人教版(部编版)初中语文七年级下册 2 说和做——记闻一多先生言行片段 语文教案教学设计教学反思

1、课文分哪几个部分？根据什么？
课文分成两部分，第一部分是写作为学者方面，“做了再说”“做了也不说”，第二部分是写作为革命战士方面，“说了就做”的特点。

根据的是文章内容，根据的是文章标题。

2、你知道课文是怎样结构全文的吗？
第一部分是写闻一多先生“做了再说”“做了也不说”，写的是闻一多先生作为学者方面说和做的特点。

在行文的时候，又先引用闻一多先生的话“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不定做，我是做了也不一定说。

”总起第一部分，再用写作三本书的具体事例表现闻一多先生“做了再说”“做了不说”的学者风范。

第二部分是写闻一多先生作为革命家方面，“说了就做”的特点，也是先概括，再用三个典型事件去体现。

在两个部分之间，用了三个自然段（7、8、9）来过渡，第7段承接上文，第8、9段总起下文，衔接紧密，过渡自然，结构严谨。

（二）选材精当
1、你还了解闻一多先生多少？
闻一多先生的诗人、学者、民主战士经历
2、闻一多先生事迹很多，著作等身，写入文中为什么只选“三本书”“三
件事”？
①根据中心选材；②讲究典型性，达到以少胜多之效。

作为学者方面，选取闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；作为革命家方面，选取闻先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事作为例证。

闻先生一生可以记述的事很多，作者只从大量的材料中选取这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。

这就是选材精当。

（三）精于剪裁
1、作者表现闻一多先生严谨刻苦的治学态度的三件事是平均着墨的吗？
不是，研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》《古典新义》两件事，只用了一小段，不足100字。

就是关于闻先生写作《唐诗杂论》，作者对他研读了哪些书籍？发掘了哪些新意也只字未提，而是着重写了闻先生研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽……”“他要给我们衰微的民族开……”突出他研究的目的在于救国；“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现他刻苦的精神；“一个又一个四方竹子本子，写满了……”表现他一丝不苟的严谨态度。

这样的剪裁，能有力地突出中心。

三、语言风格，合作探究
（一）富于音乐美
1、这篇文章读起来朗朗上口，铿锵有力，你知道是什么原因吗？
①善于使用成语或仿成语结构。

如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警报迭起，形势紧张”等，这些词语结构整齐，节奏感强。

②作者惯于使用对句的形式。

如文章的开头“人家说了再做，我是……”。

第3段“仰之弥高……钻之弥坚……”。

第4段“不动不响，无声。