2017年人教版高中生物必修三全套课件
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高中生物必修三全套 PPT课件 图文
6、基因突变的特点：
（1）具普遍性
人的白化病、色盲、糖尿病；果 蝇的白眼、残翅；安康羊的短腿； 家鸽羽毛的灰红色；玉米的白化 苗；水稻的矮秆、糯性；棉花的 短果枝等)
（2）随机发生的 ----个体发育的任何时期和部位
①迟→表现突变的部分少，如叶芽突变 →枝条各部分；花芽突变→仅花部分)
②体细胞突变（一般不能遗传给后代） 生殖细胞突变（可通过受精作用遗传给 后代）
2）根本原因：控制血红蛋白分子的DNA的
碱基序列发生了改变，
C T T 变成了 C A T 。
GAA
GTA
2. 基因突变的实质
3、基因突变的概念:
由于DNA分子中发生碱基对的 增添、缺失或改变，而引起的 基因结构的改变)
突变的结果
基因突变 是染色体上的 某一位点上基 因的改变。
基因突变使一个 基因变成它的等 位基因,并且通 常会引起一定的 表现型的变化.
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病， 一旦缺氧，患者红细胞变成镰刀型， 血液的粘性增加，引起红细胞的堆积， 导致各器官血流的阻塞，而出现脾脏 肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿 和肾功能衰竭等症状，病重时，红细 胞受机械损伤而破裂产生溶血现象， 引起严重贫血而造成死亡。
β β
谷氨酸
α
β β
缬氨酸
α
α
9、人工诱变在育种上的应用：
（1）概念:指利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外 线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来 处理生物，使生物发生基因突变
例： 1、用辐射方法培育“黑农五号”大豆品种
2、用X射线、紫外线照射等方法培育高产青霉菌株
3、太空椒 （2）优点：提高突变率，加速育种进程,大幅度改良 生物性状。
人教版高中生物必修三全套课件
第1章人体的内环境与稳态本章规划本章内容包括：“细胞生活的环境”和“内环境稳态的重要性”两节内容。
其中第1节可用1课时教学，第2节可用2课时教学(其中实验1课时)。
与学生已有知识经验的联系：单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等，学生在初中已经学过这些知识，有了一定的认识。
手、脚等部位有时会磨出“水泡”，部分学生有过这样的体验。
体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡，人体体温的相对稳定及其重要性，人体需要摄入营养物质、氧和水，排出废物，学生也有一定的认识。
这些已有知识和经验，尽管比较浅显，与之相联系却有利于学生建构“内环境”和“稳态”的概念。
人体内几大系统的功能，学生经过初中阶段的学习也有了基本的认识，在此基础上，总结出内环境如何与外界环境进行物质交换并不太难。
此外，有关细胞生活的环境，和必修1中“细胞的物质输入和输出”等内容有密切的联系。
与其他章的联系：从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。
本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调节来维持稳态的基础。
内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。
本章内容又不仅与第2章有联系，稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。
第1节细胞生活的环境从容说课“细胞生活的环境”包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。
这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。
本章的导入利用教材提供的章题图来完成。
通过启发学生观察章题图，思考图中内容与本章内容的关系，激发学生学习本章的兴趣。
同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣，体会他们工作的艰苦，认识他们工作的重要性，这也是一种人文精神的渗透。
本节的引入可以利用草履虫取食、排遗过程的视频和人体血细胞与血浆进行物质交换的动态演示，可以启发学生比较两者生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境——内环境。
高中生物必修3 PPT课件(8份) 人教课标版
分布
皮肤 黏膜 内脏器官
温觉感受器：对温觉敏感 冷觉感受器：对冷觉敏感
Байду номын сангаас
种类
2、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
当人处于寒冷环境中时 刺激
当人处于炎热环境中时 刺激
皮肤冷觉感受器
传入神经
皮肤温觉感受器
传入神经
下丘脑分 泌细胞 垂体 甲状腺
下丘脑的体温调节中枢
传出 神经 传出神经
肾上腺素 甲状腺激 立毛肌收缩 骨骼肌战栗 素增加 产热量增加
人体体温相对恒定的机制
肝脏 物 （安静时） 质 骨骼肌 代 （运动时） 谢 皮 肤 产热 散热
辐射 直接 对流 散热 传导
蒸发散热 立毛肌控制
呼气、排尿 和排便等
人体体温的相对恒定是产热量和散热量动态平衡的结果
即产热量=散热量
人体产热和散热是受什么调节 和控制的呢?如何进行调节和控制?
