春风化雨润心田——谈初中班主任开展德育工作的方法

他
No.22 2020109
摘要： 学校教育的目标是培养高素质人才，不仅包括文化素质，而且涵盖了审美能力、心理素质、道德品质等要素。

文章从德育教育的内容和目标出发，指出初中德育工作的重要作用、存在的问题以及方法，并阐述了微信在初中班主任德育工作中的应用策略，以供参考。

关键词：初中　德育教育　班主任
春风化雨润心田
——谈初中班主任开展德育工作的方法
谭永玲（山东省济南市莱芜区胜利中学 271100）
德育教育，指的是对学生进行思想、政治、道德、法律、心理健康等方面的教育，是学校教育的重要组成部分，和智育、体育、美育等相互联系、相互渗透，确保学生健康成长成才。

初中生正处于身心发育的关键时期，班主任做好德育教育工作，才能实现预期的人才培养目标。

一、德育教育的内容和目标1.内容
德育教育的内容有：（1）民族精神教育，以爱国主义为核心，强调团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息；（2）理想信念教育，包括邓小平理论、
“三个代表”思想、辩证和历史唯物主义、爱岗敬业、奉献社会等；（3）文明行为教育，树立集体主义精神，具备社会公德和家庭美德，诚信，珍爱生命、保护环境等；（4）遵纪守法教育，学习基础法律知识，职业纪律和岗位教育，自觉遵守学校的规章制度；（5）心理健康教育，提供心理咨询、辅导、援助等。

2.目标
通过德育教育，实现以下发展目标：（1）具有民族自尊心、自信心和自豪感；（2）拥护中国共产党的领导；（3）初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；（4）树立正确的职业理想和就业观；（5）树立社会主义民主观念和遵纪守法意识；（6）具有社会公德、职业道德和文明行为习惯；（7）具有健全的人格和良好的心理品质。

二、初中德育工作的重要作用和现存问题1.重要作用
班级管理涉及方方面面，包括学生的学习、心理、班级纪律、学习氛围等。

其中，德育教育是一项重要内容。

班主任由于和学生的相处时间较长，
对学生的情况了解较多，更方便开展德育工作。

总结起来，初中德育工作的作用如下。

第一，在德育教育中，学生掌握相应的知识。

班主任通过自身的言谈举止，对学生产生潜移默化的影响，进而使学生树立良好的思想道德观念，形
成健全的人格，促进学生全面发展。

第二，德育教育可以陶冶学生的情操，使其具
备高尚的精神品质，不断学习道德文化知识，形成良好的道德行为习惯，促进学生道德素养的提升，对学生的学习和生活均具有促进作用。

2.存在的问题
第一，德育教育方式陈旧。

在传统教学理念的影响下，不少初中班主任开展德育教育时，依然停留在口头说教的层面，学生对此存在抵触心理，没有认识到德育教育的重要性。

少数班主任依然存在“分数为王”的思想，不重视学生的德育教育，将管
理重点放在文化课程上。

此外，初中是学生树立世界观、人生观、价值观的关键时期，班主任如果采用陈旧的教育方式，学生不愿接受，就难以实现指导目标。

第二，班主任德育水平低。

新时代背景下，教
JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU
2020
110No.22 2020
育体制改革工作深入推进，也对教师的个人素质提出了新的要求。

