2017部编版口语交际《请你帮个忙》教学设计

口语交际：请你帮个忙
教材分析：
《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册教材的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。

书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮画。

交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。

插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮忙时要使用文明用语。

学情分析：
一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。

在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。

部分学生表达时不够大方、自信。

需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。

学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。

教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3、说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重点：
学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。

教学难点：学会准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学准备：画、彩笔、报纸、水壶、雨伞等。

教学过程：
一、情境导入
通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）是啊，春天到了，有一只漂亮的小孔雀想出去看看美丽的风景。

它走呀走呀，忽然迷路了。

正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到老牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为老牛没听见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身又去吃草了。

1、那漂亮的小孔雀遇到了什么困难呀？（不知道怎么去附近的公园）
过渡：是啊，生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。

今天我们口语交际活动的主题就是“请
你帮个忙”。

（粘贴课题）
2、如果你是老牛，你会告诉小孔雀附近的公园怎么走吗？
预设：
生1: 会。

（你真是一个善良的孩子呀！）
生2 ：不会。

（为什么？预设：因为小孔雀不懂礼貌。

没有
先跟老牛打招呼。

没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师小结：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，这样别人才会更愿意帮助你。

那么，你都知道哪些礼貌用语呢？
指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）指生贴字卡。

还有很多很多礼貌用语，我们可以用什么标点符号来代替呀？（省略号）
同学们可真棒！现在你能帮小孔雀问问老牛附近的公园怎么走吗？我们来演一演吧。

老师来当老牛，谁愿意做美丽的小孔雀呀。

不知道路，快求助下我吧。

（师生表演：注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。

礼貌用语：您好！）
（和长辈说话要用“您”和小伙伴说话用“您”就不恰当了。

）
二、交流互动
结合实例，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解
决我们生活中遇到的小困难。

情境表演一：（如何向陌生人求助）小明需要一本课外书，爸爸妈妈又没时间陪他去，他决定自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。

这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。

该怎么办呢？先同位演一演。

一会儿老师请同学来表演。

我来演叔叔，你们来演小明。

师：我们来评一评刚才的表演。

你们说，这位同学表演得怎么样？
预设
1、为什么叔叔会帮忙？
（刚才同学的表演很好。

因为他很有礼貌。

他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

）
预设
2、为什么叔叔不想帮忙？
（他问路的时候没有礼貌。

他说话的声音太小了。

眼睛没有看着对方。

）
师小结：大家说得不错，人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。

通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，
需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。

）
三、角色扮演
小组合作，情境表演，体会互助乐趣几个遇到困难的小朋友需要别人的帮助，现在我们一起来帮帮他们吧。

1、出示情境（课本插图）
A、美术课上，老师让同学们画小树。

王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。

可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢？
B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？
2 、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。

可以用上老师给你们写的句子哦。

出示参考句式：我能_________ 吗？
请你_________ 好吗？
可以吗？真是太感谢你啦！
因为你的帮助，我 _________ 。

谢谢！
3、指名进行表演。

预
设：情境表演A
生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
生2：可以啊，你拿去用吧。

生1（作拿笔涂色状）
生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。

生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。

预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。

可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。

如果演得不好，可以重新来一遍。

）
情境表演B
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）
生2：刚好从旁边经过。

生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。

生2：小弟弟，有什么事？请说吧。

生：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？
生2：行啊。

让我给你找找。

（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）
生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用谢！你去玩吧。

预设：（用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。

注意符合生活情境）在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

4、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙
的？（你遇到这些事情又是怎么做的呢？完成挑战（1——
4）。

想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

四、课堂小结
师生总结，学习收获，学会寻求帮助通过这节课的学习，你有什么收获吗？师生共同总结：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2、请人帮忙时要有礼貌。

3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。

4、老师想送给大家一首小儿歌：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。

我帮人，莫记上。

人帮我，永不忘。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），在成长的道路上我们经常需要别人的帮助。

所以我们一定要学会向别人寻求帮助。

当别人需要帮助的时候，也请你伸出热情的双手。