苏教版-科学-四年级下册-苏教版小学科学四年级下册第一单元2.关节教案A

2. 关节
【教学目标】
1.能提出与关节有关的科学问题，能应用已有知识和经验对所提出的问题作假设性解释，能提出进行探究活动的大致思路，能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2.认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称、位置及其作用，了解关节的卫生保健知识。

3.想知道，爱提问；能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。

【教学重点】
认识关节的运动作用和缓冲作用。

【教学难点】
认识一些关节的类型和运动方式。

【教学准备】
教师材料：课件、人体骨骼图、关节名称
学生材料：每组夹板、绳子若干
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动导入，揭示课题
1. 谈话：同学们，欢迎回到我们的科学课堂！你们喜欢运动吗？今天，李老师也带来了一段《健康操》，我们一起跟着视频放松一下，怎么样？
2. 播放视频，师生一起做《健康操》。

3. 提问：在刚才的运动中，你身体的哪些部位动起来了呢？
4. 学生举手发言（用手指出部位），师在黑板的人体图上的相应位置做出记号。

5. 谈话：请同学们仔细观察老师刚刚做记号的这些部位，你知道这些部位叫什么吗？（揭示课题：关节）
6. 谈话：关于关节，你想知道些什么？本节课我们就一起来学习有关关节的知识。

［设计意图：从做操开始，让学生的关节先运动起来，既可以巧妙地完成课外与课堂的转换，又可以让学生感知关节的作用。

］
二、认识人体的主要关节
1. 讲解：什么是关节？
2. 大家看一下，这些做记号的地方都是关节吗？那他们有没有属于自己的名字呢？我们来从上往下认识一下（在黑板的人体图贴出关节名称）
3. 学生齐读关节名称一遍，一边读一边在自己的身体上指出来。

［设计意图：认识关节的过程是引导学生对自己人体的一次梳理，不一定要记住所有的关节，只需要大约知道有哪些主要关节。

］
三、体验关节的多种活动方式，认识关节的类型并对人体的主要关节进行分类
1. 请大家分别活动自己身体的肘关节、肩关节、膝关节，仔细体会并比较这几个关节在活动时所能做的动作有什么不同？
2. 学生交流汇报。

肘关节（屈伸）肩关节（既能屈伸又能旋转）膝关节（屈伸）
3. 师补充介绍：桡尺关节（旋转）
4. 讲解：介绍人体三种常见的关节类型。

像膝关节这样只能做屈伸运动的关节我们把它叫做铰链关节，像桡尺关节这样只能做旋转运动的关节叫旋转关节，像肩关节这样既能屈伸又能旋转的关节叫球状关节。

5. 自由活动身体上的其他关节并对它们进行分类，同桌讨论，完成活动记录单的“对号入座”。

6. 学生分组汇报交流。

7. 师生总结：不同的关节能使人体做多种方式的运动。

［设计意图：不同的关节有不同的结构、有不同的运动方式、也有不同的作用，让学生动一动，了解一下不同关节的结构和它们的运动方式。

］
四、体验关节的作用
1. 谈话：通过前面的活动，你觉得关节有什么作用呢？
2. 学生讨论交流。

3. 提问：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？
4. 请3对同学上台，体验关节被绑后做下面的动作和没绑相比有什么不一样？
（1）用夹板绑住右手的食指关节和拇指关节——写字、穿回形针“项链”；
（2）用夹板绑住腕关节和指关节——写字、拉拉链；
（3）用夹板绑住膝关节——走路、下蹲。

5. 交流活动体验。

6. 小结：如果没有关节，人的身体就会变得很僵硬。

关节的作用——帮助骨骼运动，使人的身体能活动自如。

7. 关节还有其他的作用吗？
8. 活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？（提醒：重点体会头部的感受）
9. 小结：关节有缓冲（减震）的作用。

［设计意图：当关节受限，会出现什么呢？让学生亲身体验一下，可以更好地让学生理解关节的作用。

］
五、讨论关节的卫生保健
1. 谈话：关节对我们重不重要？那我们该怎么保护它？
2. 学生交流汇报。

3. 出示相关图片，师讲解关节受伤后的应急处理办法。

［设计意图：认识关节更多的是为了在日常生活中学会保护关节，不仅要让学生知道简单的保护方法，最好能进行一些模拟，让学生在处理类似突发事件时有经验可循。

］
六、课堂总结
谈一谈这节课你有什么收获与感受？
【板书设计】
2.关节
类型：屈伸旋转既能屈伸又能旋转
（铰链关节）（旋转关节）（球状关节）
肘关节桡尺关节肩关节
膝关节髋关节
指头关节腕关节。