班主任的教学目标是对班级和学生进行管理，提升学生的综合素质。

如果班主任本人的德育水平低，对学生进行指导时，相关工作就会欠缺，无法解决实际问题。

少数班主任故步自封，盲目照搬教材内容，没有结合社会、家庭、学校大环境对教学理念和方法进行变革，也会影响德育教育成果，降低教育质量。

第三，师生之间的交流少。

班主任对学生进行德育教育，离不开师生之间的交流。

然而实际情况是，师生之间的交流少，其原因如下。

（1）班主任的工作繁忙，对学生的了解不全面，没有对学生进行差异化管理，学生的德育观念薄弱。

（2）由于一些班主任只抓优等生和差生，处于二者中间的学生被忽略，学生会产生班主任不在乎自己的想法，继
而对班主任产生成见，甚至存在抵触心理和行为。

三、初中班主任开展德育工作的方法1.加强班级文化建设
陶行知指出：“生活即教育。

”他认为教育来源于生活，因此教育要依靠生活、改造生活，从学生能看到、能听到、能感觉到的事物出发，而不是追求虚无缥缈的东西。

学生是班级的一分子，德育工作应该注重加强班级文化建设。

具体来说，就是根据教室环境布置，构建德育教育的外部环境，体现良好的精神风貌。

优美的教室环境能为学生带来美的享受，在潜移默化中培养其道德情感。

班主任可以采用多种形式，加强学生的集体荣誉观，帮助学生形成正确的利益观念，自觉抵制个人主义、小团体主义。

此外，班主任要确立正确的价值导向，在学生中树立榜样，形成精神引导，培养学生的道德品质。

2.提高班主任的修养
古语有云：“才者德之资也，德者才之帅也。

”意思是说，才是德的资本，德是才的统帅，突出“以德为先”的理念。

班主任应该不断提高自身修养，为学生指引正确的前进方向。

一方面，班主任要注意个人言谈举止，不抽烟、不饮酒，树立高度责任心，保持严谨的工作态度。

对这些言谈举止，学生均会看在眼里、记在心里，甚至将其作为模仿
对象。

另一方面，班主任应该利用课余时间，学习文化知识和管理知识，丰富自身的专业知识，做到说话有涵养、做事有风范，能得到学生的一致认可和好评。

班主任先严格要求自己，再严格要求学生，
才能使德育工作“润物细无声”。

3.营造良好的德育氛围
陶行知认为，社会就是一所大学校，因此教育要依靠社会的力量，而不能“闭门造车”。

初中生身心快速发展，经常会面对困惑和烦恼，此时就凸显出德育教育的重要性。

为了提高德育工作的成效，班主任应该营造良好的德育氛围，构建师生沟通平台，建立亦师亦友的新型师生关系。

举例来说，班主任可以组织文化活动、竞赛，促使学生之间良性竞争，激发学生勇于拼搏的精神；或根据学科内容，开展社会实践活动，如到敬老院看望老人，帮助学生养成良好的道德品质。

鼓励学生将学到的知识用到社会生活中，既能形成良好的班级风气，又有助于学生的学习和生活。

4.注重师生互动交流
班主任在德育工作中，一方面要以学生为中心，以倾听者的身份了解学生的真实想法，肯定学生的优点，引导学生逐步纠正错误，避免学生产生厌烦、抵触的心理；另一方面，班主任应该通过学生感兴趣的话题，如NBA 球星、电影、音乐等，在谈话中引导学生讲述自身的问题。

这样方便班主任分析问题原因，继而处理问题，实现预期的德育工作目标。

5.丰富德育教育途径
除了课堂教学，德育教育工作的开展还可以从以下几方面出发。

第一，和其他课程相结合，根据
课程内容特点，充分发掘德育因素，有机渗透德育内容。

第二，学校要把社会实践活动纳入德育教学计划，定期组织学生参观爱国主义教育基地，祭扫烈士墓；参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企
业；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务等社会实践活动。

