曼认为，有很多传播是属于工具性的行为，即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。
传播行为既有目的性，又有认知性。
英国心理学家斯蒂芬林认为，传播的目的不是为了去完成任何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐，而对某些导致行动的传播则贬低为不愉快甚至是痛苦的。
英国传播学者丹尼斯"麦奎尔认为，这方面的研究大多可归入受众研究的“使用与满足”理论之中。
他把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事，是不妥当的，个人动机只是一种主观的愿望。
26、个人的社会化：大众传播通常能够潜移默化地使个人接受或认同社会公认的价值观念和行为规范，从而使个人和社会取得协调一致。
27、麦奎尔的传播媒介的个人功能：英国传播学者丹尼斯"麦奎尔认为，这方面的研究大多可归入受众研究的“使用与满足”理论之中。
他列举了传播媒介个人功能在四方面的表现：信息功能；发展个性的功能；与社会整合的功能；娱乐功能。
麦奎尔把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事，是不妥当的，个人动机只是一种主观的愿望。
28、大众文化：是以工业社会的发展为背景，经技术革命特别是传播技术革命而出现的一种文化。
大众文化不同于高级文化，因为高级文化具有明显的阶层性；它也不同于乡土文化和群众文化，因为后者具有明显的自发性。
大众文化的特点是：①商品性：即它伴随着文化产品大量生产和大量销售，大众文化活动属于一种伴随商品买卖关系的消费行为；②通俗性，即大众文化不是特定阶层的文化，而是为社会上散在的众多“一般个人”的文化；③流行性，即大众文化是一种时尚文化，呈忽起忽落的变化趋势；④娱乐性；⑤大众传媒的依赖性，即大众文化主要是在大众传媒的引导下发生、发展和变化的，没有大众传媒，也就没有大众文化。
在这个意义上，大众文化也是一种传媒文化。
29、大众传播的授予地位功能：大众传播通过新闻报道等多种形式，能够授予个人、团体、社会问题以及社会运动以显赫的地位。
30、大众传播的重申社会准则的功能：大众传媒可以通过“揭露”某些背离公共道德的行为发起有组织的社会行动。
31、大众传播的麻醉功能：大大小小的传媒给人们带来的讯息，其数量之多已达到令人难以招架的地步。
对社会问题和社会活动的虚幻满足，反而削弱了人们的行动能力。
双重行动模式：巴斯指出，传播媒介的把关活动分为前后相连的两个阶段、两个步骤，这就是他所说的“双重行动”。
其中的第一阶段是新闻采集采集，这里的把关人主要有记者。
第二个阶段是新闻加工，这里的把关人主要以编辑为代表。
32、“潜网”：任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能。
而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。
如刚踏入新闻界的年轻记者无所顾忌、敢作敢为，但最终会变得同老记者一样循规蹈矩，将自己逐渐融入那张潜网。
这张潜网便是布里德所说的编辑部中的社会控制。
33、“权力的媒介”：美国传播学者阿特休尔教授的所著。
此书对自由主义理论与社会责任学说的主要区别作了评断。
即：自由主义理论主张新闻媒介应完全自由，不受任何约束，而社会责任论则认识到不受限制的自由会带来危险。
34、报刊的四种理论：施拉姆参与撰写《报刊的四种理论》，即：“报刊的集权主义理论”、“报刊的自由主义理论”、“报刊的社会责任理论”、和“报刊的苏联共产主义理论”。
四种理论所涉及的传播观念及体制，基本上包括了大众传播兴起以来的主要控制模式，即君主独裁式、自由放任式、自我约束与国家统管式。
①集权主义理论思想主旨是：一，国家利益高于一切。
二，真理是权力的产物，权力是衡量真理的尺度。
在这种背景下，当时西方各国实施严格的控制和垄断，体现了君主独裁式。
②自由主义理论其基本主张有：一，个人权益高于一切，所谓国家归根结底应用来保护个人权益。
二，之所以允许人们有言论自由，是因为人是具有理性的动物，不论各种言论如何泛滥，人都能凭理性辨别出什么是真理。
三，真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。
自由论坚决反对对传播活动实施的任何形式的限制，鼓吹让传播媒介随意报道任何事实，“无拘无束”的传播体制便随之确立。
③社会责任理论传播媒介在享有充分自由的前提下，在社会为它提供自由保障的环境中，还应主动地、积极地承担相应的社会责任。
这体现了大众传播的自我约束体系。
④苏联的共产主义理论。
这一理论针对的是以原苏联为代表的社会主义传播理论与体制，《报刊的四种理论》一书的作者看来，这种传播理论与体制不过是集权主义传播理论与体制的继承延续。
35、报刊的四种控制观念（控制体系）：一、政治控制。
集中表现在政府部门对传播的限制与管理上。
常见的手段有：立法、行政、操纵新闻。
二、经济控制。
关键媒介在所有权上，另外一个重要因素是广告。
三、受众控制。
受众对传播的控制主要表现在反馈上。
有直接表示意见建议的（通过信件、电话等），有间接显示态度和看法（是否订阅报纸、收看节目等），传播者也主动收集公众反应。
四、自我控制。
一是媒介组织对本机构人员的纪律要求与行业规范，二是各类传播从业者按照一般的行为准则和自身的职36、内容分析法是一种研究方法。
贝雷尔森定义为“对于传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法。
”它不研究内容分析在传播过程中的地位和意义，传播内容（信息）的实质和分类，信息符号的区别及其内在的关联性等基本问题。
内容分析就是研究被分析的内容。
“内容”是社会上传播和各种各样的信息。
传播内容是一个主要因素，体现和表达传播者的意图与愿望。
37、可读性：原意指新闻、文学作品等易于阅读的程度，即作品使读者易于接受和了解，而留下鲜明、深刻的印象。
38、前台行为与后台行为（戈夫曼的情境决定论）：戈夫曼的情境决定论将人们的社会生活同戏剧进行类比，他认为人人都在不同的社会舞台上扮演大量不同的角色，在每位或每群观众成员面前显示自己的略有不同的“变体形式”。
人们在特定的环境中的行为举止可分为两大类：“在前台的行为”和“在后台的行为”合适的在前台的行为代表担任某一社会角色的人按其所扮演角色的社会规范应有的行为。
39、梅罗维茨的媒介理论（包括理论及评价）主要论点：①应把情境视为信息系统。
梅罗维茨认为，由媒介造成的信息环境同人们表现自己行为时所处的自然环境同样重要；在确定情境界限中，应把接触信息的机会考虑进去并当作关键因素。
②每种独特的行为需要一种独特的情境。
梅罗维茨认为，对于每一社会情境来说，人们都需要一种明确的界限，因为人们需要始终如一地扮演自己的角色；不同情境的分离使不同行为的分离成为可能。