体温调节的过程 1、人体的温度感受器
体温恒定
皮肤血管 收缩，血 流减少， 汗腺几乎 停止活动 散热量减少
皮肤血管 舒张，血 流增加
汗腺分 泌增加
散热量增加 体温恒定
• 对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治 疗措施来降低体温.下列哪一种措施的不正 确的? • A、加盖棉被，增加排汗量； • B、在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾； • C、用酒精棉球擦拭四肢等部位 • D、适当撤减衣被
1、刺激： 细胞外液渗透压（升高或降低）
2、感受器： 下丘脑渗透压感受器 促进肾小管、集合 3、抗利尿激素的作用： 管重吸收水 4、水盐平衡的调节模式：神经-体液调节
水盐的平衡的意义
思考：某同学上学时，为减少上厕所的次数 而很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？ 这种做法不好。
皮肤 黏膜 内脏器官
温觉感受器：对温觉敏感 冷觉感受器：对冷觉敏感
Байду номын сангаас
种类
2、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
当人处于寒冷环境中时 刺激
当人处于炎热环境中时 刺激
皮肤冷觉感受器
传入神经
皮肤温觉感受器
传入神经
下丘脑分 泌细胞 垂体 甲状腺
下丘脑的体温调节中枢
传出 神经 传出神经
肾上腺素 甲状腺激 立毛肌收缩 骨骼肌战栗 素增加 产热量增加
人体体温相对恒定的机制
肝脏 物 （安静时） 质 骨骼肌 代 （运动时） 谢 皮 肤 产热 散热
辐射 直接 对流 散热 传导
蒸发散热 立毛肌控制
呼气、排尿 和排便等
人体体温的相对恒定是产热量和散热量动态平衡的结果
即产热量=散热量
人体产热和散热是受什么调节 和控制的呢?如何进行调节和控制?
体温调节的过程 1、人体的温度感受器
体温恒定
皮肤血管 收缩，血 流减少， 汗腺几乎 停止活动 散热量减少
皮肤血管 舒张，血 流增加
汗腺分 泌增加
散热量增加 体温恒定
• 对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治 疗措施来降低体温.下列哪一种措施的不正 确的? • A、加盖棉被，增加排汗量； • B、在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾； • C、用酒精棉球擦拭四肢等部位 • D、适当撤减衣被
1、刺激： 细胞外液渗透压（升高或降低）
2、感受器： 下丘脑渗透压感受器 促进肾小管、集合 3、抗利尿激素的作用： 管重吸收水 4、水盐平衡的调节模式：神经-体液调节
水盐的平衡的意义
思考：某同学上学时，为减少上厕所的次数 而很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？ 这种做法不好。
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动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是
（ C）
2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是
（A）
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜，使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人，不能说话，但能听 懂别人讲话；不能写字，但能看书看
（三）免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้
免
吞噬细胞
疫 系
免疫细胞
统
淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜
道
第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫)：
特点： 出生以后才产生的，它通常只能
自学提纲：
• 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ • 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
食
物
外
界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统
中
CO2
的
物
质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内
织
淋巴 液
细
胞
内环境是细胞与外界环境进行物质，
能量交换的媒介．
１.内环境的动态变化：
（ C）
2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是
（A）
A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致
