小学一年级 入学规范 常规口令(班主任,语文)

妙语常规令习惯成自然
小学低年级儿童的有意注意还不完善，无意注意占优势，他们的注意往往容易被活动的，鲜艳的，新颖的，有趣的事物所吸引，所以教师在进行低年级的教育教学时，往往要用生动的语言和有趣的活动去引导他们，而应当减少无意义的说教。

那么怎样让刚入学的孩子熟悉小学生活，并养成良好的学习、生活、礼仪、纪律习惯呢？我校研究的常规令，是一项非常有效的实践方法。

所谓“常规令”，其实就是把常规要求编成琅琅上口的短词调，既有音韵美，又生动形象。

短词调，告诉孩子们什么时候做什么，怎么做，深受孩子们欢迎。

而把枯燥生硬的常规要求变成生动的常规令，让孩子们在琅琅上口的小令中规范行动，也使孩子们在愉快中养成了良好的习惯。

一、开课，课中，下课常规令
（1）上课
值日生：一二
全体学生：静息（并双手交叠课桌上，后脑勺向右趴在手上静息）
（教师入课堂后）
师：上课
值日生:起立
生：站如松
老师：同学们好！（说完后鞠躬）
学生：老师您好！（说完后鞠躬）。

师：坐下
生：坐如钟
（2）课上可根据情况选择口令
整顿纪律
师：一二三
生：请坐端
师：一二
生：静息
师：三四
生：坐端
提醒听讲
师：小耳朵
生：仔细听
师：小眼睛
生：看老师
发言前提醒
师：同学发言
生：注意听
师：要发言
生：先举手
抽问
师：谁是小老师
生：我是小老师（并举手讲解）快读指读前提示
师：魔法棒晃呀晃
生：指到哪里哪里唱
读书前提示
师：把书翻到30页
生：我就翻到30页
师：书放平
生：手指读
师：拿起书
生：动作快
师：音读准
生：声响亮
师：读课文
生：要流畅
（3）下课
师：下课
值日生：站如松
师：同学们再见！
全体：谢谢老师！老师再见！
师：下课做好四件事：
生：做准备、对桌椅、喝水解便不拥挤。

二、其他对答口令
（1）活动口令
师：点兵点将
生：我最闪亮
师：火车火车开哪里
生：火车火车开这里
（2)指导学生观察，就诵读观察常规令：师：看图时
生：细观察
师：按顺序
生：说完整
师：三要素
生：说清楚
(3)写字常规令
师：写字做到三个一—
生：一寸，一拳和一尺
师：写字三要素
生：笔画，笔顺和结构
师：小手书空
生：我就书空(同时举起右手食指）
（4）详细的笔画口令
师：横
生：一顿一运一收
师：竖
生：先顿后轻是悬针，一顿一运一收是垂露师：撇
生：先重后轻象草尖
师：捺
生：先轻后重象刀片
师：横折
生：转弯顿一顿，精神提一提（5）指导观察字体结构时：
师：观察结构”
生：要细心
师：横，竖中线
生：是中心
师：起笔处
生：要留意
三、礼仪常规令
排队集合常规令
师：排队做到
生：快静齐
师：立正
生：1 2
师：稍息
生：头正身直
师：向右看齐
生：对横排
师：向前看
生：1 2
师：向前对正
生：半臂距离
师：双手
生：紧贴裤缝
师：双眼
生：平视前方
师：双脚
生：脚跟并拢，脚尖分开路队口号
师：抬头挺胸
生：挺胸抬头
师：学校形象
生：向我看齐
师：学校榜样
生：我最闪亮
路队纪律
师：好朋友
生：手拉手
师：我们一齐
生：闭嘴走
走到楼梯口：
师：上下楼梯
生：靠右行
师：保持队形
生：不拥挤
快乐常规令，凝聚了我校老中青教师的研究智慧，是低年级师生喜闻乐见的规范令，在它的引领下，孩子们能够很快养成好的习惯。