四年级下语文《七月的天山》教案
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年级：四年级科目：语文第8册主备教师：组员：签字________
学习内容：4、七月的天山（一学时）
学习目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词 Nhomakorabea并积累。
4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
学习重点：
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
学习难点：
感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
学习方法：小组合作
教具和学具：小黑板
学习过程：
教师指导过程
一、直接揭题。
1.指名学生读课文前面的过度语。
2.提问：学习本节学时，对同学们有什么要求？
3.让学生齐读学习要求。
明确本课的学习目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
（1）它写得好，好在哪？（可以讲讲词汇的丰富、恰当，可以讲修辞方法的具体、生动、形象等。）
（2）你怎么朗读？
2.组内交流。（交流感受，将相关词语写在书上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。）
3.各组展示。
【能力提升】
1.给下列字组词
锻（）涧（）俯（）延（）
皑（）啼( )鞍（）溅（）
2.用排比句写写你的校园。
由提示语明确学习目标。
给学生一个自学的空间，培养他们的自学能力。注重扩大学生的阅读面。
注重学生的词句积累，丰富学生的词汇量，为今后的习作打基础。
布置作业：
预习作业：语文园地一
课后作业：感情朗读课文
板书：
4、七月的天山
骑马进入天山
七月的天山再往里走
热爱走进深处
我的收获：
自我反思：
4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
问题探究
活动一：看谁读得好
1.自由读文，根据生字词卡，读生字新词并组词。
2.组内讨论交流，确定一名发言人。
3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。）
活动二：看谁懂得多
1.自由读文，找出最欣赏的句或段，完成以下两个要求：
学习内容：4、七月的天山（一学时）
学习目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词 Nhomakorabea并积累。
4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
学习重点：
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
学习难点：
感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
学习方法：小组合作
教具和学具：小黑板
学习过程：
教师指导过程
一、直接揭题。
1.指名学生读课文前面的过度语。
2.提问：学习本节学时，对同学们有什么要求？
3.让学生齐读学习要求。
明确本课的学习目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
（1）它写得好，好在哪？（可以讲讲词汇的丰富、恰当，可以讲修辞方法的具体、生动、形象等。）
（2）你怎么朗读？
2.组内交流。（交流感受，将相关词语写在书上；确定展示方式，如谈感受，朗读，演唱等。）
3.各组展示。
【能力提升】
1.给下列字组词
锻（）涧（）俯（）延（）
皑（）啼( )鞍（）溅（）
2.用排比句写写你的校园。
由提示语明确学习目标。
给学生一个自学的空间，培养他们的自学能力。注重扩大学生的阅读面。
注重学生的词句积累，丰富学生的词汇量，为今后的习作打基础。
布置作业：
预习作业：语文园地一
课后作业：感情朗读课文
板书：
4、七月的天山
骑马进入天山
七月的天山再往里走
热爱走进深处
我的收获：
自我反思：
4．感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
问题探究
活动一：看谁读得好
1.自由读文，根据生字词卡，读生字新词并组词。
2.组内讨论交流，确定一名发言人。
3.各组汇报展示。（可以汇报对字或词的理解，也可以说说识记字词的方法，在文中朗读的方法等。）
活动二：看谁懂得多
1.自由读文，找出最欣赏的句或段，完成以下两个要求：