B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变
D、神经递质作用于突触后膜，使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人，不能说话，但能听 懂别人讲话；不能写字，但能看书看
（三）免疫调节
1.免疫系统的组成
免疫器官
ห้องสมุดไป่ตู้
免
吞噬细胞
疫 系
免疫细胞
统
淋巴细胞
T细胞 B细胞
免疫活性物质
2.免疫系统的防卫功能
组成
第一 皮肤和黏膜
道
第二 道
体液中的杀菌物质(如 溶菌酶)和吞噬细胞
类型
非特异性 免疫
第三 免疫器官和免 道 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫)：
特点： 出生以后才产生的，它通常只能
自学提纲：
• 1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？ • 2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
食
物
外
界 消化系统
细胞 环
O2
境 呼吸系统
中
CO2
的
物
质 皮肤、泌尿
系统尿素等
外体
内血环浆境 组 界内
织
淋巴 液
细
胞
内环境是细胞与外界环境进行物质，
能量交换的媒介．
１.内环境的动态变化：
高中生物-全册课件-新人教版必修3
变化的，但是在正常范围内波动，如果超出了一 定的范围，稳态将会受到影响。
例2
长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化
趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质
分别是(
)
B．降低、乳酸、
A．降低、CO2、Na2CO3 NaHCO3
解析： 缺氧状态下的长时间运动，会导致骨骼肌无 C．升高、 CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、
3．在维持血浆pH过程中，主要有哪些系统参与？ 提示：呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
4．人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛，但休息一段时
间后，酸痛感会消失，请分析其中的原因。
提示： 人在剧烈运动后会产生乳酸，引起肌肉酸痛， 乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出 体外。
要 点
探 究
探究一
(2) 缓冲物质：血液中含有许多对对酸碱度 起缓冲作用的物质 ，如 H2CO3/NaHCO3 、 NaH2PO4/Na2HPO4等。 (3) 缓冲物质的调节：通过缓冲物质的调节
栏 目 链 接
作用，可使血浆pH维持在7.35～7.45，变化
很小，从而维持了内环境的相对稳定状态。
2．渗透压与组织水肿：
氧呼吸加剧，使细胞内乳酸大量积累，从而导致血 NaHCO3
液 的 pH 降 低 ， 此 时 血 液 中 缓 冲 物 质 的 碱 性 成 分 (NaHCO3等)发挥缓冲作用，维持pH的稳定。 答案：B
►跟踪训练 2．(多选)下图是人体局部内环境示意图，下列选项能 使 ( ) ② 中 液 体 增 加 的 是
含氮较多的食物，会通过自身调节将产生的含氮
废物排出体外，不会出现组织液增多的现象。 答案：ABC
第2节 内环境稳态的重要性
例2
长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化
趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质
分别是(
)
B．降低、乳酸、
A．降低、CO2、Na2CO3 NaHCO3
解析： 缺氧状态下的长时间运动，会导致骨骼肌无 C．升高、 CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、
3．在维持血浆pH过程中，主要有哪些系统参与？ 提示：呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
4．人在剧烈运动后会感到肌肉酸痛，但休息一段时
间后，酸痛感会消失，请分析其中的原因。
提示： 人在剧烈运动后会产生乳酸，引起肌肉酸痛， 乳酸与NaHCO3反应转化为乳酸钠和CO2等物质排出 体外。
要 点
探 究
探究一
(2) 缓冲物质：血液中含有许多对对酸碱度 起缓冲作用的物质 ，如 H2CO3/NaHCO3 、 NaH2PO4/Na2HPO4等。 (3) 缓冲物质的调节：通过缓冲物质的调节
栏 目 链 接
作用，可使血浆pH维持在7.35～7.45，变化
很小，从而维持了内环境的相对稳定状态。
2．渗透压与组织水肿：
氧呼吸加剧，使细胞内乳酸大量积累，从而导致血 NaHCO3
液 的 pH 降 低 ， 此 时 血 液 中 缓 冲 物 质 的 碱 性 成 分 (NaHCO3等)发挥缓冲作用，维持pH的稳定。 答案：B
►跟踪训练 2．(多选)下图是人体局部内环境示意图，下列选项能 使 ( ) ② 中 液 体 增 加 的 是
