2012高三生物二轮复习课件：第3部分必修3
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人教版高中生物必修三：必修三复习 课件(共70张PPT)
1．胚芽鞘的两个重要部位： ①感受光刺激和合成生长素的部位——胚芽鞘尖端； ②生长弯曲部位——胚芽鞘尖端下面一段。 2．植物体内具有生长素效应的物质有：IAA(吲哚乙酸)、 PAA(苯乙酸)、IBA(吲哚丁酸)等。 3．生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从形态学 上端运输到形态学下端，属于极性运输，也是主动运输。 4．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运 输。
7．细胞免疫过程中，T细胞受抗原刺激分化形成效应T 细胞，进而与靶细胞密切接触，使其裂解死亡。
8．唯一能产生抗体的细胞是浆(效应B)细胞，且一个浆 (效应B)细胞只能分泌一种抗体。
9．没有识别功能的细胞是浆细胞，没有特异性识别功 能的细胞是吞噬细胞。
10．记忆细胞寿命长，能“记住”入侵抗原；二次免疫反 应快，产生抗体多。
→பைடு நூலகம்
生长素分布不均匀背 向光 光侧 侧多 少 →生长不均匀(背光侧生长得快)→向
光生长
3．判断植物生长状况的方法技巧 (1)分析植物生长状况的方法：
(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象， 但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲 一般用“生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的 弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。
过敏反应中的抗体
体液免疫中的抗体
诱发 物质
过敏原(具个体差异)
抗原(不具个体差异)
本质
球蛋白
球蛋白
吸附在皮肤、消化道、呼吸道黏膜或某
分布
血清、组织液、外分泌液
些血细胞表面
反应 时机
机体第二次接触过敏原时发生
机体第一次接触就发生免疫反 应
刺激细胞释放组织胺，从而引起过敏反
结果
2012高三生物二轮复习课件：第3部分 必修2
类型
伴X染色
体隐性
伴X染色
体显性 遗传 患者中女
伴Y染色
项目
遗传
体遗传
患者中男
性多于 遗传全为 男性， 连续遗 传
连续遗
传
• 6.系谱图中遗传病类型的判断
• 通常先判断显隐性，后判断基因在染色体
上的位置(是常染色体遗传还是伴性遗传)。
• (1)识记典型图例，直接确定遗传病 • 亲代正常，子代有患病者，必为隐性遗传； 若子代为女性患病，必为常染色体隐性遗 传(如图甲)。 • 亲代患病，子代有正常者，必为显性遗传； 若子代为女性正常，必为常染色体显性遗 传(如图乙)。
• 1.假说—演绎法：指从问题出发，为解答问 题而提出尝试性的假说或理论解释，由这 一理论假说可以推导出一些研究假设，然 后通过大量的观察来验证假设。一般思维 方式是“界定问题——提出假设——推断预 测——实验验证”，若有关的预测正确，那 么有关假设就被印证；若有关预测不正确， 那么，有关假设就被否定。 • 孟德尔总结出遗传规律、摩尔根通过果蝇 杂交实验，证实基因位于染色体上，都是 运用了假说—演绎法。
• (2)熟记判断口诀，简便快速巧断定 • 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父或 子正非伴性。 • 有中生无为显性，显性遗传看男病，母或 女正非伴性。 • Y染色体上，直系男子均患病。 • 细胞质遗传，后代性状同母系。
• 7．探究遗传物质的实验结论 • (1)实验设计思路：将DNA和蛋白质等物质 分开，直接地、单独地去观察DNA和蛋白 质等的作用。 • (2)格里菲思转化的实验结论：加热杀死的S 型细菌中含有“转化因子”。 • (3)艾(埃)弗里转化的实验结论：DNA是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
• (2)DNA具有多样性和特异性：碱基排列顺 序的千变万化，构成了DNA分子的多样性； 而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个 DNA分子的特异性。
高中生物必修三第三章复习课件
实验
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接 受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘 C发生的生长现象是 向左弯曲生长 。这一现象 说明 甲接受块中含生长素 。 （2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说 明 乙接受块中不含生长素 。 （3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输 极性运输 方向___________________ ，其运输方式是 主动运输 。 _________