第三，共青团、学生会是初中生自我教育的重要组织形式，学校要通过党团组织、学生会、班集体等，有组织地开展德育教育活动。

第四，加强校园文化建设，优化育人环境。

建设体现时代特征和学校特色的校园文化，形成良
他
No.22 2020111
好的校风、教风、学风，开展生动有趣的校园文化活动，提高学生的品德素质。

四、微信在初中德育工作中的应用1.机遇和挑战
微信作为一款社交APP，已经成为人们工作和生活的一部分。

利用微信开展德育工作，好处是使用方便，学生能反复学习，可以轻松获得新闻热点事件，交流互动效率高。

但与此同时，微信的信息开放度高，初中生如果信息判断能力差，自我控制能力差，容易被不良信息所误导，反而会影响正常的学习和生活。

可见，班主任使用微信开展德育工作时，必须充分发挥积极作用，避免消极作用，让微信成为德育教育工作的一个利器。

2.工作方法
第一，拉近师生距离。

传统德育工作中，班主任处于领导地位，单方面对学生进行说教，忽视了学生的主动性。

如此一来，学生将班主任的话当作任务，没有将德育教育和自身感受相结合。

利用微信可以传播知识信息，创新了师生之间的交流方式，有利于思想和情感交流。

班主任能通过微信了解学生的动态，提高德育工作的有效性。

第二，端正学生态度。

初中生思维活跃、好奇心强，人生观和价值观不成熟，易被外界事物干扰。

班主任利用微信开展德育工作，可以组建班级微信群，在学生的碎片化时间里，强化师生平等关系，营造良好的德育氛围，发布德育教育信息。

如此一来，教育能产生感召力、震撼力，为学生的发展提供动力和保障，从而使学生实现自我价值。

第三，创新教育方式。

传统的德育工作方式单一，会削弱学生的积极性和主动性。

班主任利用微信，可以发起德育交流话题，为学生解答困惑，分享优秀资源，组织开展班会、竞赛、演讲、劳动体验等活动。

如此一来，德育工作丰富多样，既加强了师生之间的互动，又能吸引学生的注意力，增强德育教育的针对性和个性，实现预期教育目标。

第四，培养自控能力。

网络上有大量不良信息，初中生由于时间、精力、经验有限，筛选信息时，可能力不从心。

对于这种情况，班主任应使用微信，帮助学生过滤不良信息，推荐优质信息，以减轻学生的学习量，培养其自控能力，帮助学生树立自我保护、自我管理的意识。

第五，促进家校合作。

开展德育教育，家庭是第一课堂，家庭和学校合作，成为教育工作的重要发展方向。

针对目前家长、学校沟通不畅的问题，班主任使用微信，可以打破时间和空间上的限制，与家长共同为学生的教育工作出谋划策。

例如，建立家校微信群、公众号，定期开展线上德育课程，发布家庭讲座的报道，向家长分享学生的德育教育成果等。

五、结语
德育教育是初中教育的一项重要内容，能帮助学生树立良好的思想道德观念，形成良好的道德行为习惯。

文章分析了目前德育工作存在的问题，主要是德育教育方式陈旧、班主任德育水平低、师生之间的交流少。

对此，应该加强班级文化建设，提高班主任的修养，营造良好的德育氛围，注重师生互动交流，并丰富德育教育途径。

文章介绍了微信在班主任德育工作中的应用，指出几种有效的教育方法，希
望为实际教育工作提供参考，提高德育教育成果。

参考文献
[1]许波荣.新媒体背景下初中生网络道德教育探析[J ].思想政治课教学，2017(4)：47-49.
[2]冀晓萍，陈为友.把德育从一部分变为全部——山
东省潍坊市中小学德育课程一体化观察[J ].人民教育，2018(21)：53-56.
[3]陶芳铭.社会主义核心价值观融入德育教科书的思考与探索[J ].湖南师范大学教育科学学报，2017(5)：51-56.
[4]赵福庆，徐建华，任文娟.让德育回归教育的中心——来自全国“中小学德育综合改革成果展示暨交流会”的声音[J ].中小学管理，2017(2)：50-52.[5]徐向英.中小学校长德育领导力提升的现实困境及实践路径[J ].教育理论与实践，2019(5)：27-28.
[6]朱小蔓，王平.从情感教育视角看教师如何育人——对落实《中小学德育工作指南》的思考[J ].中国教育学刊，2018(3)：83-88.。