含氮较多的食物，会通过自身调节将产生的含氮
废物排出体外，不会出现组织液增多的现象。 答案：ABC
第2节 内环境稳态的重要性
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B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水
充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性
C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙 试管中蒸馏水的pH变化明显 D．可见血浆中有缓冲物质，pH稳定不变
例2 内环境稳态的实质是内环境成分、理化性 质都处于动态平衡中，以下叙述正确的是
() A．长期饮用弱碱性的水会改变内环境的pH B．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要 条件 C．维持稳态的主要调节机制是神经—体液调节 D．细胞内液和细胞外液的成分可以交换，它们 共同构成内环境
解 析 ： 血 液 中 有 缓 冲 对 (NaHCO3/H2CO3 ， NaH2PO4/Na2HPO4)，可以缓冲进入人体内的弱碱，所以 对内环境的pH影响不大。维持稳态的主要调节机制是神 经—体液—免疫调节。细胞内液不属于内环境。 答案：B
第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
►问题导学 1．血液是内环境的组成成分吗？血红蛋白是内环 境的组成成分吗？ 提示：血液包括血浆和血细胞，血浆是内环境的 组成成分，而血细胞不是内环境的组成成分。血 红蛋白位于红细胞内，不是内环境的组成成分。 2．为什么组织液和淋巴中的蛋白质含量比血浆中 的少？ 提示：毛细血管壁的单层细胞的细胞膜具有选择 透过性，正常情况下，大分子物质(如蛋白质)不 能透过毛细血管壁流出。
出体外，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定。调节
过程如图所示：
注：本图是以H2CO3/NaHCO3为例说明调节过程 的
2．内环境稳态失调引起的疾病。 (1)血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等。 (2)pH失调——酸中毒、碱中毒。 (3)渗透压失调(如呕吐等)——细胞形态、功能异常。 (4)体温失调——发烧、中暑等。
(NaHCO3等)发挥缓冲作用，维持pH的稳定。 答案：B
高中生物必修三ppt课件ppt
细胞核的结构与功能
细胞核的结构
细胞核由核膜、核仁和染色质组成， 是细胞的遗传信息库。
细胞核的功能
细胞核中储存着遗传物质DNA，控制 着细胞的代谢和遗传，是细胞生命活 动的控制中心。
03 物质代谢与能量代谢
物质代谢
物质代谢的概念
物质代谢是指生物体通过一系列 化学反应，将摄入的物质转化为 自身组成成分或释放能量的过程
学习意义
有助于学生理解生物与环 境之间的关系，培养环境 保护意识，为后续学习奠 定基础。
课程目标
知识目标
掌握生物种群、群落、生 态系统的基本概念和原理 。
能力目标
能够运用所学知识分析实 际问题，具备初步的实验 设计和观察能力。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱 和保护意识，树立人与自 然和谐相处的观念。
。
物质代谢的型
根据反应过程中是否需要氧气的参 与，物质代谢可以分为有氧代谢和 无氧代谢。
物质代谢的过程
物质代谢的过程包括消化、吸收、 运输、合成、分解等阶段，其中合 成与分解是物质代谢的核心环节。
能量代谢
能量代谢的概念
能量代谢是指生物体在生命活动 中，通过化学反应将能量从一种 形式转变为另一种形式的过程。
高中生物必修三ppt 课件
目录
CONTENTS
• 绪论 • 细胞的结构与功能 • 物质代谢与能量代谢 • 遗传信息的传递与表达 • 生物的多样性与保护 • 实验与实践
01 绪论
课程简介
01
02
03
生物学
研究生物体的结构、功能 、发生和发展规律的学科 。
高中生物必修三
高中生物学科中的重要组 成部分，主要涉及生物种 群、群落、生态系统等宏 观层面的内容。
人教版高中生物必修3全套课件(必修三)
D．10 层
[解析]至少要穿过肺泡壁(1 层细胞两层生物膜)、毛细血管
壁(1 层细胞两层生物膜)和红细胞膜。共 5 层生物膜，即10 层
磷脂分子。
[答案]D
【拓展过程】
本节内容：内环境化学成分及理化性质。
↓ 课题延伸：细胞外液中无机盐的浓度对于维持细胞形态的 影响。 ↓ 实例应用：血浆中无机盐浓度对红细胞形态的影响。
(3)血浆渗透压相当于细胞内液的渗透压。
2．酸碱度：主要由 HCO3 、HPO2 4 、有机酸和蛋白质构成
－ －
维持酸碱平衡的体系。它们均具有一定的缓冲能力，可以维持 体液的酸碱平衡。 3．温度：
(1)人体细胞外液的温度一般维持在 37 ℃左右；人体内大
多数酶的最适温度也是 37 ℃左右。 (2)不同人的体温比较：幼年＞成年＞老年；女性＞男性。 内环境理化性质的特点 ①相对稳定性：在一定范围内波动。 ②血浆渗透压相当于生理盐水(0.9%的 NaCl 溶液)的渗透压。