二、重点知识回顾
（一）植物生长素的发现 1.发现过程 ⑵.1910年，鲍森· 詹森的实验⑤ 能得出什么结论？ 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 琼脂片传递给下部。 ⑶.1914年，拜尔的实验⑥能得 出什么结论？ 胚芽鞘弯曲生长是因为尖端的影 响在其下部分布不均匀造成的。 ⑷.1928年，荷兰科学家温特的 实验⑦能得出什么结论？ 胚芽鞘的弯曲生长确实是由尖端 产生的一种化学物质引起的。 ⑸.1931年，科学家首先从人尿 中分离出吲哚乙酸——生长素
A
各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作 用共同调节。 植物的生长发育过程，在根本上是 基因组在一定时间和的 空间上程序性表达 结果。
二、重点知识回顾
（三）其他植物激素 1.植物激素的种类及作用 ⑴.在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的 芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为 。 芽和幼叶能产生生长素，生长素促进扦插枝条生根 ⑵.如下图，一为桃树，二为龙爪槐，请回答它们顶芽产生 的生长素的运输方向（答A→B或B→A）： 桃树 A→B ； 龙爪槐 B → A； 其原因是 。 生长素在植物体内运输方向 是从形态学上端向下端运输
一份耕耘
一份收获
第三章 植物的激素调节
一、回顾本章重要知识框架。
（一）植物生长素的发现 1.生长素的发现过程 2.向光性的原理 3.生长素的产生、运输和分布 1.生理作用——两重性 2.应用 3.探究促进插条生根的最适浓度 1.激素种类与作用
2012高三生物二轮复习课件：第3部分 必修1
• 3．物质进出细胞核并非都通过核孔 • 核孔是大分子出入细胞核的通道；小分子 物质进出细胞核是通过跨膜运输实现的， 不通过核孔。 • 4．几个易混淆的“一定”与“不一定” • (1)所有细胞一定有细胞膜、细胞质、核糖 体(哺乳动物成熟红细胞的核糖体消失)且细 胞膜成分中均含有磷脂和蛋白质。 • (2)植物细胞一定有细胞壁，但有细胞壁的 细胞未必为植物细胞(如细菌、真菌也有细 胞壁)。
5．蛋白质的结构和功能 (1)基本单位：氨基酸，共 20 种，其结构简式为：
空间 (2)形成过程：氨基酸―→多肽链――→蛋白质 结构
• (3)蛋白质结构多样性的原因：组成蛋白质 分子的氨基酸的种类不同，每种氨基酸的 数目成百上千，不同种类氨基酸的排列次 序千变万化，多肽链的盘曲、折叠方式及 形成的空间结构也千差万别。 • (4)功能 • ①蛋白质是生命活动的主要承担者和体现 者； • ②是构成细胞和生物体结构的重要物质； • ③具有催化、运输、信息传递、免疫功能 等。
• 8．细胞凋亡：由基因决定的细胞自动结束 生命的过程，是一种正常的自然生理过程， 也被称为细胞编程性死亡。 • 9．癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用， 细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机 体控制的连续进行的恶性增殖细胞。癌细 胞不进行细胞分化，癌细胞的形成是畸形 分化。
• 1．病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生 物体，病毒既不是真核生物也不是原核 生物。主要特征：
传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重
要的作用；
• ②DNA是主要的遗传物质；
• 7．几种细胞器的结构和功能 • (1)线粒体：呈粒状、 棒状，具有双膜结构， 内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基 粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸 第二、三阶段的场所，生物体95%的能量来 自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的 DNA、RNA。
高考生物总复习 第3章 章末知识整合课件 新人教版必修3
如果将转速提高，则A 和B 都会由于转动，离心力对生长 素分布产生影响，都能弯曲，而D 则要考虑究竟是单侧光影响 大还是(hái shi)离心力影响大，如果影响一样大，就不会弯曲，如果影 响不一样大，就会发生弯曲。
[答案(dáàn)]D
第十一页，共18页。
►综合对应练 1．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦(yànmài)
第十七页，共18页。
解析：经过处理后两琼脂块的生长素浓度A＜B；图①，B 侧生长快，向A 侧弯曲；图②没有(méi yǒu)尖端，旋转后，不改变生长 素的分布，仍是B 侧生长快，向A 侧弯曲；图③没有(méi yǒu)尖端，单
答案(dá àn)：C
侧光对其无影响，B 侧生长快，向A 侧弯曲。
第十八页，共18页。
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向纸盒开口方向生长 解析：如果固定幼苗(yòumiáo)，旋转纸盒，光只从孔进入，幼苗(yòumiáo)向 右弯曲生长；如果固定纸盒，旋转幼苗(yòumiáo)，光照均匀，幼苗(yòumiáo)直立
生长；答将纸案盒(d和á幼à苗n()y：òuDmiáo)一起旋转，光照固定，弯向纸盒开口方向
么方向生长取决于合力的方向。茎的生长方向与合力的方向相
反，而根将向合力的方向生长。
第七页，共18页。
5．有关胚芽鞘极性运输(yùnshū)的实验
实验结论：生长素只能(zhī nénɡ)由形态学上端运往形态学下端 不能倒过来(guò〃 lái)运输。
第八页，共18页。
6．有关花盆(huā pén)横放的实验
答案(dá àn)：D
也不弯曲；戊的生长素只能从左侧向下运输，向右生长。
第十四页，共18页。
2．如下图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有 单侧光照。固定植物，旋转(xuánzhuǎn)纸盒，一段时间后，植株的生长状 况是甲；如果固定纸盒，旋转(xuánzhuǎn)植株，植株的生长状况是乙；如
[答案(dáàn)]D
第十一页，共18页。
►综合对应练 1．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦(yànmài)
第十七页，共18页。
解析：经过处理后两琼脂块的生长素浓度A＜B；图①，B 侧生长快，向A 侧弯曲；图②没有(méi yǒu)尖端，旋转后，不改变生长 素的分布，仍是B 侧生长快，向A 侧弯曲；图③没有(méi yǒu)尖端，单
答案(dá àn)：C
侧光对其无影响，B 侧生长快，向A 侧弯曲。
第十八页，共18页。
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向纸盒开口方向生长 解析：如果固定幼苗(yòumiáo)，旋转纸盒，光只从孔进入，幼苗(yòumiáo)向 右弯曲生长；如果固定纸盒，旋转幼苗(yòumiáo)，光照均匀，幼苗(yòumiáo)直立
生长；答将纸案盒(d和á幼à苗n()y：òuDmiáo)一起旋转，光照固定，弯向纸盒开口方向
么方向生长取决于合力的方向。茎的生长方向与合力的方向相
反，而根将向合力的方向生长。
第七页，共18页。
5．有关胚芽鞘极性运输(yùnshū)的实验
实验结论：生长素只能(zhī nénɡ)由形态学上端运往形态学下端 不能倒过来(guò〃 lái)运输。
第八页，共18页。
6．有关花盆(huā pén)横放的实验
答案(dá àn)：D
也不弯曲；戊的生长素只能从左侧向下运输，向右生长。
第十四页，共18页。
2．如下图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有 单侧光照。固定植物，旋转(xuánzhuǎn)纸盒，一段时间后，植株的生长状 况是甲；如果固定纸盒，旋转(xuánzhuǎn)植株，植株的生长状况是乙；如
2012高三生物二轮复习课件：第3部分 必修3
• 9．物质循环 • (1)参与循环的物质：组成生物体的C、H、 O、N、P、S等化学元素。 • (2)循环范围：生物圈内的生物群落与无机 环境之间。 • (3)循环特点：反复利用、循环流动、全球 性。
• • • •
10．信息传递 (1)种类：物理信息、化学信息、行为信息。 (2)作用 ①维持生物生命活动的正常进行和生物种 群的繁衍。 • ②调节生物的种间关系，维持生态系统的 稳定。
• 3．兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如
神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对
静止状态变为显著活跃状态的过程。兴奋 传导形式是电信号(或神经冲动)。 • 4．激素：由内分泌腺分泌到血液中，经过 血液循环运送到作用器官，对生物体正常 的生理活动起调节作用。 • 激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化 学物质进行调节。
• 1．内环境：由细胞外液构成的液体环境， 是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 • 2. 稳态：正常机体通过调节作用，使各个 器官、系统协调活动、共同维持内环境的 相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环 境的成分和理化性质都处于动态平衡(不是 固定不变)中。稳态的调节机制是神经—体 液—免疫共同调节。