与细胞外液渗透压相等，才能保持细胞的正常形态。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 内环境 进行物质交换：不断获取进行 1．细胞直接与____________
生命活动所需的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而
维持细胞正常的生命活动。
2．细胞与内环境的关系：相互影响、相互作用。
系统 3 ．内环境与外界环境的物质交换：需要各个器官、_____ 的参与。
内环境成分的判断 (1)属于内环境的成分：血浆、组织液、淋巴内的一切物质。 (2)不属于内环境的成分： ①与外界环境相通的管腔和管道内的液体，如消化道、尿 液等。 ②只能存在于细胞内和细胞膜上的成分，如血红蛋白、载
体等。
【例 1】 毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞生活的内环 境分别是( ) ②血浆和组织液 ③淋巴和血浆 ④淋
高中生物必修三全册课件
体液调节的主要内容
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
体液调节主要是通过激素等化学物质来调节动物和人体的 生命活动，如甲状腺激素对新陈代谢和生长发育的影响。
免疫调节的主要内容
免疫调节是人体抵御外来病原体和维持自身健康的重要机 制，包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括 细胞免疫和体液免疫。
植物的激素调节
植物激素的概念和种类
植物激素是指植物体内产生的一些微量而高效的有机分子，包括生长素、赤霉素、细胞分 裂素、脱落酸和乙烯等。
信息传递
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息等，对于 生物的繁殖、觅食和避难等行为具 有重要意义。
生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性是指生态系统在面对外界干扰时能够保持其结构和功能的相对稳定的能力。
生态系统稳定性的类型
生态系统稳定性分为抵抗力稳定性和恢复力稳定性两种类型。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并保持其原状 的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在受到外界干扰后恢复原状的能力。
植物激素的作用特点
植物激素的作用特点是非专一性、高效性和微量性，它们在植物生长发育的各个阶段都发 挥着重要的作用。
植物激素的相互作用
植物激素之间存在相互作用，如生长素与赤霉素的拮抗作用、细胞分裂素与脱落酸的协同 作用等，共同调节植物的生长和发育过程。
04 生态学
生态系统的结构
生态系统定义
生态系统是指一定空间内生物群落与非生物环境相互作用而形成 的统一整体。
遗传的基本规律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现 了遗传的基本规律，即分离定
律和独立分配定律。
分离定律
在减数分裂过程中，同源染色 体上的等位基因随着同源染色 体的分离而分离，分别进入两 个子细胞中。
高中生物必修三课件(共16个单元)
3
细胞膜和细胞壁
研究细胞膜和细胞壁的作用和结构。
细胞的运动与传导
4
探索细胞内的运动和信号传导，包括细 胞骨架和细胞间通讯。
遗传与进化
脱氧核糖核酸（DNA）
进化理论
揭开DNA的神秘面纱，了解遗传信息的传递和变化。
探讨进化理论和自然选择的原理，以及物种形成过 程。
遗传规律
适应性进化
了解遗传规律和基因的表达，以及遗传性状的变异。
机制。
3
生长和发育
了解细胞生长和发育的过程，包括植物 和动物的生长发育。
生态系统
热带雨林生态系统
探索热带雨林的生态系统结构和物种多样性。
珊瑚礁生态系统
了解珊瑚礁的生态系统和海洋生物之间的相互作用。
北极 tundra 生态系统
研究北极 tundra 的生态系统和适应性生物。 Nhomakorabea草原生态系统
探索草原的生态系统和动植物之间的相互关系。
单细胞生物
原生动物
了解原生动物的特征和分类， 以及在生态系统中的角色。
藻类
研究藻类的结构和功能，以 及对生态系统和人类的重要 性。
细菌
探索细菌的多样性和重要性， 在人类生活和环境中的作用。
细菌与病毒
细菌 细菌的结构和功能 细菌的分类和繁殖 细菌的传播途径
病毒 病毒的结构和功能 病毒的生命周期和感染方式 病毒的传播途径
高中生物必修三课件（共 16个单元）
通过这个课件，我们将带您深入了解高中生物必修三的全部内容，包括细胞 基础、遗传与进化、生物分类、全球环境等，让您对生物学有一个全面的了 解。
细胞基础
1
细胞的组成
从原子到细胞器，探索细胞的组成和结
人教版高中生物必修三第1章人体的内环境与稳态课件 (共19张)
血糖正常水平为0.8—1.2g/L。
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）
生物必修三全套课件
说明玉米幼苗感光部位在尖端.
• ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说
明
老徐的生物工作室
.
6
• 实验设计： 4.单侧光照射,植物会表现出向光 性.已知该特性与生长素的横向运输有关,请 利用所提供的实验材料,设计两组实验方案证 明尖端存在着生长素的横向运输.
• 要求：用图解和必要的文字说明展示〔只画 出实验开始时的状态.
D
• A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
• B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
• C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
• D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
老徐的生物工作室
• 对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学 设计了如下实验方案：
• <1>方法步骤
装置 1
3
• <3>部分1实验结果2的分析与推论：
• ①根据
号和
号装置之间实验记录的对照分析,可以
说明玉米1幼苗产生4向光性是由单侧光引起的.
• ②根据
号与
号装置之间生长实素验分记布不录均的造对成尖照端分的析弯曲,可生以长
说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系.
• ③根据
号与
号装置之间实验记录的对照分析,可以
• 实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、 云母片、刀片等.
方案一：
方案二：
老徐的生物工作室
老徐的生物工作室
思考
一段时间以后,如何生长？
第2节 生长素的生理作用
老徐的生物工作室
资料1 促
进
芽B
生 长
A
C
抑
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4.神经冲动在细胞间的传递途径是： ①突触小体 ②递质 ③突触间隙 ④ 突触后膜⑤轴突（ C ） A.①②③④⑤ C.⑤①②③④ B.②①③④⑤ D.⑤②④③①
（ 二 ） 激 素 调 节
人体 主要 内分 泌腺 及其 分泌 的激 素
内分泌腺
激素名称
下丘脑 垂体 甲状腺
促激素释放激素 生长激素 促激素 甲状腺激素 雌性激素 雄性激素 肾上腺素 胰岛素 胰高血糖素 胸腺激素
神经纤维上的兴奋传递方向： 双向的
与膜内电流方向相同。
细胞间的传递
轴突 线粒体 突触小泡(含神经递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜
突触小体
C
E
A F
B
D
3.神经系统的分级调节
大脑皮层
小脑
（有维持身 （调节机体活动的 最高级中枢）
下丘脑
（调节体温
体平衡的中 枢中枢）
、水盐平衡 和内分泌的 中枢）
2017年人教版高中生物必修三 全套课件
必修3 第一章 人体的内环境与稳态
细胞内液 占2/3
体液
组织液 血浆 淋巴液
内环境
细胞外液
占1/3
２.血浆、组织液和淋巴的关系：
组织细胞 组织液 毛细淋巴管 淋 巴 血 浆 组织处的 毛细血管
３.细胞外液的成分及特性：
Hale Waihona Puke 血浆：90%以上是水,是蛋白质, 10%是糖类,
脑干 脊髓
（调节机体运动 的低级中枢） （调节呼吸
、心跳等维 持生命必要 的中枢）
4.人脑的高级功能
人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维等。
书写 性言 语区 失写症 视觉 性言 语区 失读症
运动 性言 语区 运动失语症
听觉 性言 语区 听觉性失语症
1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。 下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲 动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是 （ ）
无机盐类,代谢产物等
组织液、淋巴：成分与血浆相近,但组织
液和淋巴中蛋白质含量很少
渗透压
特性: 酸碱度
温度
二.内环境的作用:
内环境
外 界 消化系统 O2 环 细胞 境 呼吸系统 中 CO2 的 物 质 皮肤、泌尿 系统尿素等 食 物
内环境 组
淋巴
血浆
织 液
体 外 内 界 细 胞
内环境是细胞与外界环境进行物质， 能量交换的媒介．
模式图
神经纤维
神经末梢
一定刺激