• 8．生态系统的能量流动 • (1)总能量：是生产者固定的太阳能，而不 是照射在整个生态系统上的太阳能。 • (2)流动渠道：食物链和食物网。 • (3)流动的特点及原因：①单向流动，其原 因在于捕食关系不变；②逐级递减，其原 因是各营养级同化的能量有四个去向：一 是呼吸作用消耗；二是未被利用(存在于某 消费者粪便、食物残渣等中的能量)；三是 被分解者所利用；四是流向下个营养级。
• • • • •
5．生长素发现实验的相关结论 (1)感受光刺激的部位——胚芽鞘尖端。 (2)产生生长素的部位——胚芽鞘尖端。 (3)向光弯曲的部位——尖端下面的一段。 (4)生长素可穿过琼脂片向下运输。
2012高考生物一轮复习课件人教新课标版必修3第3章植物的激素调节
(即时巩固解析为教师用书独有) 考点一 生长素生理作用的两重性 一、分析下图理解两重性
1．从甲图可读到以下信息： (1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物 器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也 不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小： 根>芽>茎)。
6．观察记录：观察记录各小组实验材料的生根情况，如生 根条数、最长与最短根的长度等。
四、分析实验结果，得出实验结论 按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验 中(包括课内、课外)和实验后插条生根的情况进行记录，并及 时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预 测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致， 但要求有分析研究。 【案例3】某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘 了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的 叙述，不正确的是( ) A．采摘的枝条中，芽较多的幼嫩枝条相对来说更容易生根
【答案】 B
【即时巩固2】(2009·广东)在5个相同的琼脂块上分别放 置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5 个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲 角度(如右图所示)。正确的结果是( )
【解析】本题考查植物激素调节的实验分析，是一道图表 分析题目，较难。水稻胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促进 切去尖端的胚芽鞘生长，由于生长素分布不均匀，使胚芽鞘两 侧生长速率不同，处理一侧生长快，而使胚芽鞘弯曲，其弯曲 度与生长素浓度(在一定范围内)成正相关。本题目由于胚芽鞘 尖端较少(生长素浓度较低)，随着胚芽鞘尖端增加，放置胚芽 鞘尖端一侧的生长速率加快，胚芽鞘弯曲角度增大，所以选A。 本题目容易错选C，关键是没有弄清生长素有没有达到最适宜的 浓度。
高中生物必修三复习通用课件
细胞器的结构与功能
细胞器的分类
根据结构和功能的不同，细胞器可分为膜结合细胞器和无膜细胞器。
常见细胞器的结构和功能
线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞核的结构与功能
细胞核的结构
细胞核由核膜、核仁和染色质组成。
细胞核的功能
遗传信息的储存和表达，控制细胞的 代谢和发育。
03
物质基础与代谢
显微镜、洋葱表皮细胞玻片、人体口腔上皮细胞玻片。
实验一：观察细胞结构
步骤与操作 1. 准备显微镜，调整光源和物镜。
2. 将洋葱表皮细胞玻片或人体口腔上皮细胞玻片放置在载物台上。
实验一：观察细胞结构
01
3. 通过目镜观察细胞结构，记录 观察结果。
02
实验结论：细胞是构成生物体的 基本单位，具有特定的结构和功 能。
人类活动对生物多样性的影响
影响方式
包括过度开发、污染、城 市化等。
影响结果
导致生物栖息地丧失、物 种灭绝、生态系统失衡等 。
应对措施
采取可持续发展战略，减 少对自然环境的破坏，加 强生态恢复和修复等。
07
实验与实践
实验一：观察细胞结构
实验目的
通过显微镜观察细胞结构，了解细胞的基本构造和功能。
材料准备
蛋白质的代谢
总结词
蛋白质的分解与合成
详细描述
蛋白质是生物体的结构物质和功能物质，通过 分解和合成过程，参与生物体的生命活动。
总结词
蛋白质的种类与功能
详细描述
蛋白质具有多种多样的结构和功能，如酶、激素、 抗体等，是生物体中重要的分子。
蛋白质的相互转化
总结词
详细描述
蛋白质之间可以通过分解和合成相互转化，如氨基酸之 间可以通过转氨基作用相互转化。