－－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－－－－－－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－－－－－－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－
性 卵巢 腺 睾丸 肾上腺
胰腺 胸腺
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素 作 用
升血糖
A细胞 分泌 胰高血糖素 作用
降血糖
食物中 的糖类 消化,吸收 肝糖原 脂肪等 非糖物质
氧化分解
血糖
合成
CO2+H2O +能量
分解
0.8~1.2 g/L
肝糖原 肌糖原
脂肪、某些 氨基酸等
转化
转变
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
• 概念：
指已免疫的机体再次接受相同物 质的刺激时所发生的反应。
• 特点：
1)、发作迅速、反应强烈、消退较快； 2)、一般不具破坏性； 3)、有明显的遗传倾向和个体差异。
＊免疫缺陷症
（如艾滋病等）
免疫系统受损可能会引发癌症吗？
传播途径：
1）性行为传播 2）血液传播 3）母婴传播
第3章 植物的激素调节
１.内环境的动态变化：
正常机体通过调节作用，使各个器官， 系统协调活动，共同维持环境的相对稳 定的状态叫做稳态．
２.对稳态调节机制的认识：
神经-体液-免疫调节
3.稳态失调：
人体维持稳态的调节能力是有一定限 度的。超过了稳态失调，稳态失调人 体一定得病。
第二章
人和高等动物生命活动的调节
（一）神经调节
吞噬细胞
抗原
体 液 免 疫 过 程
T细胞 淋巴因子 浆细 胞
B细 胞
记忆细 胞
抗体
抗体与抗原
细胞免疫的过程
吞噬细胞
抗原
被抗原 侵入的 组织细胞
T细胞
记忆细 胞
效应T细 胞
Ｔ细胞与 靶细胞紧 密接触
靶细胞破裂 死亡抗原被 消灭
3.免疫失调引起的疾病
1）自身免疫病 2）过敏反应
3）免疫缺陷症等
＊过敏反应
+
胰岛 B 细胞
胰岛素分泌增加
血糖升高 胰岛A 细胞
血糖降低 如何呢?
胰高血糖素分泌减少
促进组织加速摄取、
利用和储存葡萄糖
血糖降低
胰岛素和胰高血 糖素相互拮抗， 共同维持血糖含 量的稳定。
寒冷、惊吓等刺 激
下 丘 脑
反 馈
甲 分状 级腺 调激 节素 示分 意泌 图的
促甲状腺激素释放激素
+
垂 体
促甲状腺激素
C
2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （A） A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与 兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静 息状态的零电位 C、突触小体完成“化学信号—电信号” 的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后 膜产生兴奋
3. 某一外伤病人，不能说话，但能听 懂别人讲话；不能写字，但能看书看 报。受伤的中枢应是下列哪项（ A ） A. 运动语言中枢 B．听觉语言中枢 C．视觉语言中枢 D．感觉语言中枢．
2.免疫系统的防卫功能
组成 类型
第一 道
皮肤和黏膜
体液中的杀菌物质(如 第二 道 溶菌酶)和吞噬细胞
非特异性 免疫
第三 道
免疫器官和免 疫细胞
特异性 免疫
特异性免疫(获得性免疫)：
特点： 出生以后才产生的，它通常只能 对某特定的病原体或异物起作用。 分 类 体液免疫 细胞免疫
抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质 抗体：专门抗击这种病原体的蛋白质
1、反射的结构基础——反射弧
A B D E
C
思考:
如果某人缩手反射的传入神经受到了 损伤，那么感受器受到刺激后，人还会 有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损 伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢 呢？
反射弧结构只有保持完整才能完成反射
2.神经系统的结构和功能的基本单 位—神经元 树突
细胞体 轴突 髓鞘
+
甲 状 腺
甲状腺激素增加
细胞代谢加强
激素调节的特点
1、都是微量和高效的有机物。 2、通过体液运输，是体液调节的主 要方式。 3、只作用于靶器官、靶细胞。
激素作用后被灭活，需体内不断产生维 持动态平衡
（三）免疫调节 1.免疫系统的组成
免 疫 免疫细胞 系 淋巴细胞 统 免疫活性物质 免疫器官 吞噬细胞 T细胞 B细胞